最新人教部编版教材六年级下册语文《古诗三首》《竹石》优质课教案设计
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教师姓名
×××
单位名称
×××
填写间
×××
学科
语文
年级/册
六年级/下册
教材版本
人教部编版
课题名称
《竹石》
难点名称
了解《竹石》中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。
难点分析
从知识角度分析为什么难
这是一首咏物诗，也是一首题画诗，但又绝不是自然景物的写生和翻版。诗中每个画面都有鲜明的象征意义，诗中的竹实际上是作者郑板桥高尚人格的化身，作者托物言志，在每一根瘦硬的岩竹中灌注了自己的理想，融进了自己的人格，是一种外在美和内在美的统一，两者相辅相成，寓意深刻
课堂练习
（难点巩固）
带着对古诗的理解，对作者志向的感悟，再读古诗。
小结
本节微课到此结束，希望同学们课下可以继续交流讨论。
三、感悟作者志向
这首诗是“托物言志”的诗，在了解了竹子精神后，过渡到作者的志向。结合作者的生平资料，知道作者是一个什么样的人，受到人格魅力的感染和熏陶。了解“托物言志”的表达方法。
郑板桥出身寒微，母亲早逝，跟随父亲卖画为生。仕途不顺，遭人排挤，却不低头、不苟且。诗人采用“托物言志”的表达方法，借助描写竹子的精神，表达自身的正直不屈、刚烈无畏。让我们感受到此时挺立在我们面前的已不再是几杆普通的竹子，而是一种顽强不息的生命力，一种坚韧不拔的意志力，那正是作者郑板桥高尚人格的化身。
教学过程
导入
1、出示竹子的视频，感受竹子的表象。
2、了解竹子的意象，通过相关诗句，感受古人对竹子的喜爱。
知识讲解
（难点突破）
一、作者简介
了解作者的生平简介及绘画、写作特点。
二、体会竹子精神
通过对诗句中关键词的理解，感悟竹子的精神。在教学中让学生想象竹子生长的环境，总结竹子的精神品格。
1.咬定青山不放松，立根原在破岩中。
从学生角度分析为什么难
六年级的学生已经积累了一定学古诗的方法，能借助工具书或注释从表面理解古诗的意思。但是由于本人阅历不够，理解诗人刚正不阿的内心世界仍然是一个难点。
难点教学方法
通过视频的直观演示和旁白解说，引导学生解读竹的特点，发现诗人郑板桥与竹的契合点，从中感受郑板桥所要表达的自身的精神品质。
教学环节
这个竹子，它的根基是在破碎的岩石之中。那这个根基好不好呢？当然不好了，他不是水边竹。不是庭院竹，它的根基不是任何松软肥沃的土地。而是裸露破碎的山石，可是竹子就是从这个荒凉的石头缝里长出来了。
“咬定青山不放松”一个咬字放在整首诗的开头，同学们想一想，这个竹子为了生长紧紧咬住青山，这是何等的何等的执着和顽强啊。
2.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
长在山岩上的竹子是没有人去呵护的，风来了他要受着，雨来了他也要挺着。他已经把根深深的扎进了岩石之中，所以千磨万击都压不垮他，在风雨的锤炼之中，这个竹子越发坚韧，也越发有力了。在这份坚韧有力下，还暗藏着一份潇洒，那便是“任尔东西南北风”。任你狂风四起，我亦岿然不动。
×××
单位名称
×××
填写间
×××
学科
语文
年级/册
六年级/下册
教材版本
人教部编版
课题名称
《竹石》
难点名称
了解《竹石》中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。
难点分析
从知识角度分析为什么难
这是一首咏物诗，也是一首题画诗，但又绝不是自然景物的写生和翻版。诗中每个画面都有鲜明的象征意义，诗中的竹实际上是作者郑板桥高尚人格的化身，作者托物言志，在每一根瘦硬的岩竹中灌注了自己的理想，融进了自己的人格，是一种外在美和内在美的统一，两者相辅相成，寓意深刻
课堂练习
（难点巩固）
带着对古诗的理解，对作者志向的感悟，再读古诗。
小结
本节微课到此结束，希望同学们课下可以继续交流讨论。
三、感悟作者志向
这首诗是“托物言志”的诗，在了解了竹子精神后，过渡到作者的志向。结合作者的生平资料，知道作者是一个什么样的人，受到人格魅力的感染和熏陶。了解“托物言志”的表达方法。
郑板桥出身寒微，母亲早逝，跟随父亲卖画为生。仕途不顺，遭人排挤，却不低头、不苟且。诗人采用“托物言志”的表达方法，借助描写竹子的精神，表达自身的正直不屈、刚烈无畏。让我们感受到此时挺立在我们面前的已不再是几杆普通的竹子，而是一种顽强不息的生命力，一种坚韧不拔的意志力，那正是作者郑板桥高尚人格的化身。
教学过程
导入
1、出示竹子的视频，感受竹子的表象。
2、了解竹子的意象，通过相关诗句，感受古人对竹子的喜爱。
知识讲解
（难点突破）
一、作者简介
了解作者的生平简介及绘画、写作特点。
二、体会竹子精神
通过对诗句中关键词的理解，感悟竹子的精神。在教学中让学生想象竹子生长的环境，总结竹子的精神品格。
1.咬定青山不放松，立根原在破岩中。
从学生角度分析为什么难
六年级的学生已经积累了一定学古诗的方法，能借助工具书或注释从表面理解古诗的意思。但是由于本人阅历不够，理解诗人刚正不阿的内心世界仍然是一个难点。
难点教学方法
通过视频的直观演示和旁白解说，引导学生解读竹的特点，发现诗人郑板桥与竹的契合点，从中感受郑板桥所要表达的自身的精神品质。
教学环节
这个竹子，它的根基是在破碎的岩石之中。那这个根基好不好呢？当然不好了，他不是水边竹。不是庭院竹，它的根基不是任何松软肥沃的土地。而是裸露破碎的山石，可是竹子就是从这个荒凉的石头缝里长出来了。
“咬定青山不放松”一个咬字放在整首诗的开头，同学们想一想，这个竹子为了生长紧紧咬住青山，这是何等的何等的执着和顽强啊。
2.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
长在山岩上的竹子是没有人去呵护的，风来了他要受着，雨来了他也要挺着。他已经把根深深的扎进了岩石之中，所以千磨万击都压不垮他，在风雨的锤炼之中，这个竹子越发坚韧，也越发有力了。在这份坚韧有力下，还暗藏着一份潇洒，那便是“任尔东西南北风”。任你狂风四起，我亦岿然不动。