动：采集与分享(爱是我们共同的语言) 我的编创(吉祥三宝)-苏少版三年级音乐下册教案

动：采集与分享（爱是我们共同的语言）引言
在数字化时代，信息似乎比氧气更重要。

我们或多或少地在网络上浏览、购买、交流信息，而信息的优质性、安全性、真实性可能因为不同渠道的“水分”而相差很大。

如果我们能够规范、有效地采集、分享信息，那么就可以避免踩坑和减少沟通成本，而这就必须要掌握一定的信息技能。

然而，信息技能不是天生就有的，需要我们去学习。

在这个过程中，“爱”（或“喜欢”）是很重要的动力。

在学习音乐这个科目时，我们也需要一些动力，这个动
力可以是孩子对音乐的热爱，也可以是教师对音乐的个人感悟和情感的投入。

在教授苏少版三年级音乐下册时，我尝试着以“爱”为纽带，去推动孩子们的音乐学习和
信息技能的养成。

采集
采集音乐信息的方法和渠道有很多，比如说印刷媒体、网络、亲身体验等，每种方法都应该有自己的特点和适用范围。

教师可以通过讲解、引导、实践等方式，向孩子们传授不同采集方法的使用技巧和注意事项，让他们能够在实践中感受到信息的价值。

在课堂中，我会让孩子分享自己采集到的一些中外名曲的资料和背后的故事。

孩子们也会在教师的帮助下自行查找相关的资料和视频，在班里向大家做介绍。

这样不仅帮助孩子们巩固了所学知识，更激发了他们学习的兴趣和创造力。

分享
音乐是可以被分享的艺术，爱好音乐的人们也往往是热衷分享音乐的人们。

分享音乐并不只是听别人的歌曲或演奏，更多的是与他人在音乐中产生交流和思考。

分享音乐还可以是创作、演绎或评价。

在分享中，孩子们既可以得到别人的帮助和启示，更可以发扬自己的才能，享受音乐的自由和欢乐。

在课堂中，我会让孩子们参与到各种音乐活动中，如合唱、编曲、演奏、表演、评比等，给予他们鼓励和认可。

同时，也会引导他们思考和分享自己对音乐的理解和感受，让孩子们在分享中提升自己的音乐修养和表达能力。

尾声
教学中的“动”，不仅仅是单纯的教育和知识传递，更需要注入一些情感的投入和时代的思考。

在音乐的学习、采集、分享中，我们需要用“爱”这种简单而深刻的情感，去推动孩子们学习和成长。

培养孩子们的信息技能，不仅仅是让他们能够更好地利用数字化的世界，更是一种培养他们“爱”的能力的过程。

在教育中，我们应该注重“教育”的内涵，而不是“训练”的表象。