关于中国古代音乐史学研究现状的若干思考
中国音乐史教学的分析与思考
中国音乐史教学的分析与思考中国音乐史作为音乐学的一个重要分支,是研究中国古代和现代音乐发展变迁的历史学科。
随着中国音乐的发展和变迁,中国音乐史教学也逐渐成为音乐教育中不可或缺的一部分。
本文将对中国音乐史教学进行分析与思考,探讨中国音乐史的特点、教学方法以及未来发展方向。
一、中国音乐史的特点中国音乐源远流长,历史悠久。
中国音乐历史可以追溯到数千年前的古代时期,中国音乐史可以分为古代音乐、中世纪音乐、近现代音乐等不同阶段。
每个阶段都有其独特的风格和特点,体现了中国音乐的丰富多彩和多样性。
古代音乐以雅乐为代表,雅乐是中国古代宫廷音乐,它具有严谨的旋律、节奏和音韵规律,体现了当时的社会制度和审美观念。
中世纪音乐以广陵散为代表,广陵散是中国古代民间音乐,它融合了宫廷音乐和民间音乐的特点,形成了独特的音乐风格。
近现代音乐则是在西方音乐的影响下,中国音乐出现了许多新的流派和形式,如京剧、民族歌舞等。
中国音乐史的特点还体现在其丰富的音乐文化和多样的表现形式。
中国古代音乐具有丰富的乐器和曲谱,如琵琶、箜篌、笛子等乐器,以及《乐府诗集》、《琵琶行》等著名的音乐作品。
中世纪音乐则有大量的民间音乐,如《梅花三弄》、《广陵散》等脍炙人口的音乐作品。
近现代音乐则是在中国传统音乐的基础上创新发展,形成了丰富多样的音乐流派和曲种,如二胡、京剧、评弹等。
中国音乐史教学应当充分结合实际,注重教学方法的多样性和学生的实际需求。
在教学方法上,可以采用讲授、讨论和实践相结合的方式,使学生通过理论学习和实践操作相结合,全面掌握中国音乐史的知识和技能。
在讲授环节,可以通过教师讲解、资料阅读等方式,向学生介绍中国音乐史的发展历程、重要人物和作品,让学生对中国音乐史有一个整体的了解。
在讨论环节,可以开展小组讨论、学生展示等活动,让学生对中国音乐史的具体内容和相关问题展开深入研讨。
在实践环节,可以组织学生观摩音乐表演、参与音乐创作等活动,让学生通过实际操作来感受中国音乐史的魅力。
关于我国当前古代音乐史研究存在的问题及发展趋势的思考
关于我国当前古代音乐史研究存在的问题及发展趋势的思考作者:佟鑫来源:《北方音乐》2016年第13期【摘要】中国古代音乐史研究自发展以来取得了许多成果,但是也存在着诸多问题,特别是在许多古代音乐史研究著述中存在着因朝代更迭造成的研究断层现象,在研究领域和研究内容方面也有失偏颇、并不全面,学术研究也对跨学科研究缺乏应有的重视,正因为这一系列研究问题的存在,我国当前的古代音乐史研究也呈现出新的发展趋势。
【关键词】古代音乐史;断层问题;全面化;跨学科发展至当下,中国古代音乐史的研究已经取得了许多令人瞩目的成绩,音乐学界的学者不仅对中国古代音乐的发展及其规律进行了深入研究,同时也对古代音乐史学这门学科的意义及学科内部系统的知识形态做出了相关研讨,除此之外,我们也应该认识到:一门学科要得到长期的发展,还要不断地对学科本身的理论和实践进行总结反思,同时也要对中国音乐史研究中存在的问题有清醒的认识。
一、中国古代音乐史研究存在的问题(一)古代音乐通史与断层问题中国古代音乐史著述在总体上来看都是按照历史朝代进行分期研究和撰述的,这是由我们国家的历史发展实际来决定的。
从学科性质角度看,中国古代音乐史学是中国历史学的分支学科,只是属于中国历史学中的专门研究中国古代音乐的历史,所以这也是中国历史的分期标准所决定的。
正是因为如此,我国古代音乐史研究注重的是研究根据历史分期划分的各个朝代和封建王朝的音乐本体的发展状况,这就导致一个问题的出现,就是我们对音乐本体的研究贯穿性不够,针对音乐的研究往往因为朝代的兴衰而产生有始无终的问题。
在历史的纵向时间軸上,学者关注的是出现在每个朝代的与音乐相关的事物,但是至于这一音乐元素是如何继续发展演变的就可能因为此朝代的消失和下一个朝代新音乐元素的出现而被忽略了,简而言之,因为分期序列问题,我国古代音乐史研究没有办法研究音乐本体在历史长河的整体发展脉络,所以正如项阳所说,关于音乐史撰述,最突出的问题就是音乐史注重叙述研究一朝一代的事物,而不能真正符合通史定义,对音乐形态的发展和演化及历史整体脉络关注不足。
研究论文:中国音乐思想史研究的现状和问题
64554 音乐论文中国音乐思想史研究的现状和问题音乐也是一种独特的思想,一种带有声音的思想,这种思想应该受到音乐学术界的足够重视,并以音乐思想史作为研究对象,创立独特的音乐思想史的特殊学科,中国音乐思想史属于中国思想史的一部分,音乐思想史需要打造属于自己独特的学科特点以及学科品格。
一、中国音乐思想史研究的现状事实表明,在汉语学术界,还没有建立一部具有现代意义比较完整系统的中国思想史的著作。
所以,不难发现,中国音乐在整个学术界都没有比较完善的音乐思想史具有代表性的学科观念,在大部分音乐学院的课程安排上都没有中国音乐思想史这一重点课程的学习和研究,而是分别在中国音乐美术史或者是中国音乐史的课程中稍微概括的讲述一下音乐思想史的基本内容以及对个别思想流派、个别音乐思想家进行简单的介绍。
按照学术界基本的通识可以将学科大致分成两个类型:第一种类型主要是以对象作为研究中心的具体学科系统,另外一种类型主要以问题作为研究中心的具体学科系统。
但是,在学科系统中缺少对音乐思想史的基本认识,所以很难建立第一种类型的学科对音乐思想史进行研究,又因为确立对象的存在是成立学科的基本要求和条件,对于真正意义的音乐思想史的具体问题拥有淡薄的意识,这也就造成第二种类型的学科也很难在音乐思想史中建立。
在音乐史学界对于基本的音乐思想史这种学科的意识还仍然非常淡薄,即使是有一定的研究但是却没能成立比较系统科学的知识体系,即使存在一定程度上的思考研究但是却没有具体的学科归宿,并且存在个别研究却没有对整体的发展进行描述。
从整体上看,仍然无法开展音乐思想史的研究,没有形成音乐思想史研究的具体思路,从音乐思想产生的前后关系进行分析,无法明显的展出音乐思想变化的具体线索以及学科具有的特殊性质。
这些情况的产生主要由于我国目前对于音乐思想史研究缺乏基本的学科意识。
虽然,目前大部分思想史著作都极少的对音乐思想进行论述,对于这些对中国思想史进行研究的著作,都对学者进一步研究中国音乐思想史有很大的利用价值,能够有效地帮助学者把握住中国音乐思想的具体内容,理解中国思想的重要氛围。
关于中国古代音乐史学研究现状的若干思考
我 国深受儒术思想 的影响 , 汉代甚至独尊儒术 , 而
