英语学习方法指导（共8篇）（精简版）

英语学习方法指导(共8篇)
英语学习方法指导(共8篇)
篇一：初中英语学习方法指导初中英语学习方法指导英语学习的最高效率＝时间、学习内容、负担量、成本和成绩的函数具体地说，英语学习的最高效率是指学生所花的学习时间最少、学习内容最多、学习负担最轻、成本最低和学习成绩最高。

国内外研究成果证明，学习效率与学习方法的使用有着正相关，应用积极、有效的英语学习方法就成了减轻负担、全面提高英语素质的重要途径。

一、日常学习法 1．制定长远目标，明确每节课的学习任务根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。

有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。

另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。

2．争取课内外各种机会多练习英语语言不是教会的，而是在使用中学会的。

交际能力只能在交际中得到最有效的培养。

一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。

应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。

3．课前预习，有备而听预习是个人独立的阅读和思考。

它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。

预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。

4．专心上课，有心识记上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。

因此，上课时应高度集中注意力．尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。

应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。

当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。

在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。

这样，使自己真正有着“这节课确
实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴越，更有信心地去继续今后的学习。

5．勤记笔记，巩固记忆课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。

俗话说“好记性不如烂笔头”。

笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。

要学好英语离不开泛读。

进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。

6．及时、经常、科学地复习，减少遗忘复习是学习之母。

要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。

“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。

因而从时间安排上讲，复习既要及时又要经常。

不仅在当天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。

从复习方法上讲．可采用强化复习有利于引导教学方式和学习方式的转变； 4）促进学生综合素质的发展； 5) 促进教师专业化发展； 6) 促进学校特色的建设与形成。

同时，我也掌握了作为英语教师开发教学资源的途径。

所以，在今后的教学中，我会有意识地不断积累材料，组建自己的教学资源库，更好地为教学服务。

着力提升读写实力写单词时，要掌握正确的字母及字母组合的拼读规则。

写句子时，不要看一个单词写一个单词。

要时不时地检查自己、提醒自己，养成整体书写、有效记忆的习惯。

阅读时，不要一字一字地用手指着文字进行阅读，不要发出声音。

同桌之间要相互监督。

5. 作业：（1）课内作业是对本堂课学习效果的最好检验，要及时完成。

上午的作业要在午自修后完成；下午的作业要在办完放学前完成。

养成检查作业的习惯。

（2）家庭作业是保障。

（3）课外作业是法宝。

一课一练和一单元一练要跟上。

相当于运动员熟悉场地，做考试前的热身运动。

（4）做练习时，起始阶段要注意标点符号，大小写，字迹要清楚。

（5）遇到问题总喜欢要先自己思考，不懂的地方即时请教同学或老师，杜绝作业抄袭。

提供抄袭的同学和借书抄袭的同学接受同样的处分。

学习“初中英语课堂教学即时性评价研究”心得体会学习北京教育研究院蒋京丽教授的《初中英语课堂教学即时性评价研究》之后，让我了解课堂上采用的评价方式要准确得体、生动丰富、机智巧妙、诙谐幽默。

蒋京丽教授认为新课
程课堂评价的核心理念是：“评价不只是为了选拔学生，而要着眼于学生的未来，挖掘潜能，尊重个性，鼓励创造，使每一个学生都具有自信心和持续发展的能力，评价过程中应该保护学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境和需要，关注学生的发展和变化的过程。

” 其形式多种多样，不应拘泥于一种，应因人而异，因时而异，因课而异，因发生的事情而异，尊重学生的个体差异，教师要善于从学生反馈的信息中，敏锐地捕捉到其中的可利用之处，有价值之处，即时给予肯定和表扬。

