观后感怎么写讲解（5篇可选）

观后感怎么写讲解（5篇可选）
第一篇：观后感怎么写讲解
观后感，顾名思义是对一篇文章或一部电影的感受想法，每一个人都有自己的想法同一个事物每一个的感受都是不一样，但在怎么写才对呢?了解相关精彩内容请参考小编为大家精心准备的文章：观后感怎么写
观后感怎么写1
想法，可先记住写下看完后心里的感受与想法也可以说是对自己的触动点，可先定下大致内容，过后再整理，想法与感觉有时是有时效性，也是最灵感的词汇，对后续总结可起中心作用。

标题，人们的好奇一个陌生的事物，首先会先看标题内容，而一个标题它是整篇文章或整部的中心概括词，对此也可从标题与整个内容是否相符性做论点。

主次，一篇文章或一部电影都有一个中心点人物主次，可先针对人物事件的主次起因与事态的发展方向进行逐步的分析记述。

主题，观后感中可以围绕一个事点表述感觉，也可以围绕多个事点来进行讨论，但要注意的事，论点可多个，但中心点只有一个切勿像流水帐一样。

结构，一篇文章的完成与搭架子盖房子一样，写出大概的感受论点后怎么组织语言结构出题就可以了。

对观后感要怎么写法实在无法下笔时，也可直白的说出对整篇文章或电影的看前与看后的想法感受，把心里语言转化成文字就可以了。

观后感怎么写2
观后感其实没有那么复杂。

你可以写从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，也可以写受作品中的内容启发而引起的思考与联想等。

因为它必须是在观看后的基础上发感想。

首先，要读好原文。

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。

“读”是“感”的基础。

走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?
读得肤浅，当然也感得不深。

只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。

如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。

如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。

作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点。

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。

如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。

总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。

第三，选准感点。

一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四，叙述要简。

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。

一句话，读后感中少不了“叙”。

但是它不同于记叙文中“叙”的要求。

记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。

初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。

这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。

简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式。

联想的形式有相同联想(联想的`事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、
相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。

写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

第六，要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。

所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。

你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

第七，要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。

我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。

第八，要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。

因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。

叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

读后感以“感”为主。

要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。

在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。

还有要注意：在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。

观后感怎么写3
要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感，必须注意以
下几点：
一、要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕观者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身;接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。

最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。

针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。

因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。

我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。

文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。

因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。

观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?
有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程;还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。

