青岛版小学四年级上册13《热气球上升的秘密》教学反思

青岛版小学四年级上册13《热气球上升的秘密》教学反思一、注重了导入新课的方式。

好的开头是成功的一半。

本课选择放飞孔明灯导入新课，这是结合学生自身实际和学生的生活实际，7、8岁的孩子最容易集中精力的是视觉上的刺激，不但能引发学生探究问题的兴趣，激发学生的积极性思维，活跃课堂气氛，而且能使学生们的探究活动“修成正果”。

二、提供了有结构的材料
“科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识……”，为学生提供有结构的实验材料，引导学生设计与看到的、经历的自然现象相似的实验方案，根据自设的实验方案进行自主探究活动，从而经历知识形成的过程。

准备材料引导学生自行设计实验、自己动手操作实验，正是新课标的具体体现。

在这节课中教师为学生准备的材料可以设计教材中的实验之外，增加了小手绢的实验，也就是增加了学生动手的机会，提高了实验教学的效果。

三、引导学生自行设计实验
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固地需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。

教育的任务就是不断地扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望，并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。

”新的《课程标准》中也指出：科学学习要以探究为核心，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

科学知识的学习不只是学生知识积累的过程，更重要的是学习方法的形成。

引导学生自行设计实验，学生在设计实验的过程中，知道实验是学习科学的一种方法，逐步形成良好的探究习惯，培养学生的科学素养。

四、合理地使用电教手段
电教手段“能为学生提供更多的高质量科学信息”。

热气球是学生少见的一种简易飞行器，只凭教师对实验现象的分析，部分学生能初步理解，如果用学生自己看到的现象和分析的结果与科学家的分析结合起来，就使得知识更完善，学生容易接受。

在本课的教学过程中，揭示热气球的秘密都采用了录像的形式向学生展示，取得了良好的教学效果。

五、注意了课堂知识的延伸
在课结束时，留给学生一个作业：利用学过的关于热空气的性质，自己试做一个简易的热气球，并且到下节课进行评比。

这个作业，既能丰富学生的课外生活，又使课堂教学内容在课下有了延续。

总之，科学课就是要老师在课前进行大量的实验准备工作，才能提高课堂教学效率；只有让学生亲历科学探究过程；才能形成自己的知识，只有在教师的引导下进行的探究，才是高效有序的探究。