如：1.学生感到紧张时，可说：Don t give up. / You can do it if you try. / Don t orry. / Take it easy. / Never mind.等； 2. 当学生回答不正确时，不能直接予以否定，而可说： Try itagain. / Will you try it again. / Have another try. / Good try, but not quite good. 等；3.当学生回答接近正确时，Almost right. / That s almost right. / You have half ay there. ；4. 当学生的答案完全正确时，可说： Well done. / Excellent. / Terrific. / That s correct. / You ve got the idea. / That s exactly the point.在以后的课堂教学中也要进行有效多样地教学评价，调动学生积极主动参与教学活动，发挥评价的魅力，使即时评价真正起到促进学生发展的作用。

初中英语学习方法指导1. 学习外语的重要性及其困难：重要性——升学的必考科目：中高考、出国留学；睁眼看世界的工具：信息获取、旅游；工作就业和利益。

困难——先前负学习结果对现在学习投入和动机的消极影响；学习习惯和方法养成并坚持的困难；良好的学习环境的缺乏；听读写和说之间的不均衡发展；初学者音标学习的困难。

2. go for it 简介：鼓励别人试一试，不比担心失败、不要谨小慎微。

该说法来源于橄榄球运动，比赛的基本规则是：每个队力争将橄榄球传到对方底线之外，并尽力保持球不被对方夺去。

一个对在必须在四次传球后至少将球传出10码（约9米），否则就要把球交给另一个队了。

所以，如果三次传球后，还不能达到10码，要么将球踢出界外，要么暂时失利。

这个时候台上的观众会喊kick the ball或者go for it 。

在日常生活中也经常会遇到类似的例子。

如，一位老太太看中了一件艳丽的衣服，但又不知道适合不适合自己的年龄，她的老伴就会鼓励
说“go for it”。

3. 学习习惯：（1）必备“3+1+1” 三支笔一个笔记本一个便签本铅笔圆珠笔或水笔红笔知识点、重点和难点、词汇、句子、错题记下和知识点没关系但是需要在短时间内或一段时间后去做的事情，不破坏笔记的整体性记录预习时的疑问课堂笔记和作业重点标示订正作业（2）一切行动听指挥、养成节奏最重要学生数目多，一个同学发出一点声音教室就会显得嘈杂，因此课堂要保持动静结合。