我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。

如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且观后能感人。

二、“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对
马嘴，无实际意义。

要让“观”和“感”相吻合。

如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。

抓不住影片的`主题思想。

为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。

有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。

在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。

三、要联系实际而“感”
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。

这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。

如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。

有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。

还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。

认为老师、同学们偏心。

看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。

观后感怎么写4
内容要了解清楚
我们想要写好观后感首先我们得知道我们都看到了些什么，所以我们首先要做的当然是将观看的内容了解清楚了。

标题很重要
我们所看的东西具体是什么，一般它的名字就完全可以将它表明
了。

明确主题立意
我们要想写好一篇观后感，一定要围绕一个主题去写，不能面面俱到，像记流水账一样。

找到入手点
我们都知道万事开头难，找到我们所想要阐述的切入点尤为重要。

缕出结构
一篇好的观后感一定是结构清晰明了的，所以我们要缕出它的结构。

引用名人名言
引用一两句名人名言可以为我们的观后感增色。

恰当的运用修辞手法
恰当的修辞也可以使我们的观后感更加完美。

观点鲜明
我们所要申述的观点一定要明确，让人一眼就能看出来你要说什么。

观后感怎么写5
题目：格式一般为《读___有感》(___为书名)，或者直接写“读后感”也可以，前者更佳。

下面拿一篇《钢铁是怎样炼成的》做范文。

第一段：简述这本书的书名，作者等基本情况，再讲一下读了这本书的感受，比如说感觉受益匪浅啊，对我很有启示啊等等。

第二段：简述(概括)书中主要内容，注意是简述，越精炼越好，因为这个不是文章主要内容，只是为下文的感想作铺垫。

不少人会觉得这很难，所以在概括前可以先阅读一下前记和后记。

虽然这很难读懂，但时间久了，不仅能在当中找到自己想要的内容，还能大大地提高阅读的能力。

第三段：读了这本书的感想，这是全文最重要的部分，要抒发自己的真情实感。

这里开头最好先讲一两句自己的观点或者感想，接下来的部分就围绕这句话展开议论，这种写法很容易就是读者知道你想表达什么。

第四段：想让自己的观点更有真情实感，富有时代气息，就可以联系自身，联系生活，联系社会现象。

这样写出的文章更真实，有说服力，也更打动读者。

结尾：说一下这本书带给你的启示和对它的喜爱之情(后者可不写)。

观后感怎么写范文讲解
第二篇：紫日观后感讲解
紫日观后感——和平与发展
昨天，我们班团支部组织同学们观看了电影紫日。

故事发生在1945年第二次世界大战即将结束的时候。

苏联红军偶然从日军屠杀中救下一名中国老百姓--杨玉福。

在将杨玉福和伤员一起往后方转移的途中，军车误入日军军营，发生了一场激战。

杨玉福和一位名叫娜佳的苏联女军医侥幸逃进了林区。

中途他们遇见了在混战中与大队失散的日本秋叶子。

他们让秋叶子带路，可是深受日本军国主义叶子却一心要将他们置于死地，带着他们走进了险境。

娜佳痛恨秋叶子的行为，让杨玉福杀了她，忠厚老实的杨玉福虽然怀着杀母之仇却也不忍心杀害眼前这个年少无知的女孩，于是，为了能从茫茫林区活着走出去，三个人一起踏上了求生之路。

在看不见战火硝烟的美丽林区里，三人一路上经历了山林大火、沼泽、猛兽等一系列磨难，患难之中渐渐产生了友情，秋叶子也被娜佳和杨玉福的善良所感染，对自己长期以来所接受的“教诲”产生了怀疑。

虽然语言不通，三个年轻人却几乎忘记了战争的存在，互相露出了善意的笑容。

命运被战争连在一起的三个人的生死经历，揭示了一个令人刻骨铭心的主题：太阳本来是人类共同的生命象征，然而一旦蒙上了战争的硝烟，就会改变颜色，降临灾难。

惟有驱除战争的阴霾，明媚的太阳才会重新带给世界光明、温暖与蓬勃的生命。

这一主题贯穿于影片始终。

和平与发展已经成为当代的时代主题。

在这部影片中导演特别把善良二字加重在我们中国农民身上，在三主人公的关系中，特别突出了我们中国农民的善良本性。

他有深仇大恨，但这种深仇大恨看落实在谁身上。

虽然他没有文化，很土，但他善良。

但真正反抗侵略者的主力是谁？是穿着军装和不穿军装的农
民。

正是这样一个普通农民，最后他能打败猖狂的野兽法西斯，这就值得我们思考了。

这个人物我写到了从老实、善良到被欺辱、压迫、屠杀再到醒悟、反抗这么一个完整过程。

我以为所有正义的人包括想和平的人，都要有一种特别勇敢甚至牺牲自己的精神去争取和平。

靠膝盖下跪是争取不了和平的。

回首中国抗日战争，正是有许许多多像杨玉福这样的中国人和共产党的正确领导才会取得胜利。

当日本女孩被日本军国主义分子击毙的那一瞬间，日本军国主义陨落了，世界的和平力量正在崛起。

和平与发展是世界各国人民的夙愿，谁也无法阻碍社会的发展潮流。

也许你会认为中国农村老汉手中捧的八音盒是在诉说着历史的沧桑；也许你会认为日本少女秋叶子手上的八音盒是她与情人的定情信物；也许你会认为息落在落叶中的八音盒是对日本军国主义贩子的一种诅咒。