儒家思想 的音乐观 又 以“ 声音 之道与政 通矣 ” 为追求 ,
以编写音 乐史 , 第一项 是要注意一个 时代 人文 的发展 ,
第二项才是考证 历代作 品的成绩 。 ” 不 同时代 的新思 维学者们 不断地想 摆脱研 究历史 的传统观念 束缚 , 提
一
现存 的浩如烟 海的史籍人 手而别 无他法 ; 而对历史 资 料 的鉴别 、 整理 、 审定 , 使音乐 史学 的先辈们 只能采取
考校 、 汇集等一系列传统研究历史的方式方法 。 我们从许之衡 、 王光祈 、 缪 天瑞等人的音乐史著 作 可 以看 出, 他们 明显不 满于传 统治 学史观念 。王光 祈
者们转 向从 现实 的民间音乐 实体来充 实史学本 身 , 努 力 使音乐史 成为真 正的音乐 的历史 , 而不是在一般 书 籍里的音 乐文学史 。基 于此 , 音 乐史 学学者 们开 始意 识 到一个 新的突破 口—— 考古 , 一 批 学者深 入 到考古
※基金项 目: 本文 系2 0 1 1 年度 四川省教 育厅人 文社科 重点项 目“ ‘ 川北灯 戏 ’ 数 据库 的建设研 究” 研 究成果 之一 , 项 目编号 :
果 。在音乐史学 观念上 产生 了一次 变革 , 引 导着研 究
论著 主要 有Leabharlann : 叶伯 和《 中 国音 乐史》 ( 1 9 2 2年 ) 、 朱谦之
《 音乐 的文学小史》 ( 1 9 2 5年 ) 、 童斐《 中乐寻源 》 ( 1 9 2 6 年) 、 孔德《 外族 音 乐 流传 中 国史》( 1 9 2 6年 ) 、 郑 觐 文
、
中国古代音 乐史学史发展历程 管窥
中国传统音乐理论研究与现状分析
中国传统音乐理论研究与现状分析【摘要】中国传统音乐作为中国文化的重要组成部分,一直备受关注。
本文围绕中国传统音乐理论展开研究,首先介绍了中国传统音乐的概述和理论基础研究,接着对中国传统音乐的现状进行了分析。
还探讨了现代中国传统音乐的表现形式以及传统音乐理论在现实应用中的作用。
结论部分对研究进行了总结与展望,并探讨了研究的价值,为传统音乐理论的深入发展提供了思路。
通过对中国传统音乐的理论研究与现状分析,可以更好地传承和发扬中国传统音乐文化,推动传统音乐在现代社会的传播与发展。
【关键词】中国传统音乐、音乐理论、研究背景、研究意义、音乐概述、理论基础研究、现状分析、表现形式、现实应用、总结与展望、研究价值。
1. 引言1.1 研究背景中国传统音乐作为中国文化的重要组成部分,承载着丰富的历史和民族情感,具有深厚的文化内涵和独特的音乐风格。
随着社会的发展和文化交流的加强,中国传统音乐在现代社会中的地位和影响力逐渐凸显。
随着时代的变迁和全球化的影响,中国传统音乐也面临着许多挑战和问题,如传承困难、受众群体狭窄等。
在这样的背景下,对中国传统音乐的理论研究显得格外重要。
通过深入挖掘中国传统音乐的根源和内涵,可以更好地理解其独特之处,推动传统音乐的传承和发展。
对中国传统音乐现状的分析也能够为现代音乐创作和演出提供参考和借鉴,促进中国传统音乐与现代音乐的融合与发展。
对中国传统音乐理论的研究具有重要的理论和实践意义,有助于保护和传承中国传统音乐文化,推动中国音乐事业的繁荣发展。
1.2 研究意义中国传统音乐是中华民族文化的重要组成部分,承载着丰富的历史文化内涵和民族精神。
对中国传统音乐理论进行深入研究并分析其现状,有利于更好地传承和发展传统音乐文化,促进文化传统的传播和传承。
通过对中国传统音乐理论的研究,可以更好地了解我国古代音乐的发展历程和演变规律,有助于挖掘和保护传统音乐的独特魅力。
中国传统音乐理论的研究对于促进音乐教育的发展和提升具有重要作用。
中国音乐史教学的分析与思考
中国音乐史教学的分析与思考中国音乐史是中国古代音乐的发展演变和创作成果的总结。
随着时代的变迁,中国音乐经历了不同的发展阶段,形成了独特的音乐体系和音乐风格。
在中国音乐史教学中,应注重对其历史背景、音乐形式和特点的分析与思考,以便帮助学生更好地理解和欣赏中国古代音乐。
音乐史教学应从中国古代音乐的起源着手,介绍古代音乐的起源和发展。
中国古代音乐在殷商时期已有记载,如殷墟出土的乐器和乐谱。
古代音乐的起源可以追溯到人类最早的音乐表现形式,如声响的自然发生和人类模仿自然声音而创造的音乐。
通过对中国古代音乐的起源和发展的介绍,可以帮助学生了解中国古代音乐的起源和发展过程,为后续学习打下基础。
音乐史教学应重点讲解中国古代音乐的形式和特点。
中国古代音乐的形式主要包括宫调、宫商调、商调、羽调等,每种形式有其特定的音阶和调式。
古代音乐的特点在于注重音调的和谐和旋律的流畅。
古代音乐还注重表达情感和意象,如描绘山水、表达爱情的音乐曲调。
通过讲解中国古代音乐的形式和特点,可以帮助学生理解音乐形式的多样性和音乐表达形式的丰富性。
音乐史教学应注重对中国古代音乐艺术家和作品的介绍。
中国古代音乐涌现了许多杰出的音乐家和作品,如伟大的音乐家蔡文姬和乐府诗。
通过介绍这些音乐家和作品的创作背景、音乐风格和音乐理念,可以帮助学生认识到古代音乐家的艺术追求和创作成就,培养学生对古代音乐的欣赏和尊重。
音乐史教学应注重对中国古代音乐与其他文化的交流与影响的思考。
中国古代音乐不仅在国内有着深厚的根基和丰富的内涵,还具有与其他文化的交流与借鉴。
如丝绸之路的开通和汉唐时期的边塞文化交流对古代音乐的发展起到了重要的推动作用。
通过对中国古代音乐与其他文化的交流与影响的思考,可以帮助学生认识到古代音乐的多元性和开放性,培养学生的跨文化交流能力和审美意识。
中国音乐史教学的分析与思考
中国音乐史教学的分析与思考中国音乐源远流长,丰富多彩,具有悠久的历史和独特的民族风情。
对中国音乐史的教学不仅可以帮助学生了解中国音乐的发展演变,更能够激发学生对音乐的兴趣,培养他们的审美情趣和创造能力。
在实际的教学过程中,如何系统地传授中国音乐史知识,如何激发学生的学习兴趣,如何培养学生的音乐鉴赏能力,都是有待思考和探讨的问题。
一、中国音乐史教学的现状目前,中国音乐史教学普遍存在着以下几个问题:一是内容过于宽泛,缺乏重点。
中国音乐悠久的历史使得其发展涵盖了丰富多样的内容,但在教学过程中,往往难以确定重点内容,学生很容易陷入琐碎的细节中无法自拔。
二是教学手段单一,缺乏趣味性。
传统的课堂教学方式往往是教师讲解,学生听讲,缺乏互动和趣味性,难以调动学生的学习积极性。
