初二-含参不等式以及含参不等式组的解法

35狮子和山羊
35狮子和山羊
35 狮子和山羊（第一课时）
1、在语境中正确认读“狮、央、呆、恭、伐、徒”六个生字；结合字形和字义，重点识记“狮、恭、徒”的字形。

运用各种方法理解并积累“中央、对付、恭敬、信徒” 等词语。

2、正确朗读课文，并根据课文内容，读出狮子和山羊对话时的不同语气。

3、能在老师的引导下边读边思、提出问题，并联系课文内容或课外资料解决问题。

4、能在熟读课文的基础上，同伴合作演一演老山羊智斗狮子的过程，感受山羊的沉着冷静、机智勇敢。

一、训练引入，揭示课题
1、拼读词语：shī zi，随机复习整体认读音节，识记“狮”。

2、说话练习，说说狮子和山羊给人的印象
①用一个词来说说狮子给你留下的印象。

②板书：山羊说说山羊又给你怎样的印象？
3、补齐课题，齐读课题
师：看到这样的课题，我们就知道课文讲述的是发生在狮子和山羊之间的故事，这还是一个印度的寓言故事。

二、整体感知课文，理清文章脉络
1、出示句子：天渐渐地黑了，一只迷路的老山羊跑到附近的一个山洞去藏身。

(1)指名读句出示词卡：藏身，正音
(2)引读，了解故事的起因
2、结合课文，说说老山羊遇到的危险
(1)交流出示：她刚跑进山洞，就发现有一只狮子正坐在山洞中央。

(2) 借助简笔画理解“中央”，感知老山羊身陷险境
师：齐读“中央”。

中央的意思就是——（生：中间），一只迷路的老山羊跑到山洞去藏身(画山洞)，没想到刚进洞，就发现（指板书）——狮子正坐在山洞中间，狮子跑得可快了，而且这又是一只——老山羊，根本就——（逃不了）。

师：啊呀，情况危险！（画惊叹号）让我们一起读好这句句子。

3、了解故事的结局
师：看来这只老山羊凶多吉少，那么故事的结果是怎样的呢？翻到课文结尾找找。

出示句子：这时候，老山羊快速地溜出山洞，逃出了狮子的爪牙。

★ 正音：爪牙zhǎo（解释为鸟兽的脚趾时念zhǎo）
师：最后山羊竟然在狮子的眼皮底下，溜出了山洞，逃出了狮子的爪牙。

板书：溜出逃出
4、结合板书，提出问题预设：山羊怎么逃出狮子的爪牙的呢？
5、小组形式读课文
四人小组合作读，两个小朋友读1-6节，另两个读7-12节，然后小组讨论一下，为什么这么读？
6、交流，分清两次遇险的经过
第一次是老山羊和狮子，第二次是老山羊、狮子和豺狗。

师：能用上“对付”这个词说说吗？
师：老山羊先对付了狮子，后来又对付了狮子和他带来的豺狗，最后溜出山洞，逃出了狮子的爪牙。

过渡：那么，老山羊先后两次怎么对付狮子的呢？课文比较长，这节课我们先来学习第一部分的内容。

三、学习1-6节，感受山羊的聪明机智
（一）学习第2节，感受老山羊面对险境的心情变化。

1、合作读第2节，了解老山羊面对危险时的情感变化。

2、指导读好、读懂“盘算”的内容。

师：老山羊怎么盘算？（指名读）
师：经过盘算，老山羊决定怎么办？
板书：鼓起勇气，沉着对付
随机复习：起——半包围结构，先写外边的走字底，再写里面的己；勇——第四笔是横折；气——最后一笔是小弯钩。