该读的时候读、该思考的时候思考；该独自阅读的时候就一个人完成任务，该小组合作的时候就主动积极地交流。

课堂要像部队训练一样，高度集中注意力，根据课堂指令，有效转换注意力，滋生出有节奏感、紧凑感和整齐感的课堂氛围。

（3）音标卡片：制作或者购买。

4. 学习方法：（1）做好预复习，单词、课本的基本内容、圈出自己不会读的单词和不理解的句子；在家要养成读英语的习惯，每天由家长签名、组长检查、课代表汇总。

必要的时候跟着录音机读。

（2）进行口语训练时，要克服怕羞心理，踊跃发言，敢于开口说英语，积极参加课堂上的各种教学活动。

不要用汉语注释英语单词。

（3）写单词时，不要看一个字母写一个字母、像记电话号码那样去死记硬背单词的拼法。

学习单词时要知其音，明其形，懂其义，掌握正确的字母及字母组合的拼读规则。

写句子时，不要看一个单词写一个单词。

要时不时地检查自己、提醒自己，养成整体书写、有效记忆的习惯。

（4）阅读时，不要一字一字地用手指着文字进行阅读，不要发出声音。

同桌之间要相互监督。

5. 作业：（1）课内作业是对本堂课学习效果的最好检验，要及时完成。

上午的作业要在午自修后完成；下午的作业要在办完放学前完成。

养成检查作业的习惯。

（2）家庭作业是保障。

《初中全程导学导练》（英语），浙江教育出版社。

（3）课外作业是法宝。

一课一练和一单元一练要跟上。

相当于运动员熟悉场地，做考试前的热身运动。

（4）做练习时，起始阶段要注意标点符号，大小写，字迹要清楚。

（5）遇到问题总喜欢要先自己思考，不懂的地方即时请教同学或老师，杜绝作业抄袭。

提供抄袭的同学和借书抄袭的同学接受同样的处分。

篇五：学习方法：最新小学英语学习方法指导大全本文集资料共4个分类：学习方法、记忆方法、快速阅读、潜能开发。

每个分类都有多个资料，可在
百度文库、新浪爱问共享、豆丁文库中直接搜索：“学习方法：”“记忆方法：”“快速阅读：”“潜能开发：”，即可找到更多资料。

随着教育的改革，英语在学生的各个阶段所占的份量也越来越重，有些同学对于怎样学好英语，提高英语水平感到比较困惑。

其实，想学好英语也并不是一件很困难的事情，关键是要掌握合理的好的学习方法。

首先课前我们要做好预习工作，课上还要认真听老师讲，学会思考，其次课后也要学会复习，并及时归纳重点及整理自己的错题。

一、学会预习课前的预习可以提高课堂的学习质量，提高学生的自学能力。

1. 在预习第一遍的时候，我们可以听录音，不看书。

初步感知课文的语音语调，看自己听懂了多少；同时尝试去了解课文的大概内容，以便对课文有一个整体的印象。

2. 在听录音预习第一遍之后，将课文自己通读一遍，并且边读边用铅笔画出新单词和新句型，或者是曾经学过已经忘了的单词，注上记号，作为学习重点的对象。

3. 结合书上的插图和上下文内容，猜一猜，想一想，是否能领悟新句子的意思。

还可以模仿书上含有新单词新句型的句子造句。

高年级的学生还可以试着完成课文下面的填空练习。

二、学会听课在课上听课的时候，要学会积极思考积极参与。

如动口，动手，动耳，动脑，集中注意力，提高课堂的学习效率。

1. 在听课的时候，要多注意观察老师的口型，用耳朵倾听老师的发音，多模仿，多练习，将单词的发音以及句子或课文的语音语调学准确。

2. 在听课的时候也要注意学会思考，注意养成用英语思考的这种思维方式，边说边想，做到学以致用，从而真正学会一门语言。

比如，在英语的学习过程中，词汇占着重要的作用，但是在对单词进行记忆的时候不可死记硬背，也最好不要将单词放在一个孤立的环境中去记。

应该将单词的音、形、义、构造、用法相结合，并将它们放在句子中或者课文中的对话里去记，这样才会有效果。

所以，同学们要学会用拼读的规则来记忆单词的音和形。

并且还要学会自己去比较、观察、思考和发现新单词的特点，研究单词的拼写规律，开动脑筋有效记忆单词。

3. 在课堂上要积极参与课堂活动并积极合作。

小学英语的课堂活动形式较多，包括集体、小组、个体三种形式的活动。

在参加各种形式的学习活动时，要大胆发言，积极开口学说英语，边说边记、积极用英语和同伴操练、积极
思考、积极关注老师讲的内容并且还要积极举手回答问题。

三、课后作业优秀经验分享：太多的人总是抱怨学不进去，记不住，思维转得慢，大脑不好使，吸取知识的能力太差，学习效率太低。

读书的学习不好，经商的赚钱不多！作者本人以前也和读者有着同样的困惑，在我考上公务员，然后后来又转行经商，然后再读MBA，后来再考托福，一路的高压力考试中，从开始就学习了很多的学习方法，记忆方法，包括各种潜能开发培训班都上过一些，还有吃补脑的药也有一些，不过感觉上懂了理论，没有太多的实践，效果不太明显，吃的就更不想说了，相信太多的人都吃过，没有作用。

06年的时候，无意间在百度搜索到一个叫做“精英特快速阅读记忆训练软件”的产品，当时要考公务员，花了几百块钱买了来练，开始一两个星期没有太明显的效果，但是一个月的训练之后，效果非常理想，阅读速度和记忆能力在短时间内提高很多，思维这些都比以前更敏捷，那个时候一两个小时可以看完一本书，而且非常容易记住书中的内容。