三是评价体系不完善,缺乏有效的评价手段。
目前的音乐史教学往往只关注学生对音乐史知识的掌握程度,而忽视了学生对音乐的鉴赏能力和创造能力的培养。
中国音乐史教学需要进行全面而深入的调整和改革。
1. 确定重点,开展主题式教学。
在教学中,要根据学生的学习特点和教学实际情况,确定中国音乐史教学的重点内容,并以主题式教学的方式展开教学。
比如可以从中国古代音乐的起源和发展、民族音乐的多样性、中国古典音乐的发展演变、中国现代音乐的创新等方面展开教学,帮助学生全面了解中国音乐史的发展脉络。
2. 多元化教学手段,增加趣味性。
在教学中,可以通过音乐欣赏、影音资料展示、小组讨论、课外实践等多种手段,增加教学的趣味性和互动性,激发学生的学习兴趣。
教师还可以邀请专业音乐人士或学者到课堂上给学生讲解,丰富教学内容,增加学生的实践体验。
3. 完善评价体系,培养学生的音乐素养。
在教学中,不仅要注重学生对音乐史知识的掌握程度,还要注重学生的音乐鉴赏能力和创造能力的培养。
可以采用多种评价方式,如课堂表现评价、课外作业评价、课程论文评价、实践能力评价等,全面考察学生的学习情况,培养学生的音乐素养。
对中国古代音乐史研究方法的两点认识
对中国古代音乐史研究方法的两点认识中国音乐有着悠久的历史,在其发展的长河中经历中国各个时代的变化,直到中国进入半封建半殖民社会时期,中国音乐才逐渐形成有一定标准、类别、形式的音乐。
因此,将中国进入半封建半殖民社会前存在的音乐统称为古代音乐。
可以说,古代音乐具有复杂性、多样性等特点。
古代音乐在经历长期社会变化,时代变迁之后,保留下来的古代音乐书籍已经残缺不全,在民间传播的古代音乐已经变异。
当下,我国对于古代音乐的了解有限,只有采用适合的、有效的研究方法不断研究中国古代音乐史,才能逐渐增多对古代音乐的了解。
一、中国古代音乐1840年中国进入半封建半殖民地社会之前的音乐,通称中国古代音乐。
古代音乐经历的社会环境有原始社会、奴隶社会、封建社会。
在这三种社会环境下产生的古代音乐是有:夏、商、西周至春秋时期的音乐;战国、秦、汉的音乐;三国、两晋、南北朝至隋唐的音乐;宋、元的音乐;明、清的音乐。
可以说,古代音乐与我国古代发展历程共同前进。
由于古代音乐经历多个时期的发展,不同时期的古代音乐具有不同的特点,如在奴隶社会中产生的古代音乐是以歌颂统治者列祖列宗的功德为主;在西周时期以歌颂周王朝统治者的功德为内容。
因此,古代音乐内容、形式、风格、演奏技巧、情感表达等都存在多种形式。
当下,我国有一大批研究人员致力于研究古代音乐中,希望能够掌握完整的古代音乐史。
但是由于古代音乐经过长期的发展和变异,促使古代音乐的原型已经不复存在。
为此,古代音乐研究人员需要通过各种方法和资料,分析古代音乐,逐渐了解古代音乐。
二、中国古代音乐研究方法古代音乐是中国艺术文化的一大代表,其在很大程度上表现了我国悠久的历史,中国古代音乐是我国非常重要的财富之一。
因此,我国有很多专业古代音乐研究人士,一直致力于中国古代音乐的研究。
由于古代音乐受各个时期的国家的变革以及一些其他因素影响,导致真正保存下来的音乐书籍残缺不足,给研究人员带来了很大的麻烦。
为了能够对古代音乐有更多的了解,笔者针对研究古代音乐的两种方法进行探讨。
中国音乐史教学的分析与思考
中国音乐史教学的分析与思考
中国音乐史是中国音乐发展的历史记录和沿革,是研究中国音乐的重要学科。
在音乐教学中,了解中国音乐史对于培养学生的音乐素养和审美能力具有重要意义。
本文拟就中国音乐史教学的分析与思考进行探讨。
在中国音乐史教学中,应注重培养学生对中国传统音乐的了解和欣赏能力。
中国音乐源远流长,蕴含着丰富的文化内涵。
通过学习中国音乐史,可以让学生了解到中国古代的音乐风格、演奏乐器、曲调变化等方面的内容,从而培养学生对中国传统音乐的热爱和欣赏能力。
在中国音乐史教学中,应注意培养学生对中国传统音乐和西方音乐的对比分析能力。
中国传统音乐和西方音乐有着不同的创作理念、演奏技巧和表达方式等方面的差异。
通过对比分析,可以使学生更加深入地理解中国音乐的独特之处,也能帮助他们扩展音乐的辨析能力,培养其对不同类型音乐的鉴赏能力。
在中国音乐史教学中,应注重培养学生的创新意识和创作能力。
中国音乐历史上有很多杰出的音乐家和作曲家,他们创作的音乐作品不仅具有独创性,还具有浓厚的人文精神和创新思维。
通过学习他们的音乐创作过程和作品特点,可以激发学生的创新意识和创作灵感,帮助他们培养自己的音乐创作能力。
在中国音乐史教学中,应强调音乐的社会功能和教育意义。
中国传统音乐是中国文化的瑰宝,它不仅是一种艺术形式,更是一种文化符号和精神图腾。
通过学习中国音乐史,可以使学生更加全面地认识到音乐对社会和人类的影响力,加深他们对音乐教育的理解和认识。
中国传统音乐理论研究与现状分析
中国传统音乐理论研究与现状分析中国传统音乐是中华民族独特的艺术形式,具有深厚的历史底蕴和鲜明的民族特色。
在中国数千年的文化发展历程中,传统音乐一直扮演着重要角色,不仅在文化交流中起到了桥梁作用,也对中国人民的生活与精神追求产生了深远的影响。
然而,在现代社会背景下,中国传统音乐的理论研究与发展面临着一些挑战和困境。
本文将探讨传统音乐理论研究的现状,并分析其中存在的问题与亟待解决的难题。
首先,从传统音乐理论研究的角度来看,目前存在着学科门类不完善、研究人员数量不足等问题。
在学科门类上,传统音乐的理论研究往往被归为音乐学或民俗学等学科范畴,而这些学科的研究范围主要集中在西方音乐和中国西方化音乐的研究上,对中国传统音乐的特殊性和独特魅力的深入研究相对较少。
此外,传统音乐理论研究的专业人员数量也相对较少,这导致在研究水平和研究成果输出方面存在不足。
其次,中国传统音乐理论研究中存在着对传统文化认知的不足和对外国元素趋之若鹜的问题。
传统音乐是中国文化宝库中重要的组成部分,它蕴含着丰富的哲学思想、审美理念和社会风貌,它是中华民族独立而鲜明的文化符号。
然而,随着时代的变迁和文化的多元化,传统音乐的研究往往受到了外国音乐理论与技巧的影响。
许多研究者在传统音乐理论研究中更加关注西方音乐的技巧和理论,而对于中国传统音乐本身的独特性和特色了解不够深入。
因此,解决这个问题需要加强对传统文化的认知与传统音乐的研究。
另外,传统音乐理论研究在研究方法和手段上也面临一定的困境。
传统音乐具有独特的音调体系、节奏结构和音乐美学特征,对于研究传统音乐的理论与方法来说也有一定的挑战。