但我认为放着动听旋律的八音盒所给予我们的是一个启示——唱响和平之音，共创和谐家园。

党的十六大报告指出，和平与发展仍是当今时代的主题。

维护和平，促进发展，事关各国人民的福祉是各国人民的共同愿望也是不可阻挡的历史潮流。

从20世纪80年代开始，和平与发展已逐渐在国际关系中处主导地位90年代后，已成为当今世界的主旋律。

我们伟大祖国正经历迅速向繁荣的迈进，这不仅会改变国家的面貌，也会改变整个世界的面貌。

虽然和平发展已成为当今世界的主旋律，但和平问题远未解决，仍是人类社会共同面临的问题。

在这样的世界里，恐怖主义嚣张得势，某些国家一意孤行，违反国际承诺，凭借核武器，生化和化学武器，来实施强国政策。

今天，战争仍在继续，硝烟弥漫在蓝天上，战火布满半个世界。

停止吧战争，低头认错并不是耻辱，而是对生命的尊重！
世界需要的是各国平等，互惠，共赢，共存的经济全球化。

本着这个政策，中国与法国共同支持联合国的改革，以强化其合法性，扩大安理会，使其能够代表世界的新平衡。

因为团结才是力量，没有对立，让世界多极化，才能够让我们共造和平，繁荣和人类所需要的和谐。

不管国际风云如何变幻，我们伟大祖国始终不渝的奉行独立
自主的和平外交政策。

中国外交政策的宗旨是维护世界和平，促进共同发展。

我们将同世界各国人民一道，共同推进世界和平与发展的崇高事业。

把维护世界和平，促进共同发展座位我国的外交宗旨，更能体现我国外交政策是坚持与时俱近，符合时代发展潮流。

旗帜问题至关重要，旗帜就是方向，旗帜就是形象。

只要我们党和国家始终不渝的高举和平与发展的旗帜，坚持独立自主的和平外交政策，充分利用好二十一世纪头二十年难得的历史机遇，大力发掘和利用好丰富的外交资源，我们祖国不但能稳步实现“三步走”的发展战略，而且必将为世界和平与发展的崇高事业做出更大的贡献。

班级：08机械01班姓名：吴庆源 2011年4月27日
第三篇：关于家的n次方的观后感讲解
关于家的n次方的观后感
《家的N次方》这是我看了第一次心底触动的电视剧，因为她演出了现代人的气质和水平，赵雯的狠劲是我所见过最恨的招数，但楚牧一家的处事方式，让我明白，任何冷血的人都会热起来，因为用心了就是好的。

这个社会已经少了感情这个东西，一切都是金钱在为所欲为，就这样的社会还是有着真情实感的出现，我为这中感情鼓掌称赞。

每个人都是有对待生活的感情，我也不例外，只要用了心，都会让坚冰融化。

任何人都有心底最真的感情，只是现在的社会都让人少了这份感情，但我没有放弃，只要自己不会失去对生活的希望，就会有参差不穷的信心，对待工作也是如此。

我有着满腔热血，只要自己不放弃，绝望就会变希望。

第四篇：讲解稿
一水何宗？齐看三江向天外;百山称祖，可召五岳入廊中。

尊敬的评委老师，亲爱的同仁以及现场的媒体朋友们，大家上午好。

我是来自百山祖景区的讲解员姚珊珊。

在北纬27°，有这样一个地方这里负氧离子含量高达20万个/cm3 这里没有夏日的灼热，只有23℃的清凉在这里，您可以远离雾霾尽情呼吸在这里，您可以避开酷暑清凉一夏这就是江浙第二高峰
国家4A级旅游景区，生态圣地——百山祖
百山祖景区位于“中国生态环境第一县”——庆元县百山祖镇境内，森林覆盖率高达91.6%，山因水而活，水因山而魅，山水相容可以说是百山祖自然景观的真实写照。

