dtnl说课稿部编版

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尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册汉语拼音第 4 课《d t n l》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材
《d t n l》是部编版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第四课。

汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的重要工具。

本课包括四部分内容：第一部分是四个声母 d、t、n、l 的发音和书写；第二部分是拼读音节，认识生字；第三部分是一首儿歌，帮助学生巩固所学拼音；第四部分是“d、t、n、l”与单韵母“a、e、i、u、ü”的拼音练习。

教材通过生动形象的情境图，将拼音的学习与学生的生活经验紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

二、说学情
一年级的学生刚入学不久，他们对学习充满了好奇和渴望，但由于年龄小，注意力容易分散，自控能力较弱。

在学习汉语拼音之前，大部分学生对拼音有一定的了解，但掌握得不够准确和熟练。

因此，在
教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，让学
生在轻松愉快的氛围中学习。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、正确认读声母 d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2、正确拼读 d、t、n、l 与单韵母组成的音节。

3、借助拼音，正确认读“马路、泥土”2 个词语，认识“马、土、
不”3 个生字。

4、正确朗读儿歌《轻轻跳》。

四、说教学重难点
教学重点：
1、声母 d、t、n、l 的发音和书写。

2、 d、t、n、l 与单韵母的拼读音节。

教学难点：
1、 n、l 的发音。

2、三拼音节的拼读。

五、说教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：
1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习兴趣。

2、示范法：教师通过示范发音和书写，让学生直观地感受正确的
发音和书写方法。

3、游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学
知识，提高学习效果。

六、说学法
在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：
1、观察法：让学生观察图片、字母的形状和发音特点，培养学生
的观察能力。

2、模仿法：让学生模仿教师的发音和书写，提高学生的学习能力。

3、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流中互
相学习，共同进步。

七、说教学过程
（一）复习导入
1、复习单韵母“a、o、e、i、u、ü”和声母“b、p、m、f”。

2、出示情境图，引导学生观察图上画了什么。

（二）学习声母“d”
1、出示“d”的卡片，结合情境图，讲解“d”的发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

2、教师示范发音，学生模仿练习。

3、让学生观察“d”的形状，像什么？（像马蹄印）
4、教师示范书写“d”，强调占中上格，先写左半圆，再写竖。

5、学生练习书写，教师巡视指导。

（三）学习声母“t”
1、出示“t”的卡片，结合雨伞的形状，讲解“t”的发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出较强的气流，声带不颤动。

2、教师示范发音，学生模仿练习。

3、让学生观察“t”的形状，像什么？（像一把伞柄）
4、教师示范书写“t”，强调占中上格，先写竖右弯，再写横。

5、学生练习书写，教师巡视指导。

（四）学习声母“n”
1、出示“n”的卡片，结合门洞的形状，讲解“n”的发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让气流从鼻腔出来，声带颤动。

2、教师示范发音，学生模仿练习。

3、让学生观察“n”的形状，像什么？（像一个门洞）
4、教师示范书写“n”，强调占中格，先写竖，再写弯竖。

5、学生练习书写，教师巡视指导。

（五）学习声母“l”
1、出示“l”的卡片，结合小棒的形状，讲解“l”的发音方法：舌尖抵住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。

2、教师示范发音，学生模仿练习。

3、让学生观察“l”的形状，像什么？（像一根小棒）
4、教师示范书写“l”，强调占中上格，一笔写成。

5、学生练习书写，教师巡视指导。

（六）拼读音节
1、出示“d、t、n、l”与单韵母“a、e、i、u、ü”组成的音节，教师示范拼读。

2、学生练习拼读，同桌互相帮助。

3、指名拼读，教师及时纠正。

（七）认识生字
1、出示“马路、泥土”两个词语，让学生借助拼音读一读。

2、去掉拼音，认读词语。

3、出示“马、土、不”三个生字，让学生认读。

4、指导学生用生字组词、造句。

（八）朗读儿歌
1、出示儿歌《轻轻跳》，让学生借助拼音自由朗读。

2、教师范读，学生跟读。

3、指导学生有感情地朗读儿歌。

（九）课堂小结
1、回顾本节课所学内容，让学生说说学到了什么。

2、对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

（十）布置作业
1、把“d、t、n、l”每个写 5 遍。

2、回家把儿歌读给爸爸妈妈听。

八、说板书设计
我的板书设计简洁明了，重点突出，能够帮助学生更好地掌握本节课的知识。

板书：
d t n l
mǎ lù ní tǔ
马土不。