一方面,现代科技手段的进步为传统音乐的研究提供了更多可能性,如数字化音乐记录、计算机辅助音乐分析等。
同时,也有一些困难需要克服,比如如何准确地描述和解释传统音乐的音调、音色、节奏等特征,如何将传统音乐的美学价值和文化意义传达给受众等问题。
因此,传统音乐理论研究需要综合运用音乐学、民族学、语言学等多学科的理论与方法。
中国音乐史教学的分析与思考
中国音乐史教学的分析与思考中国音乐具有悠久的历史和丰富的文化内涵,是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
中国音乐历史悠久,自古至今,不断地演变和发展,形成了独特的音乐体系与风格。
作为学术研究和传承的重要方面,中国音乐史教学具有重要的意义。
通过对中国音乐史的分析和思考,可以更好地了解中国音乐的特点和演变过程,进一步传承和弘扬优秀的中华民族音乐文化。
中国音乐史教学应该重视古代音乐的传承与研究。
中国古代音乐在乐曲、演奏技法、音乐理论等方面都有着独特的风格和传统。
比如《雅乐》是中国古代宫廷音乐的代表作品,具有高度的审美价值和文化内涵。
古代音乐还包括了民间音乐、戏曲音乐等多种形式,这些音乐对中国音乐的发展有着重要的影响。
在音乐史教学中,应该加强对古代音乐的教学和研究,挖掘古代音乐的魅力,让学生更加深入地了解和理解中国音乐的深厚底蕴。
中国音乐史教学要注重与社会现实的结合。
随着社会的不断变革和发展,中国音乐也在不断地发展和创新。
音乐史不仅仅是对过去的总结和回顾,更是对当下和未来的启示和引导。
近年来中国流行音乐在国际上的影响力不断增强,这与中国社会的快速发展和开放有着密切的关系。
音乐史教学应该结合当前音乐的发展动态,引导学生关注当下音乐的创作与表现,培养学生的审美情趣和创新能力,让学生更加深刻地理解中国音乐的当代价值和意义。
中国音乐史教学还要注重对音乐人物和音乐作品的研究。
中国音乐史上留下了许多伟大的音乐人物和杰出的音乐作品,他们为中国音乐的发展和传承做出了重要的贡献。
著名的音乐家冼星海对中国民族音乐的研究和推广有着重要的影响,他的音乐作品和音乐理论对中国音乐的发展有着深远的意义。
在音乐史教学中,应该对这些音乐人物和音乐作品进行深入的研究和解读,让学生了解和学习这些优秀的音乐文化遗产,汲取他们的智慧和灵感,为中国音乐的发展注入新的动力和活力。
中国音乐史教学要注重实践与创新。
音乐史教学不仅仅是对历史知识的传授,更是对学生音乐能力的培养和提升。
关于音乐学研究的若干问题思考
关于音乐学研究的若干问题思考今年迎来了改革开放新时期的三十周年。
这三十年,我国在各个领域都发生了令世界瞩目的巨大变化。
与经济领域突飞猛进的发展相适应,伟大的思想解放运动成为我国人文社会科学发展的巨大推动力。
正是在这种情境和条件下,作为我国音乐事业重要组成部分的音乐学学科,与音乐领域中的其它部门相比,取得了毫不逊色的重大进展。
人类对自身创造的音乐文化的人文思考,在东西方都已经有几千年的历史,我国古代曾产生过不逊于古希腊音乐思想的《乐记》、《声无哀乐论》等这样辉煌的音乐思想成果。
但是,在世界范围内音乐学作为近代意义上的一门独立的学科,至今也不过只有一百多年的历史,它的学科雏形肇始于德国,之后随着欧洲哲学—人文社会科学的发展,这门学科在欧美得到了相当迅速、长足的发展。
由于种种复杂的历史原因,在这个领域曾有过辉煌历史的我国,在漫长的历史过程中却未能得到更具创新性的持续发展,终于滞后于西方;而在我国这门独立的人文学科的真正起步和发展,已经是接近上个世纪的中叶了。
一旦起步之后,它的步伐便逐渐加快。
特别是改革开放三十年来,其发展势头呈现出前所未有的局面,这体现在:在高等音乐院校已先后建立的音乐学专业?熏其内部分支学科已趋向相对齐全,并已培养了相当一批高学历的音乐学专门人才?熏他们已经成为我国推动音乐学学科发展的中坚力量;出现了数量可观的音乐学术刊物;出版了一批有相当学术质量的专著和论文;音乐学界先后成立了一系列的专业学会,有力地推动着学科的发展。
三十年来,我有幸亲身目睹和参与了这个过程。
关于音乐学这门学科的学术内涵和定位,近年来我国音乐学界的同人们有过不少有益的论述和学科发展的设想。
在我看来,作为人文学科的一个门类,音乐学这门学科的基本内涵可以概括地表述为:从历史和理论这两个层面上对音乐这门艺术进行全方位、多侧面的、基础理论性的探究,其中最核心的问题总是离不开音乐有别于其他门类艺术的一系列独特的性质。
我的这个看法比较接近19世纪末德国音乐学家阿德勒的看法,不过他将这两个层面称之为历史的音乐学和体系的(也即理论的)音乐学,而其具体内涵自然已无法与当代相提并论了,而对音乐的特殊性问题尚未能给予足够的强调。
中国传统音乐理论研究与现状分析
中国传统音乐理论研究与现状分析一、前言中国传统音乐是中国文化的瑰宝,具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
在对中国传统音乐进行研究的过程中,音乐理论的学科体系和理论框架也逐渐形成与发展。
本文旨在对中国传统音乐理论的研究与现状进行分析,展现中国传统音乐理论研究的辉煌成果和存在的问题。
二、中国传统音乐理论研究的历史演进中国传统音乐理论研究起源于殷商时期,经过长期的积累和发展,逐渐形成了独立的学科体系。
在古代,音乐理论主要以《乐经》、《乐府琴谱》等著作为代表,探讨音律、格律和乐曲演奏技巧等方面的问题。
宋代理论家赵孟頫的《樂書綱目》对古代音乐理论进行了系统化的总结,对后世的音乐理论研究产生了重要影响。
近现代,中国传统音乐理论研究在融合西方理论的基础上逐渐发展。
清末民初,李仲明、戴望舒等音乐理论家提出了“中国音乐学”、“五声十二律”等概念,并试图通过借鉴西方音乐的知识和方法,深化对中国传统音乐的研究。
新中国成立后,音乐理论研究进入了新的发展阶段。
20世纪50年代,中国民族音乐学会成立,为中国传统音乐理论研究搭建了一个重要平台。
音乐理论家徐岳衡等提出了“音活物质”论,对传统音乐的内涵和形态进行了深入剖析。
之后,中国传统音乐理论研究逐渐呈现出多元化的发展态势。
三、中国传统音乐理论研究的主要成果中国传统音乐理论研究在理论框架搭建、音乐理论体系等方面取得了许多重要成果。
首先是理论框架的建立。
中国传统音乐理论研究以传统音乐学为基础,吸收西方音乐学的理论和方法,形成了独立完整的学科体系。
