2019-2020年北师大版小学英语四年级下册Unit9DayandNight教学设计

2019-2020年北师大版小学英语四年级下册Unit9
DayandNight教学设计
前端分析：
1、教学内容分析：本单元是北京师范大学出版社出版的《英语》四年级下册的
第九单元 Day and Night ，该单元主要围绕功能话题（谈论日常起居生活及涉及的时间表达、频率表达等）进行教学活动。

在小学阅读教学第一课时要求学生能够基本理解含义，能就课文当中的问题做出简要的回答。

本课时为单元第一课时，以故事呈现本单元涉及的相关语言点。

结合学生实际，本课时重点处理：1、功能话题（谈论日常起居生活及涉及的时间表达、频率表达等）的导入和初步谈论；2、帮助学生理解故事的同时，重点让学生积累本单元的主要句型结构和相关的频度副词；3、以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词、句等方式培养学生泛读能力。

2、学生知识基础分析：参与本节课活动的学生是我校五年级二班的学生。

经过
三年多的英语学习，他们对英语仍保持较浓的兴趣，也有一定的英语基础。

鉴于本课时教学容量较大、涉及频度副词理解较困难等特点，在教学中，教师利用插图、创设情景，通过角色的变换激发学生的情感态度、学习愿望，给予孩子充分的肯定、让孩子获得成功的体验。

结合学生熟悉的人物创设情景，让学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的任务，从而培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。

第一课时
一、教学目标
1、知识与目标：
（1）学生能够基本理解课文含义，能就课文当中的问题做出简要的回答。

（2）理解主要句型结构和相关的频度副词。

2、过程与方法：
（1）通过观看多媒体资料，能够基本理解课文含义。

（2）通过问答，正确理解频度副词always never sometimes usually的含义。

3、情感态度与价值观：
（1）通过对故事学习，培养学生养成生活有规律的意识和习惯。

（2）培养学生每天吃早餐的习惯。

二、教学重点
能够会读故事并理解故事内容
三、教学难点
频度副词always never sometimes usually的理解
四、教学策略：
1、多媒体课件：呈现故事的情景。

2、通过问答，正确理解频度副词always never sometimes usually的含义。

通过IRS信息反馈技术来看，本次教学基本上达到了最初的教学目标，80%学生能够基本理解故事大意。

75%的学生对频度副词有了一些基础正确的理解。

学困生对本课出现的五个频度副词理解起来较困难。

不足之处首先是对学生水平没有充分的估计，设计了一些较难的口语活动，在实际上课时，只有通过加强教师引导来完成。

其次本课内容相当多，而且难点比较集中。

除了要进一步熟悉一般现在时，当主语是第三人称单数动词的变化这样的难点外，还有一般现在时和现在进行了两个时态的比较，更有第一次出现的频率副词。

学生掌握起来比较难，尤其是基础比较差的学生。

我在设计课时，疏忽了学困生对该部分内容的学习。

附送：
2019-2020年北师大版小学语文三年级下《读书小
小的书橱》2课时教案
教学目标：
1 认识7个字，会写7个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。

2 学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对
小书橱的喜爱之情。

3 体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。

4 有语气地朗读全诗。

教学重难点：体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。

教学用具：录音机、生字卡、插图
课时安排：二课时
第一课时
一、谈话激趣，导入课题。

同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识。

今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。

二、自读课文，学习字词。

1 自由读书，花初步认识的字，用自己的认字方法认识它。

2至明看火车，检测识字情况。

三、再读课文，理解内容，体会感情。

1 自读诗歌。

2 读完诗歌，说说你有什么感受？
3 你从那些地方感受到小作者喜爱读书？
作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋？”
采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节，体会读书的乐趣。

读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？
四、配乐朗读，放飞想想谈感受。

1 指名配乐朗读课文。

2 学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈。

3 生有感情地齐读全诗。

五、总结评价，齐读课文。

第二课时
一、直揭课题
二、感情朗读，回顾全文。

三、完成读一读，背一背《观书有感》
1 自由读古诗。

2 再读古诗，结合插图，自悟诗意。

3 在理解诗意的基础上，背诵古诗。

四、指导写生字
1 学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决。

2 重点指导“瀚、尊”
五、总结评价，布置作业
鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。

板书：
小小的书橱
增长许多知识
挖掘无穷宝藏读书的乐趣
度过愉悦时光
教学后记：
这节课的课堂气氛活而不乱，学生在自主识字、理解诗歌方面没有遇到什么困难，而且课堂的气氛被学生充满激情的朗读语气调节的轻松又活泼，学生真的投入到了学习当中，这一点可以反映出教材选文的优势——贴近学生的生活和情感。

在引导学生谈谈小书橱给自己带来的快乐时，学生的回答很丰富，他们说：“从小书橱中感受到学习知识的快乐”。

“在小书橱前读书，好像沉浸在书中，自己就是故事的主人公，可以享受他们生活的快乐”。

他们从不同的角度介绍结识
小书橱给自己的快乐，把课堂学习与生活主动地衔接在一起了。