这个能力在后来的公务员考试、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，这也是我今天要给诸位的最有分享价值的好东西（想学的朋友可以到这里下载，我做了超链接，按住键盘左下角Ctrl键，然后鼠标左键点击本行文字即可连接。

）基本上30个小时就够用了。

非常极力的给正在高压学习的朋友们，希望你们也能够快速高效的学习，成就自己的人生。

最后，经常学习的同学，我再一个学习商城“爱贝街”，上面的产品非常全，有一个分类是潜能开发，里面卖的产品比市场上便宜很多哦~（按住键盘左下角Ctrl键，然后鼠标左键点击本行文字即可连接。

）光靠课堂上的四十分钟想要掌握好所学内容是不太可能的，所以课后要结合作业来巩固一下。

那怎样做才是正确的呢？放学回家后，应该先回忆所学内容，再完成笔头作业。

掌握正确的方法才可事半功倍。

1.学生在做作业之前首先要回忆一下当天所学的一些知识不要急于做作业。

先打开书本，迅速朗读一下今天所学的单词，句型或者课文，遇到不会读的单词做上记号。

然后听磁带，检查自己的读音是否准确，不准确的应该及时听着磁带跟读，直到读会读准确为止。

其次，做作业之前还要回忆并默写当天所学的单词。

同学们可以看中文背诵或默写单词，检查自己掌握了多少单词，对于那些背错，默错
的单词要做上记号，重点识记。

最后还要回忆当天所学的重点句型，回忆老师写在黑板上的句子，回忆课文内容，不看书检查自己对课文能记住多少，然后可以跟在磁带后面朗读并背诵。

2.在把当天所学
的内容回忆一遍的基础上再来完成作业时有一定帮助的，这样能加深印象，更加牢固的掌握所学的知识。

在做作业的时候，先做容易的再做难的，不要把书翻在旁边，边做边查书。

将不会的题目先放着，最后去完成。

要是还不能解答的，可以打电话问老师或同学。

反正一句话今天的任务今天完成，千万别拖到明天，否则不懂的知识就会越积越多，久而久之，就会学得越来越吃力了。

3.除了以上两点之外，
同学们还要养成一个每天坚持听录音跟读的好习惯。

朗读的内容应该从第一课开始，进行循环复习，先读完第一课的内容再读第二课，以此类推，不停反复。

每天坚持十分钟的朗读，目的在于复习以前学过的知识，不断地重现旧知。

这样才能温故而知新。

四、整理归纳每学完一个单元或经过一定的学习阶段后，同学们就要对前一单元或者前一段时间所学的知识进行整体的归纳，找出不足的地方，寻找改进的方法，为进一步学习打好基础。

比如在学些六年级上册第六单元各国的节日这个单元后，学生可以自行归纳，将每一个节日的时间，活动及有代表性的特征整理下来，形成一种系统的知识。

针对错题也是如此，可以自己准备一个错题本，将所有的错题都整理在上面，空闲的时候拿出来看看，想想，记记，不断进行识记和巩固，下次遇到此类题型，就不会错了。

五、充分利用有效资源 1．大量阅读。

课堂上学习的知识毕竟有限，学生要善于利用学习资源，比如“书香江苏”这个网站，有很多不错的图书，学生可以去阅读一些简单的英语小故事，小短文，广泛阅读，有效提高自己的阅读水平和英语学习能力。

