电流和电路说课稿

电流和电路说课稿
《电流和电路》说课稿
谷城县五山一中：王运涛
各位老师，大家不好！我说道课的内容就是人教版八年级下册第五章第二节：《电流和电路》。

一.教材分析
对于初中学生来说，虽然“电”不是陌生的东西，但是它却使人深感谜样，尽可能多地联系生活实际，并使学生充份感受到，这些科学知识跟自己的生活很切合，而且很有价值，唤起学生自学物理的兴趣和心愿，并使学生认识到电是可以操作方式的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。

电学在生产生活和科学技术中具备广为和关键的应用领域，本章就是学生在初中阶段自学电学科学知识的基础，而本节中的电流、电路、电路图的内容又就是自学本章的基础，因此，掌控不好本节的科学知识和技能，对今后电学内容的自学起至着非常关键的促进作用。

二.学生情况分析
八年级学生刚刚碰触物理,存有猛烈的好奇心并期望亲自尝试,因此在教学中可以设计多个实验,使学生亲自参予,调动学生的积极性，并使他们的注意力始终保持在课堂上。

根据七年级学生抽象思维能力不弱，但具备较好的直观观测能力的特点，对于有些比较抽象化的科学知识，可以运用多媒体课件给学生以直观形象的展现。

三.教学目标
根据新课标的建议和学生的心智特点我确认本节的教学目标为：初步认知电流、重新认识电路、可以画直观的电路图；通过动手装配直观的电路，培育学生的动手能力和自学能力，唤起学生的自学兴趣，乐意动脑动手，培养细致的科学态度。

本节的重点就是电流的方向、重新认识电路的共同组成及会画电路。

难点就是电流的构成。

（幻灯片1）
为了突出重点、突破难点，依据新课程理念，我采用实验探究、师生互动、自主学习等教学方法。

利用电路组装、多媒体的直观动态等教学手段，通过讨论、问答等一系列的师生互动展开教学。

四.重难点分析
依据新课标的要求分析教材，考虑到学生的认知水平，我把本节课的重点定为知道电流的形成和电流的方向规定。

由于电流的方向不是直观形象的物理现象,学生较难理解,因此本节难点定为知道电流的方向。

五.说道教法、学法
八年级学生对“电”认识是肤浅的,不完整的,还没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。

电流是导体中自由电子的定向移动形成的，但电流是摸不着，看不到的；电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能，根据学生的认知规律和心理特点，为了使学生更好地掌握电流和电路的知识，突破难点，结合本节课的目标，我采用的教学方法有：讲授法、演示法、转换法、引导法、类比法等。

通过相连接电路的操作性练去重新认识电流与电路的关系,电源和用电器在电路中所起至的促进作用。

本着学生就是自学的主体为指导原则，在自学的过程中使用实验法、观察法、分析归纳法、练习法等，培育学生的兴趣、观测能力、分析概括能力、电学实验习惯，认清形势电路、相连接电路、画电路图的能力。

六.教学过程
为了达至教学目的，突破重难点，我设计了以下教学过程：
（一）创设情境，引入新知
不好的开端往往就是顺利的一半。

生活中存有大量的电学现象，我有意识把科学知识和生活实际联及
系起来，请同学自己观察教室里的用电设备，然后举例说出各个用电器，并引导学生尝试对其进行分类，由此引入新课。

同学亲自观察可调动学生的积极性，用分小组讨论的方式请学生尝试对用电器进行分类，不但调动学生的求知欲，培养学生初步的分类讨论能力，而且为后面讲电路的构成打下了基础。

进而提出疑问--用电器是如何工作的？引出课题--电流和电路。

在这个环节中可以培养学生善于观察，理论联系实际的能力。

（二）展开实验，情景体会
由课本的实验导入新课，在这个环节中，我让学生亲自动手实验，感受电流的存在。

学生在实验中会发现单独的导线是不会导电的，只有把导线接入电路中，闭合开关后才有电流的流过，进而引出金属导体里电流是怎样形成的？这样不但培养了学生的动手能力和创造能力，而且学生经过亲身体会渴望解决问题，激发了强烈的求知欲，顺路进入下面的教学过程。