这个体系包括音乐美学、音乐历史、民族音乐学、乐理学等多个分支学科,形成了中国传统音乐理论研究的基本范畴。
其次是音乐理论体系的构建。
音乐理论体系是音乐学研究的基础,也是中国传统音乐理论研究的重要组成部分。
音律、音韵、音程、音高等概念被系统地阐述和归纳,形成了较为完善的体系。
同时,乐器分类、乐曲演奏技巧等方面的理论也得到了广泛研究和应用。
此外,中国传统音乐理论研究还在音乐美学、作曲技法等方面取得了许多重要成果。
中国音乐教育史理论研究现状分析
二、研究范畴
师范音乐教育史是另一重要的研究范畴。这一方面的研究主要集中在各个历 史时期师范音乐教育的理念、目标、课程设置以及师资培养等方面。此外,对于 师范音乐教育与社会音乐教育之间的关系,学者们也进行了深入探讨。
三、研究方法
三、研究方法
在研究方法上,学者们主要采用了历史学、社会学、教育学等学科的研究方 法。
近30年来,中国音乐教育史研究取得了长足进展。这其中,马达教授的《20 世纪学校音乐教育》一书具有很高的参考价值。该书以时间为线索,系统地梳理 了20世纪中国学校音乐教育的历史演变和发展脉络,对中国音乐教育的多个方面 进行了深入探讨。
一、研究现状
此外,李广达教授的《对我国高师音乐教育发展的回顾与思考》也具有很高 的学术价值。该书以师范音乐教育为切入点,详细地回顾和思考了中国高师音乐 教育的历史发展。作者通过对大量史料的梳理和分析,揭示了中国高师音乐教育 的独特品格和价值。
2、汉代的教育:
(2)教学内容以儒家经典为主,同时学习书法、算术等实用技能; (3)太学兴起,成为中国封建社会最高学府。
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中国音乐教育史理论研究现 状分析
基本内容
基本内容
中国音乐教育史研究具有重要意义,它记录了中国音乐教育的演化过程,总 结了历史经验,为现代音乐教育提供了有益的借鉴。本次演示将对中国音乐教育 史理论研究现状进行分析,旨在梳理现状、发现问题、展望未来,为相关研究提 供参考。
基本内容
中国音乐教育史的发展历程悠久,可追溯到古代。在漫长的历史长河中,音 乐教育理念和教育形式发生了许多变革。古代音乐教育注重传授技能和培养道德, 近代音乐教育则更加强调创新和表现。这些发展阶段共同构成了中国音乐教育史 的丰富多样性。
参考内容
对传统音乐艺术现状的思考
对传统音乐艺术现状的思考无意中看到了一个学者面对摄像机发出对于人生的感慨:“去他妈的,活下去最要紧。
”这不仅惊呆了记者也惊呆了现场的小伙伴,不过仔细想想也不无道理。
是什么导致我们对传统文化不再感兴趣,分不清雅俗?人说中国有五千年文明史,如此悠久厚重的文化,至今还剩多少?笔者并非资深学者或知名历史学家等大师级人物,且不敢对此妄加定论。
故只从自身专业浅尝辄止。
我国现行的学校音乐教育受到欧洲音乐中心论的影响,一直以来都以欧洲音乐理论体系为基础对学生进行涵盖整个学习周期的教学,严重影响了中国传统音乐体系的重建和普及。
特别是在专业音乐教育学制方面,更是以欧洲音乐体系为标准,这使得“音乐”是“专指西方音乐”的替代词。
从启蒙教育开始,这个观念便潜移默化的深入我们的意识,这将造成新一代产生“我所知道的音乐便是中国的传统音乐”的错误观念,误将西方音乐体系当做自己民族的传统音乐体系。
下面笔者将进行简单的说明,找出我们究竟丢失了哪些真正的传统音乐艺术。
记谱法,是一个民族音乐艺术得以传承发展的手段,中国古代也曾经拥有很发达较完善的记谱法。
大致有十三种,分别是:工尺谱、琴谱、燕乐半字谱、弦索谱、管色谱、俗字谱、律吕字谱、方格谱、雅乐谱、曲线谱、央移谱、查巴谱、锣鼓经。
作为一个学习音乐的人,笔者甚至除了工尺谱都不知道其他十二种记谱法,多么的惭愧。
而工尺谱如何记谱?怎样识谱更是毫不了解。
对于中国人来说,小学开始接受音乐课教育,直到高中毕业12年的学习时间,恐怕没有哪个阶段是给我们讲授工尺谱或者其他十二种传统乐谱记谱法,因为我们的老师也不懂,而老师的老师或许也不懂。
谁懂?祖师爷。
那我们懂得的是什么?西洋谱。
不论五线谱还是简谱都是西洋谱。
有些人会误以为简谱是我们中华民族的“专利”,其实不然,日本等一些亚洲国家在使用,欧洲国家也有使用,而且简谱也并非我们所发明。
其起源于18世纪的法国,后经德国人改良,遂成今日之貌,并且在世界范围内仍在继续沿用。
中国传统音乐理论研究与现状分析
中国传统音乐理论研究与现状分析中国传统音乐作为中国文化的一部分,承载着中国五千年文化传统和先民智慧的积累。
随着时代的发展,中国传统音乐一直得以传承并继续发展。
在如今的时代背景下,中国传统音乐理论研究的深入探究,对于保护和传承中国传统音乐具有重要的意义。
本文将从历史、现状、问题及对策几个方面来探讨中国传统音乐理论研究的现状分析。
一、历史中国传统音乐历史悠久,它是中国文化长河中旅程中的汇流点。
早在远古时代,中国人民便创造了丰富多彩的音乐艺术,具有悠久的历史渊源,经过不断地演变和改进,形成了深厚的音乐理论文化。
中国传统音乐理论主要见于三部分:音乐术、音律和音乐哲学。
其中音乐术是指乐器演奏技巧和音乐形式的写作技巧,这是音乐理论中的基础,同时也是实践的指南。
音律则是关于音高、音调、音品、音域、音程的规定和计算;音乐哲学则是关于音乐本质、音乐语言、音乐形象、音乐审美和音乐历史文化的论述。
古代中国人对音乐有着深刻的认识,他们非常重视音乐的功能和作用,视音乐为一种能够触及人心的艺术形式,对音乐特别注重研究和讲究。
如《周礼》就规定了乐制和礼仪,悬壶礼、庚礼都有音乐表演的内容;《乐府诗集》则是乐曲和诗歌相结合的真实写照。
战国时期,孔子弟子的颜回、子路以及韩非子等著名思想家,在《乐记》中探讨了音乐的本质,把音乐高度地与礼、乐相结合。
汉朝时期,伯牙、钟子期合奏羽琴,演奏的曲目有《高山流水》、《十六律》和《黄钟大吕》等,奠定了我国古代音乐史上的羽琴艺术。
唐代以后,丝竹合奏成了主导乐队;五声音阶发展成了七声音阶,中国传统音乐形态更加丰富多样化;著名作曲家董建华编撰了六种大曲《满庭芳》《忆秦娥》《阳关三叠》《梨园春》《秦淮夜泊》《赏花时》以及《白毫山》等作品,也对中国传统音乐的发展起到了积极的推进作用。
二、现状随着时代的变迁,学者们对中国传统音乐理论的研究逐渐深入,但同时也存在一些问题。
目前,中国传统音乐理论研究的现状如下。
21世纪初中国古代音乐史学科的总结与思考(下)