此外，还可以自行征订一些英语方面的报刊，广泛阅读大量的文章。

然后在大量阅读的基础上，要想方设法使用自己学到的知识。

最简便的方法是经常使用英语，用英语复述自己感兴趣的阅读材料和用英语写日记。

这些办法可以促使我们在阅读时有意识地寻找我们想用的语言素材和表达方式，而长期坚持的结果可以提高我们理解原文的能力和用英语正确表达思想的能力。

实践证明，广泛地阅读不仅可以提高理解能力，对写作也有很大的帮助。

2．针对训练。

学生要针对自己
的弱点去寻找学习资源，整合资源，然后进行强化训练。

如去书店寻找一些较好的课外辅助资料进行有针对性的训练，比如听力训练、阅读训练、语法训练等;也可上网搜索查询资料进行补充学习等。

只要同学们能注意到以上几点并且持之以恒，你的英语将会取得不小的进步。

1、孩子背诵单词的能力。

英语学习完全可以借鉴孩子习得母语的经验，我们在小学阶段是怎样学汉语的，这个问题每个人都清楚，小学生每堂课都有生字学，到三、四年级，每个孩子都能看书、读报，具备看书、读报能力至少需要认识3000个汉字左右，而此时孩子会多少英语单词呢，恐怕连300个都不到。

孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢？我们计算一下：每天学会一个，每年至少能掌握250个，那么六年下来，就能学会1500个单词，小学毕业时，词汇量已经达到了初中水平，孩子的听。

说。

读写能力相应也会达到较高水平，考试成绩也会名列前茅。

2．学会音标，为背单词扫清障碍。

要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：（1）自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子背单词；（2）学会音标里的拼读规则，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。

二、学习中要注意的几点：（Dos AND Don’ts） 1、要点滴积累，不要急于求成。

记住：Rome is not made in one day! 急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。

急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。

这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。

记住：Ten minutes every day is better than ten hours in one day! 尊重记忆规律，反复是关键。

记住：Alays keep an English book at hand! 利用点滴时间：与其他学科穿插进行。

早晨是学习英语的大好时光。

2、要树立信心，不要妄自菲薄。

“即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。

”听别人说的好，就急，自卑，否定自己。

要知道别人也是练出来的。

任何时候起步都不晚。

要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。

要勇于犯错，才能提高。

3、要做到博闻强识，不要只认课本许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。

语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。

背诵要背
肯定是正确的东西。

不要脱离上下文记单词。

4、要主动出击，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。

5、要学会总结。

学习中要揣摩规律，善于模仿，了解背景知识，分辨语言应用环境。

三、高中英语与初中英语的课程特点变化 1、听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理高中英语听力除了题型变化，听力材料内容难度增加，语速变快外，更强调学生对所获取信息的深层理解（包括猜测，推理，归纳等）同时也强调对学生书面表达能力的考查。

2、词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇初中要求学生掌握2000词汇，而高中则要求达到3500词汇。

词汇学习在高中英语学习中是一个重要部分，它将渗透在英语学习的各个环节，包括听力，阅读，完型，翻译及作文等。

并且对词汇的理解与运用要求提高，不是只停留在记忆层面上，更要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。

3、语法由零碎语法转向系统语法高中语法对初中语法的跨越是很大的。

许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。

高中英语语法的难点主要体现在定语从句，名词性从句，状语从句，倒装句，谓语及非谓语。

对重要语法的系统掌握和灵活运用能帮助学生更好地分析，理解语言材料，使知识条理化，网络化。

4、阅读取材由纯语言材料转向高层次，多方位材料高中英语语言综合能力的培养主要是通过大量阅读来实现的。

阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性。

5、写作由独立的单句转向简洁的英语短文高中英语短文在结构上要求完整；在语言表达上要求准确，语句流畅；在内容上要求有自己的思想或观点；在体裁上要求掌握多种体裁的写法，尤其是应用文作文。

四、高中英语学习方法 1、首先要适应教师的授课风格。

要学好英语，每个学生得努力适应教师的授课风格，包括上课的模式、语言的节奏、语音语调、动作手势、提问及处理课上问题的方式等等。

努力调整自己，看怎样才能从课堂上学到最大量的知识。

因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲，把握高考的测试脉博，提供正规而又系统的语言训练及指导，运用成套的教学方法，有步骤、有系统地传授外语知识，帮助学生逐步掌握外语，这是自然语言学习和自学所不能提供的。

2、其次要养成良好的学习习惯。

课前制定计划“凡事预则立，不预。