“百山祖冷杉、古道杜鹃谷、神秘白瀑沟、......将这幅一千八百多米的山水画展现的淋漓尽致。

而全世界仅存三株的百山祖冷杉更是为百山祖增添了些许神秘色彩，记得央视有一条关于保护百山祖冷杉的公益广告，它是这样说的：“在我从事植物绘画工作的10余年里，我曾画过地球上许多珍稀的植物，其中有一种植物让我最为难忘，那就是百山祖冷杉。

200万年前它们是那么的繁茂，而现在整个地球上就只剩下3株了,也许在不久的将来，你只能在我的画本上看到他的模样。

”所以赏绝世冷杉是每位游客来到百山祖的必然选择。

穿过原始森林，走进神秘百瀑沟。

您既可以领略“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴气势，也可以欣赏到“奔流下杂树，洒落出重云”的雄伟壮观。

人在画中游，这就是对百山祖最好的叙述。

养心山水间，情醉百山祖。

过小桥，住木屋，品山珍，尝野味，沐浴森林原野，尽享纯真自然，这就是百山祖的神奇魅力。

第五篇：专题讲解
专题讲解
合理有效的使用中小学体育教材
合理：符合课标、结合实际---做什么？
有效：达到目的---做到什么程度？
在课程改革的大背景下，体育教学相对开放，学校在教材内容上有一定的自主选择权，特别是在首部课标的引导下，曾一度出现了教材选用的随意性、教材使用的盲目性等倾向，在对使用什么教材？、怎样使用教材？等问题上存在一定的误区，于是在我们的体育课中出现了诸如：牌、电子游戏、魔术、多米诺骨牌等非体育内容，甚至在教具和器材的使用上出现了非体育的服装（八路军服、秧歌服、民族服装）和道具（白菜、扁担、南瓜、箩筐）等。

一、教材的结构和要求
1.体育与健康基础知识教材。

运动文化、健康知识，竞赛规则、奥林匹克知识、体育保健与生理知识等。

意义在于使学生掌握体育与健康基础知识，提高积极主动参加体育锻炼的自觉性，科学地指导身体锻炼，养成锻炼身体的习惯，提高锻炼效果和学生的体育文化素质，为学生终身从事体育锻炼打下基础。

注：不要将健康知识占用过多的体育教学时间，体育课不能替代健康教育课，同样，健康课也不能代替体育课。

2.基本运动教材。

以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂、支撑、滚翻、平衡等为主要内容。

根据学生身心发育特点，以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂、支撑、滚翻、平衡等为主要内容。

通过学习，使学生基本掌握这些动作，发展体能与运动能力，全面地发展身体素质和运动感觉、知觉，形成正确的身体姿态，培养协调性和对体育运动的兴趣。

3.走、跑教材。

以快速跑、耐久跑、接力跑和障碍跑为基本内容。

走和跑是属同一类型的运动（周期性），但又有明显的差异。

跑的教材选用了适合学生年龄特点，并在学校体育教学中能够进行的内容，例如：快速跑、耐久跑、负重跑、障碍跑、接力跑等。

4.跳跃教材。

以跳高、跳远以及提高弹跳力的各种跳跃运动为基本内容。

跳跃教材，既有体育运动中的竞赛项目跳高、跳远，也可以安排发展身体素质，提高弹跳力的各种形式的跳跃运动。

例如：纵跳、蛙跳、跨步跳、蹲跳、跳深、立定跳远、立定三级跳等。

5.投掷教材。

推铅球、投掷实心球、掷棒垒球、投沙包等。

投掷是一项发展身体素质、锻炼身体、增强体质很好的运动。

按其用力的形式可分为投、推、抛三类，都是人们在日常生活中活动所具有的投掷技能。

通过这些活动的练习可以养成正确的投掷姿势和用力方法，达到发展力量素质和全身协调配合能力，提高投掷技能和促进全面发展的目的。

6.基本体操教材。

队列和体操队形、成套徒手操、持轻器械体操等内容。

培养正确的身体姿态，提高人体灵活、协调、柔韧等素质。

从练习内容上看，它不仅选用了符合人体解剖、生理和年龄特点的一。