21世纪初中国古代音乐史学科的总结与思考(下)21世纪初中国古代音乐史学科的总结与思考(下)在上篇文章中,我们回顾了21世纪初中国古代音乐史学科的发展和取得的重要成果。
本篇将继续深入探讨一些学科内的问题,并对未来发展进行思考。
一、现有问题的思考1. 研究方法在中国古代音乐史的研究中,学者们长期以来依赖于古籍文献和音乐记谱,通过分析文献和谱面来推测音乐形态和演奏方式。
然而,由于古代音乐的传承中断,大部分音乐曲谱已经失传,留下了较大的研究难题。
因此,我们需要通过多学科交叉,借助考古学、民俗学、人类学等相关学科的研究方法,以多元化的视角揭示更多关于古代音乐的信息。
2. 研究对象此前多数研究都集中于宫廷音乐,对于庶民音乐的研究相对匮乏。
庶民音乐是中国古代音乐的重要组成部分,它能够反映社会历史变迁和文化风貌。
因此,关注庶民音乐的研究很有必要。
同时,还需要将研究对象扩大到地方音乐、少数民族音乐等领域,以拓宽研究视野。
3. 研究理论中国古代音乐史学科需要建立自己的研究理论。
我们可以汲取西方音乐学的研究方法和理论,结合中国音乐文化的特点,形成适合自身发展的理论体系。
同时,还需要提高理论研究的深度和广度,创新研究方法,推动学科的进一步发展。
二、未来发展的思考1. 建立音乐档案库建立音乐档案库是古代音乐史学科发展的重要方向之一。
通过搜集、整理、保存音乐文献和谱面,建立数字化的音乐档案库,不仅有助于推动音乐史的研究工作,还能提供便利的研究资源,促进学科的长远发展。
2. 多学科交叉研究中国古代音乐的研究需要借鉴其他学科的研究方法。
与考古学、民俗学、人类学等学科的融合,将有助于我们更加全面地了解古代音乐的演变和传播,丰富学科研究内容。
3. 国际交流与合作在全球化的今天,中国古代音乐史学科需要与国内外学者进行广泛的交流与合作。
通过与其他国家的音乐学者交流学习,借鉴先进理论和研究方法,提升学科自身的研究水平,推动学科的进一步发展。
中国传统音乐理论研究与现状分析
中国传统音乐理论研究与现状分析【摘要】中国传统音乐在我国几代优秀音乐学家的不断开发和创新中,快速发展并且日趋成熟。
近年来,中国传统音乐理论研究与现状分析已逐步成为中国音乐界的热点。
现如今的学术发展趋势呈现出分工越来越细,综合性越来越强的趋势。
多元素学科相交、重组,新兴学科因此不断产生。
在这种形势下,各学科如何发挥自己的优势、体现自己的特色,成为各学科亟需思考的重大论题。
所以面对中国传统音乐学科的新形势,回顾、反思与分析刻不容缓。
【关键词】传统音乐;现状;理论;研究与分析;民族音乐学中国传统音乐基本理论在古代被称为“乐律”,最开始有关于乐律的理论只散见于一些乐论和哲学著作中,此后,乐律的理论不断发展,内容上除最初的理论外還包括天文历法、礼仪和音乐史料等方面内容。
现如今纵观中国传统音乐的乐律理论,其主要内容包括声、调、拍律等音乐的构成要素。
中国传统音乐是指我国人民运用本民族独特方法、采用本民族固有方式创作、具备本民族固有形态特点的音乐。
不仅包括在从历史长河中产生、传颂至今的古代作品,还包括当代作品。
中国传统音乐一词产生于近现代时期,是与“新音乐”相对区分的一个概念。
它是指不属于当代音乐家所创作的、具有一定流传历史的音乐。
在我国音乐界,往往把清代以前已经形成了的音乐或清代以后所产生的具有传统音乐特征的音乐,归入传统音乐的范畴。
其中不但包括那些在历史中出现、流传至今的古代作品,还包括当代音乐人用本民族独有形式创作的、具备本民族独有形态特征的音乐作品。
总的来说,中国传统音乐在它数千年的发展过程中,无论从律制、宫调、音阶、音乐形态、文化传统到民族固有的思维方式,都形成了自身独特的特征和规律。
一、中国传统音乐的理论(一)对于每一位学习音乐的人来说,第一个要接触和学习的课程,以及最先掌握的音乐知识,毫无疑问是基本乐理。
我们知道,这个世界上的每一个国家、每一个地区、每一个种族,都有属于自己的发展历史,都有不同的文化传统,音乐文化也是不同的文化传统中的一部分。
历史音乐学研究领域的若干问题
中国历史音乐学研究中的问题历史音乐学是音乐学的历史研究领域,她以音乐史学为主体,同时包括与此相关的一些分支学科。
音乐史学是从历史观点出发研究音乐及与之相关联现象的学科,尽管在当代西方音乐学的学科构架中历史音乐学、民族音乐学和体系音乐学形成三足鼎立之势,依靠历史音乐学与西方传统的密切关系,依然还是西方音乐学中最有学科影响和最具学术传统研究的领域,是音乐学最重要的、中心性领域。
当前,历史音乐学的主要研究对象和范围是从中世纪到现代的西方艺术音乐。
在欧洲,就研究的地域而言,历史音乐学原来仅限于对西方音乐史的探讨,只是最近几十年才扩展到对非欧洲地区音乐历史的研究。
西方在近现代社会发展中经济文化处在相对领先的地位,为研究西方音乐史提供了各种有利条件,促使西方音乐史的研究获得了极大发展;受到同时代的经济文化发展滞后的阻碍,非欧洲地域的历史音乐史研究发展缓慢,这种差异使得双方缺少平等交流,西方音乐史在世界范围里占据了主导地位,一度造成西方音乐学界对非欧洲地域历史音乐学缺乏了解的现象。
过去西方音乐学界那种认为非欧洲地域的音乐史是非历史性的,因而把这一广大地区的音乐史完全排除在史学研究之外,而把它全部归于民族音乐学范畴的观点。
目前随着亚非拉这些非欧洲地区社会的迅速发展,现在上述传统观念已经被多数学者摒弃。
我个人认为:既然历史音乐学是研究音乐史发展过程的经历学科,音乐史学的研究当然绝对不应局限于欧洲。
中国有着五千年的悠久历史,在此对中国音乐史学的发展进行一些粗浅探讨。
我们知道音乐史料的研究是决定一个国家音乐史学发展的基础。
由于传统文化背景不同造成的差异,我认为目前我们的历史音乐学和西方研究的侧重点不同。
西方在古代音乐史料方面与我国相比要贫乏的多,以乐谱作为音乐史料的主要来源。
在我国,自公元前841年,共和元年开始,我们就有了2千多年连续不断的明确历史记录,由于这一世界范围独一无二的优势使得史料中记录各个时代音乐状况的文献资料非常得丰富,在中国现存的最古老的中国乐谱是南朝陈代的《碣石调幽兰古琴谱》(不知道这个论据放在这里是要证明什么。
我国传统音乐教学现状与反思-音乐教学论文-教育论文
我国传统音乐教学现状与反思-音乐教学论文-教育论文——文章均为WORD文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——我国的传统音乐内容丰富、形式多样,目前的音乐教学中也正越来越多的加入传统音乐的内容。
