苏教版小学数学二年级上册 1、四边形、五边形和六边形的初步认识【市一等奖】

认识多边形
教学内容：教材12-14页，例一和想想做做5道题目。

教学目标：
1、学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判
断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。

2、学生经历从实际中抽象出图形以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分
类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体验不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。

3、学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。

教学重、难点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教学准备：PPT、练习纸、钉子板、三角形纸片1张，正方形纸片2张、剪刀1把、红色水彩笔一支、黑色水彩笔一支。

教学过程：
一、情景导入
提问：（指着窗户）小朋友看，这是什么（窗户）用数学的眼光来看他是什么形状的呢（长方形）
谈话：是的呀，这是家家户户都有的窗户，那同学们想不想看看古代的窗户长什么样子（出示例图）瞧，古代的窗户有什么奇特之处呢（它有好多好多的图形）古代的窗户有很多奇特的图形，这样的窗户通风性很好，而且古代的窗户是木头做的，非常坚固。

提问：那在这个古代的窗格里有我们熟悉的图形（三角形）
活动：在你的窗格纸上找一个三角形，用红色的水彩笔描一描它的边，描的时候请求直尺的帮助，边描边数它有几条边围成的。

（展示2~3个）顺势板贴，提问：你找到的也是像这样的三角形吗同桌检查一下。

那投影上的和你们的这些三角形有什么相同的地方吗（生可能会说是都有3条边）谈话：那我们一起来数一数。

（引导一起数投影上的），注意数边的时候先选一个点开始，然后沿着边依次1、2、3然后回到开始的点。

（依次数一数投影上的三条边）把你们找到的三角形也像刚才一样数一数，介绍：像这样由三条边围成的图形，我们叫它三角形，也可以叫它三边形。

二、学习新知
（1）认识四边形
谈话：小朋友们找到了这么多熟悉的三角形，那在这个窗格纸上有我们不熟悉的图形吗找一个，用蓝色水彩笔描一描边。

生活动，老师巡视，找到几位描不同图形的同学的练习纸。

（包括四边形2张，五边形2张，六边形1张）投影
提问：你能把这些不熟悉的图形分分类吗请你上台来分一分。

指名一个学生上台分。

分好后，提问：为什么把这两个图形分在一起（都有四条边）是吗我们一起来数一数验证一下。

果然都有四条边。

下面的小朋友也数一数，你描的图形也有四条边的向老师挥挥手。

那这两个图形呢（都有五条边）我们一起来数一数。

你描的图形也有五条边的向老师挥挥手。

那这个图形为什么不和他们放在一起（它有六条边）
（疑惑的语气）它有六条边啊，一起来数一数。

（数完）真有六条边啊，还有谁也找到六条边围成的图形，站起来给老师看一看。

表扬：你的眼睛真尖。

谈话：不熟悉的图形这么多，下面我们先来研究这两个图形（即四边形），刚才我们已经数过这两个图形都是有几条边围成的那我们可以给它们取个什么名字呢小结：原来由四条边围成的图形叫四边形。

（板书）
谈话：其实四边形早就和我们见过面了，想想有哪些（长方形，正方形）板贴找一找：四边形就在我们身边，用你的眼睛去观察一下哪些物体的面可以看成是四边形。

（生找教室里的四边形，并说说为什么是四边形）
谈话：生活中留心一下，我们还能看到这些物体的表面也是由四条边围成的，他们也是四边形。

（2）判断四边形(想想做做1)
谈话：既然同学们都掌握了四边形的知识，那我给你几个图形，你看看是不是四边形在自己的练习纸上独立完成。

集体校对后提问：第三个为什么不是四边形（它只有三条边，是三角形）
（3）认识多边形
谈话：这些图形有谁知道他们的名字吗同桌讨论一下，等等到前面来介绍一下。

生介绍后，板贴并介绍：像这样由五条边围成的图形叫五边形
像这样由六条边围成的图形叫六边形。

谈话：那我们一起来看看，三条边围成的图形是三角形，四条边围成的图形是（四边形），五条边围成的图形是（五边形），六条边围成的图形是（六边形）追问：那七条边围成的图形是八条边围成的图形是哎，你发现了什么（由几条边围成的图形就是几边形）
评价：你的概括能力真是一级棒，我们给他热烈的掌声。

小结：其实今天我们学习的那么多图形都有一个共同的名字，叫做多边形，（板书课题）古代的人真聪明，把不同的多边形放在一起组成了这么美丽的窗户面。

三、巩固练习
1、想想做做第2题
谈话：认识了这么多多边形，想不想自己亲手围一围你喜欢的多边形请同学们拿出钉子板，如果有困难，同桌可以互相帮帮忙。

选2~3个小朋友的一起展示，提问你围的是什么
2、想想做做第3题
谈话：图形王国的图形都争着和我们打招呼呢，瞧，图形妈妈怕他们的孩子走丢了，就在他们的身上做了小记号，谁来说说这个6是什么意思（6代表它是六边形）以后一看到这个记号就能知道它是几边形了。

你能不能帮图形妈妈把所有的孩子做好小记号在自己的练习纸上完成。

交流汇报：四边形妈妈有几个孩子五边形妈妈呢六边形妈妈呢
3、想想做做第4题
（1）谈话：我们的同学真热心，帮了图形妈妈一个大忙，小四边形也有问题要考考大家呢！一起读题“我要考考你，你能只画一条线段，把我分成两个三角形吗”
提问：这道题要我们怎么做你会吗在你的练习纸上分一分。

老师展示学生的画法，交流：他把这个四边形分成了哪两个图形验证一下，难道只有这一种分法吗
展示另一种，提问：这两位同学的分法都对吗
小结：（指着）从这个点到对面那个点，画一条线就可以把一个四边形分成两个三角形。

（2）谈话：看来呀，第一个四边形没有考倒大家，第二个四边形也跃跃欲试呢，一起读题：“那你能只画一条线，把我分成一个三角形和一个四边形吗”敢不敢接收挑战那你们在练习纸上分一分。

交流汇报，多请几个同学说一说。

同桌互相检查校对。

（一起展示）
小结：从一个点到一条边画一条线就可以把一个四边形分成一个三角形和一个四边形。

（3）谈话：最后一个四边形有些特别，它特别在哪里呢（它是正方形。

）拿出我们的正方形纸，减去一个三角形，看看剩下来的是几边形。

交流汇报，让学生上黑板说，然后PPT展示
总结：一个四边形减去一个三角形，剩下的可能是三角形，也可能是四边形，也可能是五边形。

4、想想做做第5题
（出示题中的图形）那么多的图形问题都难不倒大家，小四边形很不服气，它还要考考你们，你能找出这个图形中的四边形吗自己在图中找一找，看能找到几个四边形。

四、全课总结
提问：今天我们去了图形王国，认识了什么。