师：在强大的狮子面前，老山羊最后决定——鼓起勇气，沉着对付，只有这样，才可能逃过这一劫。

“这一劫”指的就是——山羊被狮子捉住。

(1)齐读第2节。

（二）学习3—6节，了解老山羊沉着对付狮子的办法，感受老山羊冷静、机智。

1、指名分节朗读3—6节。

2、交流老山羊的做法。

(1)、交流出示第3节，自己读读、做做老山羊的动作。

出示：于是，老山羊大摇大摆地走到狮子面前。

媒体出示，并板书：大摇大摆
过渡：老山羊就像你们这样大摇大摆地走到狮子面前，可神气啦，以至于——（狮子对她看了又看，猜不透眼前这大胆的怪兽为何物）。

(2)、理解“为何物”的意思
(3)、结合老山羊的表现和狮子后来说的话，理解狮子的疑惑。

师：狮子为什么会有这样的疑惑呢？请你再读读老山羊的表现，老师还提示你联系第7节狮子对豺狗说的话。

出示句子：有一只怪兽，看上去像山羊，却一点儿也不像山羊那样胆小。

(4)、引读3、4小节，随机学习生字“恭”。

引读3、4小节。

理解“恭敬”，识记“恭”。

师：（出示词卡）“恭敬” 读好这个词。

观看媒体：“恭”的动画
师：“恭”上面是个变形的“共”，下面是“心”演变过来的，把心放在底下。

“恭敬”就是从心底里对别人的尊敬。

师：现在你们有什么好方法记住它吗？
师：请你在同桌的手心里写写这个字。

指导朗读。

4、学习第5节，读懂老山羊“怎么说”，感知老山羊是用勇气和智慧吓退了狮子。

过渡：面对狮子恭敬的询问，老山羊是如何回答的呢？
（1）、自读，并在读不懂的词语旁打个“？”。

出示句子：“我是山羊女王，”老山羊回答说，“我是西伐神的信徒，我曾经向他
立誓要吃100只老虎，25只象和10只狮子。

我已经吃了100只老虎
和25只象了，现在我正在寻找10只狮子。

（2）、交流疑问，在解疑中理解“西伐神”、“西伐神的信徒”
出示图片：西伐神
▲ 介绍西伐神及西伐神的信徒，随机学习生字“伐、徒”。

师：西伐神是印度教中的毁灭之神，掌握着一切事物的生与死，很受印度人的崇拜。

（生读词；新授“伐”）崇拜西伐神的人称作是西伐神的信徒，凡是西伐神命令他们做的事，他们一定会去执行，而且一定要做到。

（新授“徒”；指导读词：西伐神的信徒）
▲读好“我是西伐神的信徒”。

（3）继续交流疑问，抓住数字引导感受老山羊的智慧。

预设：若学生没有关注到数字，可再指名一学生读文，将数字泛红。

发现了吗，这段话里有许多——数字。

有什么疑问？（为什么要用这么多的数字？这些数字告诉我们什么？）
▲师生配合读，解决疑问。

板书：立誓要吃已经吃了正在寻找
师：现在，你明白了吗？老山羊说这些话的目的是什么？
预设：让狮子相信她是西伐神的信徒。

师点拨：她是西伐神的信徒，她要干什么呀？（她要吃了狮子）
▲小结：是呀，这些数字证明了老山羊就是——西伐神的信徒，她正在努力实现自己的诺言，她要吃狮子。

▲师生分角色朗读狮子与山羊的对话。

（4）、联系第7节，串读板书，回顾老山羊是如何对付狮子的
出示第七节：逐步泛红语句
师：老山羊就是这么对付狮子的，她先大摇大摆地走到狮子面前，那样的神气，怪不
得狮子觉得——她看上去像山羊，却一点儿也不像山羊那样胆小。

接着，她告诉狮子她是——，立誓要吃——，已经吃了——，正在寻找——。

有那么大的胃口，能吃那么多的猛兽，简直就是——一只怪兽！
（5）、引读理解第6节
师：所以狮子听了，吓得不得了。

他一定在想——
（预设：这只怪兽是来吃我的，我得赶快逃！）
师：可毕竟他是万兽之王，怎么能流露出害怕呢，于是他推说——，推说就是找个借口，他的借口就是对山羊说——“我要到河边去洗脸。

”就这样，他从山洞里——溜出去了。

（6）同伴合作，演一演老山羊第一次对付狮子的过程，进一步感受她的智慧。

四、小结巩固并交代下节课的学习内容。

1、朗读一段话，回归整体，巩固字词。

一只迷路的老山羊跑到山洞去藏身，可他刚进洞，就发现有一只狮子坐在山洞中央。

老山羊盘算后决定鼓起勇气，沉着对付。

于是，她先大摇大摆地走到狮子面前。

然后，告
诉狮子她是西伐神的信徒，她要吃狮子，吓得狮子推说要到河边洗脸，从山洞里溜出去了。

师：今天回家请你们认认真真地抄写这段话，特别要注意这些生字的正确书写。

2、交代下节课的学习任务。

师：其实，老山羊第二次用巧计对付狮子的故事更加精彩，想不想知道呀？下节课我
们继续学习！
板书：狮子和山羊
鼓起勇气沉着对付
做大摇大摆说“我是西伐神的信徒” 立誓要吃已经吃了正在寻找。