学校作为弘扬传统音乐的主要平台,更加应该注意对传统音乐的弘扬和教育,在音乐教学中融入更多的传统音乐的内容,让学生更多地了解传统音乐,弘扬传统音乐,将传统音乐与现代音乐进行有机结合。
这就需要音乐教师付出更多的实践和精力去研究传统音乐的内容,并将之合理的融入到课堂中去。
一、中国传统音乐教学现状中国作为一个历史悠久的文明古国,传统的音乐自然是丰富多彩的,民间音乐、宗教音乐、宫廷音乐以及文人音乐都是中国传统音乐的重要组成部分,同时中国总共56个民族,除汉族以外的其他少数民族保留着独具特色的音乐文化与习俗。
中国是一个音乐开放的国家,音乐无国界说的就是这个道理,早在东汉时期人们就提出了音乐的跨文化以及多元文化音乐的教育。
但是现在的音乐学生并没有盛世长安时期那种傲视世界的心态和态度,对于中国传统的艺术精神以及传统的美学思想的了解非常少。
所以,在当今这样一个充满变化的时代,民族传统音乐的发展道路值得我们深思。
对于当代音乐教育而言,选择大量的传统类素材作为教学的主要内容显得格外重要,只有在潜移默化中增强当代传统音乐教育的民族意识和民族精神才能够最终达到弘扬民族文化精神的目标。
二、中国传统音乐教学反思当前,应该建立起以民族传统音乐为基础的音乐教学模式。
要在音乐教学量融入传统音乐的内容,促进传统音乐在中国的音乐教育中的发展。
中国的传统音乐内容丰富且都具有深刻的内涵,它承载着人们长久以来的生活历史以及社会发展的变迁,展现着各个阶段和时期的人们的精神面貌以及人文状态,若加以利用则可以进一步丰富现代的音乐教育,推动我国音乐教育的创新与发展。
例如,在《中国民族音乐集成》中收录的民歌既有曲调又有录音,数量极为丰富,进浙江民歌就有835首之多,更有湖南民歌有1433首,都分别包含了汉族以及少数民族的民歌,同时还对这些民歌进行了山歌、小调以及民俗、儿歌的划分。
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关于中国古代音乐史学研究现状的若干思考作者:罗原来源:《音乐探索》2013年第04期摘要:中国古代音乐史学近年来快速发展,音乐考古新发现和国内外史学新观念的出现,打破了依赖文献治史的传统史学研究方式。
对音乐史不同于政治史的独立性有了越来越深入的见解,学科观念逐渐增强。
重写音乐史的热潮兴起,令学者们重新审度中国音乐的发展历程。
文章对中国古代音乐史学的研究现状进行探讨,通过对中国古代音乐史学现状的粗略梳理,在史学史发展、当前的研究特点、学科展望等方面提出一些思考。
关键词:中国古代音乐史;非物质文化遗产;文献学;音乐考古学;史学史中图分类号:J609.2 文献标识码:A 文章编号:10042172(2013)04007604我国深受儒术思想的影响,汉代甚至独尊儒术,而儒家思想的音乐观又以“声音之道与政通矣”为追求,这种将音乐与政治高度结合的音乐观成为了中国历朝的音乐思想传统,史家治史往往将“乐”作为“政”的一部分记录在正史之中。
同时,在历代野史、笔记杂谈、传奇小说中,也有汗牛充栋的音乐史料。
但我国近代具有科学意义的音乐史学研究却出现较晚,从20世纪20年代起才出现了中国音乐史学的萌芽,代表作是叶伯和、朱谦之、郑觐文、王光祈等人的专著。
及至20世纪40年代末,以杨荫浏的《中国音乐史纲》为代表,古代音乐史的研究已成为音乐学领域的一个重要分支。
当代学界,古代音乐史研究取得了丰硕成果,出现了百花齐放的景象。
本文通过对中国古代音乐史学现状的粗略梳理,在史学史发展、当前的研究特点、学科展望等方面提出自己的一点思考。
一、中国古代音乐史学史发展历程管窥20世纪20年代是中国音乐史学的发源期,出现的论著主要有:叶伯和《中国音乐史》(1922年)、朱谦之《音乐的文学小史》(1925年)、童斐《中乐寻源》(1926年)、孔德《外族音乐流传中国史》(1926年)、郑觐文《中国音乐史》(1929年)等。
这些音乐史类著作的出版,标志着中国音乐史学萌芽的同时也提出了一个新的音乐历史观念:“音乐史是供给人类精神生活的需要,与衣食住为供给人类物质生活的需要是一样的,所以编写音乐史,第一项是要注意一个时代人文的发展,第二项才是考证历代作品的成绩。
”①不同时代的新思维学者们不断地想摆脱研究历史的传统观念束缚,提倡用科学的、新型的、哲学的眼光来审视和观察,摈弃旧观念推进新理论,呈现出时代性强的音乐史发展观。
诸多先行者意识到音乐史学学科的独立性,无疑具有非凡意义,但是,建立一门独立的学科谈何容易。
音乐史学如果要从一般的历史学中独立出来,首先只能从现存的浩如烟海的史籍入手而别无他法;而对历史资料的鉴别、整理、审定,使音乐史学的先辈们只能采取考校、汇集等一系列传统研究历史的方式方法。
我们从许之衡、王光祈、缪天瑞等人的音乐史著作可以看出,他们明显不满于传统治学史观念。
王光祈先生在《中国音乐史·自序》中讲到:“吾国历史一学,向来比较其他各学发达,但在事实上,亦只有…史匠‟而少…史学家‟(如司马迁之流仍凤毛麟角不可多得),只有…挂帐式‟的史书,而无…谈进化‟的著作”。
②因此,王光祈企图用进化论思想贯穿于自己的著作,为后学开启一种全新的治学思维。
建国后,以杨荫浏、廖辅叔、李纯一等为代表的研究队伍,为中国音乐史学发展所作出的不懈努力,大大丰富了中国音乐史的研究成果。
在音乐史学观念上产生了一次变革,引导着研究者们转向从现实的民间音乐实体来充实史学本身,努力使音乐史成为真正的音乐的历史,而不是在一般书籍里的音乐文学史。
基于此,音乐史学学者们开始意识到一个新的突破口——考古,一批学者深入到考古学的领域,以出土的文物来验证史籍中关于音乐方面的记述,用考古学的新发现来不断补充史料记载的不足。
经过这些学者的不断努力,音乐史学又有了新的进展,逐渐开始充实起来并走上了独立学科的发展道路。
音乐史学真正作为一门系统的、科学意义上的学科,是在“文革”之后。
研究队伍不断扩大,一批论文与专著的发表和出版,若干专题学术研讨会的举行,促使对中国音乐史探讨与商榷的争鸣,更使音乐史学界呈现出生机勃勃的局面。
尤其在民族音乐学概念被提高到应有的高度之后,刺激了民族民间音乐的研究,从而在基础上大大加强了音乐史学的研究。
这一时期,研究者们开始向音乐史学的深层挖掘,努力在音乐史实之间、史实与当今存留的乐声之间寻找必然的联系。
同时注意到音乐形态的流动性,从而论及到中外音乐史、各民族之间的音乐流变关系,“中外音乐交流”等专题得到广泛讨论。