（三）自学复习，认知新知
在独学、群学环节我设计了五个问题
1.电流就是怎样构成的？它的方向又就是怎样规定的？
2.电路主要由哪几部分组成？在电路中，它们分别有什么作用？
3.恳请列出生活中你晓得的用电器、电源、控制器存有哪些？
4.请画出以下几种常见电路元件在电路图中的符号：如电流表、电池、灯泡。

5.在自学复习过程中，存有哪些无法化解的疑点，恳请记录下来。

（四）学生展示，教师串讲
展现和评测时间本环节可以多给时间，不少于15分钟。

对于难点问题和自学中的疑点，可以融合课件直观展现。

例如课件一：金属导体中导电前电子杂乱无章的运动和导电
后电子的定向运动。

课件二：在电源外部，电流的方向从电源负极经过用电器流向负极。

这一点可以由学生自己归纳得出结论，虽然学生的答案可能不准确，但通过师生的不
断补充，学生可以由自己的思维过程最后得到答案，这不但是一次思维的升华，同时学生
的分析归纳能力也得到了提高。

至此本节学生难于理解的知识点已基本攻破，基本以依靠
展示点评和课件，由老师和同学之间的互动来推动，同时积极培养学生的思维能力。

（五)观测电路，概括形成
依据课标的要求该知识点属于学生了解的内容，比较容易理解，而且学生对电源.用
电器已有了接触,因此我把这个问题完全交给学生。

对初学电路的学生，正确画电路图和
根据电路图连接电路是学习电学的基本功，也是本节课的重难点之一，因此在教学中加强
了这方面的训练。

1、使学生重新认识课本电路图，为画电路图奠定必要的基础。

2、进行规范的画图示范，结合元件符号的特点，针对学生容易马虎的地方，提出画
好元件符号的要求。

并结合同学们的分组实验，让同学们把实物连接电路画成电路图，让
同学们练习连接电路和画电路图的小小比赛。

3、学生经过训练，展现评选，重新认识电路、相连接电路和画电路图的能力可以存
有较慢的提升，可以唤起学生的兴趣。

培育竞争意识、合作精神、安全操作方式意识。

七.归纳总结,拓展提高
本节课主要谈了电流的科学知识。

本节课的内容可以尝试由学生自己总结，师生不断
补足，把握住重点，稳固学生对电流的构成和电流方向的认知。

八.练习与反馈
你能够想想看，手电筒里的干电池.按抖.金属外壳.及小灯泡分别属电路中的哪些元
件呢?一千这道习题一方面因为手电筒就是生活中常用的物件,学生容易接受,另一方面是
因为电路的共同组成在本节课虽不是做为重点内容去传授,但他却很关键,这道习题可以把
课上所学的电路的共同组成科学知识包含在内，备考稳固所学内容。

针对本节课的重难点有针对性地联系,抓住基础的同时对不同层次的同学分层次练习。

可以让学生查各种电源的资料，做成小板报，巩固知识的同时提高学生的学习兴趣。

九.板书设计表明
第二节电流和电路
一.电流的构成
二.电流的方向
1.规定正电荷移动的方向为电流的方向
2.在电源外部,从电源正极经用电器回到负极
三.电路的形成
电源:是提供电能的装置
用电器:就是消耗电能的装置
说课小结：总之，本节课的教学在高效课堂理念的指导下，力求遵循物理教学"从生活走向物理，从物理走向社会"的教学思路，让学生经历贴近生活的、简单易做的电学实验，激发学生探究知识的欲望，始终保持了积极的学习热情，在预习中求知识、在展示中求方法、在点评中求应用、在反馈中求发展。