社会工作视角下大学生职业教育与工匠精神培育方法探析

学术与研究
经济与社会发展研究
社会工作视角下大学生职业教育与工匠精神培
育方法探析
郑州师范学院 张瑛
摘要：目前在社会上普遍存在着就业难和招工难的情况，这主要源自于大学生的职业感缺失，所以在大学生职业教育中进行工匠精神的培育是非常有必要的。

本文首先对于工匠精神的概念进行阐述，同时对于工匠精神培育对大学生职业教育的重要意义进行探讨，最后对于社会工作视角下大学生职业教育与工匠精神培育方法进行探析。

希望通过本文，能够为大学生职业教育提供一些参考和帮助。

关键词：社会工作视角；大学生职业教育；工匠精神
一、工匠精神的概念
工匠精神的内涵就在于认真的对待工作，用更高的标准来对工作质量进行要求，而不是仅仅追求工作利益。

同时，要从长远的角度来进行工作的开展，而不是一味的追求短期效益，将工作作为生活中的重要组成部分，积极的提升自身的专业能力，重视每一个过程和细节来使得产品得到最优化。

在进行大学生职业教育的过程中，工匠精神的培育是非常重要的，但这并不是一朝一夕可以实现的，而是需要在日常生活和学习过程中，一点点的进行工匠精神的渗透和培育。

通过培育大学生的工匠精神，来为他们的未来职业发展提供助力，同时也为我国的社会经济发展培养出更多优秀的人才。

二、工匠精神培育对大学生职业教育的重要意义
（一）促进职业教育发展
相比于其他教育来说，职业教育的最大特点就在于通过校企合作来实现产教结合，这同时也是职业教育的根本。

职业教育的主要任务就在于培养出更多优秀的人才。

当前的职业教育仍然有着很多缺陷，例如教学与实践脱节、人才素质难以符合企业需求以及供需关系存在矛盾等等。

但其中最为主要的问题是缺少对培养学生工匠精神的重视。

只有在职业教育中重视了工匠精神的培养，才能够真正达到职业教育的根本目的，为社会培养出更多高素质、高能力的人才。

（二）弘扬社会正能量
世界各国之间的竞争，说到底实际上是文化软实力的竞争，一些急功近利、诚信缺失、假冒伪劣等令人诟病的社会问题，归根究底还是文化方面的问题。

对于工匠精神进行推广和弘扬，实际上是一道文化的改良剂，只有积极的弘扬社会正能量，才可能更快的消除掉社会转型所带来的弊端。

在大学生职业教育中进行工匠精神的培育，当学生们进入社会或者企业中时，会释放出更多的正能量，从而产生一定的辐射和带动作用，进而达到提升我国文化软实力的效果，因此说工匠精神的培育对我国的社会发展来说有着重要的意义和价值。

三、社会工作视角下大学生职业教育与工
匠精神培育方法
（一）通过教育实践来培育工匠精神
想要切实提升大学生的职业认同感，应
在开展专业教学的同时，组织学生开展工作实
践。

当将工作实践和工匠精神相连接时，大学
生们才会产生职业认同感和责任感，并将工作
作为奋斗的目标。

在进行大学生职业教育的过
程中，可通过模拟工作场景的方式来培养大学
生的职业情感。

课堂教学的作用是进行理论
知识教授，如果仅仅通过理论教学的方式来
呼吁工匠精神，这种方式过于盲目，无法为学
生们带来真实的职业感受，甚至会起到相反的
效果。

另外一方面，在大学生职业教育的过程
中，教师应通过心传身受的方式来培育学生们
的工匠精神，心传是指潜移默化的教育方式，
相比于传统教育方式而言，心传并无固定教育
方法，而是通过日常教学中不断的渗透工匠精
神来完成培育目的。

虽然心传的教育方式缺乏
系统性，但是相比于以往的教育方式会获得更
好的效果，加深学生们对工匠精神的体会，达
到大学生职业教育的目的。

而身受则是指通过
实际行动来对学生们进行工匠精神的传授。

大
学教师不但要在实践工作中给予学生们必要
的指导，同时也要参与到其中，并对各项活动
进行认真对待，用自身的行动和人格去感染学
生，帮助他们端正职业态度，树立正确的职业
认同感。

（二）通过思政教育来培育工匠精神
很多专家认为，大学生职业教育最为重
要的一点是课程的配置，如果条件充分应建立
实习基地。

在大学生开设创业就业相关的课程
不但让学生们学会了更多的知识，同时也了解
了更多创业就业相关的知识，对于学生们日后
就业有着一定的帮助。

但从目前的情况来看，
单纯的职业教育并不能从根本上解决问题，很
多学生在毕业后仍然十分迷茫，在工作的过程
中常常迟到早退，敷衍对待，这与我们当前所
倡导的工匠精神相违背。

大学生在工作中的这
种职业态度，无论是对企业来说，还是对大学
生自身来说，都是非常不利的。

可见仅仅进行
职业教育是不够的，而是要加强对大学生的思
想教育。

在进行大学生职业教育的过程中，要
与思政教育相结合。

在思政教育过程中，要引
导学生树立正确职业观念，并具备良好的责任
意识，让学生们具备更好的职业认同感。

（三）通过校园文化建设来培育工匠精神
在大学生职业教育的过程中，实际上校
园文化也是其中非常重要的教育资源，这种教
育资源是隐性的，但能够对学生起到潜移默化
的影响。

高校方面应合理利用校园文化来培育
大学生的工匠精神。

教师在完成课堂教学后，
可以组织学生们利用课余时间参加一些展览
或者演讲等校园文化活动，来完善学生们的职
业精神，并提升学生的实践能力。

在开展校园
文化活动的过程中，要注意品质，并要在活动
中强调学生的实践能力，帮助学生们塑造良好
的实践品质，达到培育工匠精神的要求。

在完
成校园文化活动之后，教师应对活动情况进行
总结，然后通过与学生沟通和交流的方式来引
导学生们发现品质与工匠精神之间的关联，让
学生们能够充分意识到工匠精神与职业认同
感之间的密切联系。

四、结束语
总而言之，大学生所具备的职业价值观，
会对大学生毕业后的职业选择造成重要的影
响。

高校方面应利用社会工作的机会，来对大
学生就业指导内容进行完善，为大学生的未来
就业打下良好的基础，切实提高大学生的就业
质量。

虽然我国在工匠精神培育与当代大学生
职业观研究上取得了一定的成就，但是我国对
大学生进行工匠精神培养还有很长的一段路
要走，需要我国每一个相关工作者的共同努力。

参考文献
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