这些积极的研究成果,也表明音乐史学工作者的历史观念达到了新高度,使中国音乐史学逐步发展成为科学的音乐历史学。
二、对当下史学研究方法的思考从宏观角度来分析,中国音乐史研究到现今为止经历了以下几种史学观念与方法的演进:(一)上世纪40年代之前,中国音乐史学在研究方法上主要是从古代文献里寻找痕迹进行考据论证。
如乾嘉学派通过训诂、校勘、注释、辑佚、辨伪等方式,整理了两千多年以来的封建文化典籍,涉及金石、考古、经学、小学等各学术方面,以及丛书、类书等的研究编撰等方面,给后人形成了一整套科学的研究方法。
近代国学宗师梁启超、王国维、陈垣、陈寅恪深受影响,对史学学科发展的全新构建,如梁启超的“近代史学新构想”、王国维的“二重证据法”、陈垣的“史源学”、陈寅恪的“史诗互证”等等。
这些真知灼见的全新理论模式使传统治史方式获得深入的发展,对推进音乐史学的研究也提出了新的指导。
(二)20世纪50~70年代,田野考察的重要性被提升到前所未有的高度,对音乐文献结合民间音乐加以分析的研究方法尤其重视,如杨荫浏先生指出在田野考察中需采用“住居式考察”“个案调查”“地区性普查”等主要手段,将民间早已存在的传统与历史文化结合起来进行考察,使用录音技术抢救遗存的声音,建立民间乐器展览,迄今为止,这仍被视为最先进的考察方法。
这种方式抢救性地记录下一系列不为世人重视的音乐类非物质文化遗产,他们所记录的这一时期的原生态艺术及其所处的社会氛围还尚未遭到外来强势文化的破坏。
如上世纪50年代,杨荫浏、曹安和赴无锡采访“南鼓王”朱勤普等十位艺人,发掘北京智化寺“京音乐”,出版《苏南吹打曲》等等。
这一系列的调查把中国器乐史的当下活态状况呈现在世人面前,几乎把所有录音演奏记录成谱。
这些成果的出现,标志着中国建立了一整套20世纪后半期以来中国音乐史的研究视角和方法。
(三)20世纪80~90年代,对音乐史进行研究形成了以民族音乐学、音乐文献学、音乐考古学、音乐图像学等学科资源相互结合、渗透的研究方式的一股热潮,黄翔鹏先生提出了“音乐形态学”这个概念,打破了以往按照阶级等政治观念划分中国音乐史的惯例,创造性地依照中国音乐史发展形态的嬗变过程,将之划分为“先秦乐舞时代”“中古伎乐时代”和“剧曲音乐时代”三个阶段,充分考虑到了音乐文化内涵及其性质,音乐自身要素、风格及其发展规律特征,着眼于社会的变迁和政治更迭方面的因素,使音乐分期更为趋于合理。
音乐史学在20世纪80年代之后,多学科视角理念的增强导致了对学科发展的重新审视,特别是考古学、文献学、地理学、社会学、民族学、民俗学等学科对中国音乐史学的发展贡献巨大。
以上三种研究方式,形成了当下中国音乐史研究的基本模式。
因为历代各种史籍中大量的音乐史料记载并不能等于音乐史学;况且有些记载又是极其模糊、不明确,甚至是谬误的。
随着近代以来大量考古出土的实物史料来看,我们对古代社会各个方面、各个层面的认识在不断地超越着前人,所以传统音乐史学的史料结构在不断地发生着改变,在这样的历史条件下,孕育出了一个立体的史料系统,只是建立在音乐文献史料基础上的传统音乐史学已明显不能适应新形势下的研究需要了。
与此同时,我们还需要清楚地意识到,虽然一部全新的中国音乐史可以被考古学所提供的大量史前物证构建,但还远不足以填补漫长历史的空白,历史的真实面貌只能不断地去接近它,而永远不能达到它。
不同学科领域,多层次、多角度进行综合论证,方能得出比较接近事实的结论,这是一个“创史”“补史”“正史”“证史”的过程。
三、对传统文献研究局限性成因的思考笔者认为,只是建立在文献史料上的中国传统音乐史学有居多明显的局限性,走了一些不必要的弯路,具体因素大致如下:(一)中国用来记录历史文献的载体在东汉造纸术发明之前的西汉和先秦时期,都用绢帛、竹简、木牍、龟甲、动物骨片等(石刻、钟磬、器皿铭文除外),极易受周边环境中湿度、温度、酸碱度、气压和风化等自然因素的影响,不易保存成百上千年。
东汉造纸术、隋唐雕版印刷术、北宋活字印刷术等新技术手段的出现,仍然难以实现历史文献在自然无干扰状态下的持久保存,完全不同于古埃及的纸草记录载体以及古巴比伦的泥版、石版纪事。
埃及、巴比伦属热带沙漠气候,干燥炎热,因此为纸草、泥版等载体在地下或废墟中保存成百上千甚至上万年以上提供了条件。
(二)文字的记载并不能反映出历史的全貌。
与中国久远人类历史相比,文字的出现仅为短短的数千年,即使是从中国较为成熟的甲骨文文字算起,至今不过三千多年,之前并没有任何文献可查。
人类的文明信息被用文字记录下来的只是一部分,而书籍能在漫长历史过程中存留下来的,又只是一小部分。
在中国历史上,文献的积聚和传承经历了不止一次的浩劫。
比如“焚书坑儒”,当时究竟焚毁了多少先秦典籍恐怕不好定说,但仅从曾侯乙编钟上的铭文内容我们可以得出结论,时至今日,我们对于先秦乐律理论的了解也实属是微乎其微的,而且其真实性还存在疑问。
(三)人的社会属性决定了人类中个体,不管是哪个阶层的人,都要受到当时所处社会的制约。
历史上任何人的意志,被当政者所左右的状况在普遍的正史中是经常遇见的。
我们可以看出,在撰写历史的文人中,既懂乐律理论,又有音乐实践的就更是凤毛麟角了。
我们知道,所谓的正史所记载的音乐内容主要是服务于宫廷的,而关于广大社会下层音乐生活的内容不多。
我们姑且想象假若这些史官“他们对音乐有可能一知半解,假充知乐的人居多”,在这些正史中,被这些文人记录下来的音乐文字,扭曲当时音乐本貌的情况就不难得知了。
中国古代音乐的发展从未断裂,即使改朝换代,宫廷音乐形态转型为民间音乐文化也能照常健康的发展,古代文人们通过到民间寻访前代散失的宫廷乐工,就会将断裂的音乐历史重续,杨荫浏先生对于智化寺“京音乐”的调查就是这种再续前弦的举动。
以往过度关注王侯将相等贵族化的音乐、宫廷生活相关的内容以及上层政治纲领相符合的内容,从而忽略了与老百姓生活息息相关的宗教音乐、民间俗乐、地方歌舞戏以及与之相关的生活史,对于原生态民歌为代表的音乐类非物质文化遗产的研究正好可以弥补此方面的空白,展现地域文化色彩和地理特征相关的音乐风格,勾画出浓郁乡土气息的生活意境。
(四)人文与社会科学研究很关注事物与时间的关系,历史学更是倾向于时间分期,20世纪中叶起,“法国年鉴学派”给史学研究带来启示:发现了政治史以外的社会史与生活史;发现了历史学的“时间”特质,“长时段”概念被引入史学研究方法之中,时间是一种序列,它的绵延带来诸多变化。