宁夏大学附属中学2014-2015学年高一上学期期中考试语文试卷

一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1-3题
在中国所有艺术门类中，诗歌和书法最为源远流长，历时悠久。

它们同在唐代达到了无可比拟的高峰。

正如工艺和赋之于汉，雕塑、骈体之于六朝，绘画、词曲之于宋元，戏曲、小说之于明清一样，它们都分别是一代艺术精神的集中点。

与唐诗一样，唐代书法的发展也经历了一个过程。

初唐的书法，由于皇室宫廷的大力提倡，其风度体貌如同从齐梁宫体摆脱出来的诗歌一样，以一种欣欣向荣的新姿态展现出来。

王羲之的真实面目究竟如何，兰亭真伪应是怎样，仍然可以作进一步的探究。

但兰亭在唐初如此名高和风行，像冯、虞、褚的众多摹本，像陆柬之的文赋效颦，似有更多的理由把传世兰亭作为初唐美学风貌的造型代表，正如把刘希夷、张若虚作为初唐诗的代表一样。

冯承素、虞世南、褚遂良、陆柬之和多种兰亭摹本，确是这一时期书法美的典型。

那么轻盈华美、婀娜多姿，或娟婵春媚、云雾轻茏，或高谢风尘、精神洒落。

走向盛唐就不同了。

孙过庭《书谱》中虽仍遵初唐传统，扬右军而抑大令，但他提出“质以代兴，妍因俗易
”，“驰骛沿革，物理常然”，以历史变化观点，强调“达其情性，形其哀乐”，明确把书法作为抒情达性的艺术手段，自觉强调书法作为表情艺术的特征，并将这一点提到与诗歌并行，与自然同美的理论高度：“情动形言，取会风骚之意；阳舒阴惨，本乎天地之心”。

就像陈子昂“念天地之悠悠”以巨大的历史责任感，召唤着盛唐诗歌到来一样，孙过庭这一抒情哲理的提出，也预示盛唐书法中浪漫主义高峰的到来。

以张旭、怀素为代表的草书和狂草，如李白诗的无拘无束而皆中绳墨一样，它们流走快速，连字连笔，一派飞动，“迅疾骇人”，把悲欢情感极为痛快淋漓地倾注在笔墨之间。

并非偶然，“诗仙”李白与“草圣”张旭齐名。

韩愈说：“往时张旭善草书……不平有动于心，必于草书焉发之。

观于物……天地万物之变，……一表于书，故旭之书，变动犹鬼神，不可端倪。

”不只是张旭的狂草，这是当时整个书法的时代风貌。

《宣和书谱》说贺知章“草隶佳处，机会与造化争衡，非人工可到。

”一切都是浪漫的，创造的，天才的，一切再现都化为表现，一切模拟都变为抒情，一切自然、世事的物质的存在都变而为动荡情感的发展行程。

（摘编自李泽厚《盛唐之音》）
【注】大令：王献之，是王羲之的儿子。

因曾做过州主薄、秘书郎、长史，累迁建武将军、吴兴太守，征拜中书令，所以时人称其为“大令”。

1．下列关于唐代书法（3分）A．在皇室宫廷的大力提倡下，
B．初唐书法家追求书法的造型美，
C．冯、虞、褚、陆的书法作品，
D．孙过庭把书法当作抒2．下列理解和分析，（3分）A．虽然王羲之的真实面目和兰亭之
B．孙过庭的《书谱》以历史变化的观点强调了书法作为表情艺术的特征，同时他也肯定了初唐的
C．孙过庭在理论上将书法提到了与诗歌并行、
D．“草圣”张旭与“诗仙”李白齐名，3．根据原文内容，下列理解与分析不恰当的一项是（3分）A．诗歌和书法是起源最早、发展历程最长的艺术门类，
B．初唐与盛唐书法的不同表现在：初唐讲求造型美，兰亭摹本盛行；盛唐强调书法的抒情特点，
C．同为一代艺术精神的集中点，唐诗与唐代书法的发展相似之处不少，
D．张旭、怀索、贺知章的书法都体现了当时的时代风貌，都是创造的、浪漫的、天才的，都具有（一）文言文阅读（19分）
4—6题（每题3分，共9分）
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

至易水上，既祖，取道。

高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。

又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆目，发尽上指冠。

于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。

恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。

唯大王命之。

”
秦王闻之，大喜。

乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。

至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。

”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。

因左手把秦王之袖，而右手持匕首之。

未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。

拔剑，剑长，操其室。

时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。

群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。

而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵
，皆陈殿下，非有诏不得上。

方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。

秦王方还柱走，卒惶急不知所为。

左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。

荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。

秦王复击轲，被八创。

轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。

”
左右既前，斩荆轲。

（《荆轲刺秦王》节选）
4. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A. 持千金之资币物 币：礼品
B. 愿举国为内臣 举：全、整个
C. 乃朝服，设九宾 朝服：上朝的衣服
D. 荆轲奉樊於期头函 奉：同“捧”
5. 下列句子分为四组，全都直接表现荆轲勇敢的一组是( )
①荆轲和而歌，为变徵之声
②秦舞阳色变振恐
③因左手把秦王之袖，而右手持匕首之
④遂拔以击荆轲，断其左股
⑤乃引其匕首提秦王
⑥倚柱而笑，箕踞以骂曰
A. ③④⑤
B. ②④⑥
C. ①②⑤
D. ③⑤⑥
6. 下列对文意的理解不正确的一项是（ ）
A. 易水送别，慷慨悲歌，荆轲做好了以身赴死的准备。

B. 秦官蒙嘉同情燕王，赞赏荆轲，所以巧言讨好秦王，引见荆轲。

C. 秦武阳随荆轲刺杀秦王，却被秦王的威风吓倒，差点暴露此行动机。

D. 荆轲刺杀秦王未成，他自己宣称想要挟持秦王，定下条约，报答燕太子丹。

7. 将下列句子翻译成现代汉语（每题5分，共10分）
（1）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

（2）愿大王少假借之，使毕使于前。

（二）诗歌阅读（12分）
根
牛汉
我是根，
一生一世在地下
默默地生长，
向下，向下……我相信地心有一个太阳
．这首诗中作者选用了哪些意象？描绘了一个怎样的场景？（分）
．这首诗主要运用了拟人和象征的手法。

“根”有什么象征意义？“根”这一形象表达了诗人怎样的思想感情
？（分）
真的猛士，______________，__________________。

这是怎样的哀痛者和幸福者？
长沙第一师范对毛泽东的成长无疑产生了十分巨大的影响。

在这里，毛泽东度过了他修学储能的师范生时代。

青年人求学，大多喜欢谈立志。

毛泽东认为，离开真理来谈立志，只是对前人中有成就者的简单模仿。

真正的立志，首先是寻找真理。

1915年9月，在给好朋友萧子升的信中，他提出有“为人之学”“为国人之学”“为世界人之学”。

看来，心系社会，苦学砺志，是这位师范生当时最基本的自我设计。

在一师，对他影响最大的老师，是教伦理学的杨昌济。

杨昌济，长沙板仓人，1903年留学日本，六年学成后又赴英国修学三年，然后游历德国、瑞士。

归国后，数次辞谢做官而从学，把教书育人看作自己的天职。

他在一师讲修身课时，要求学生“高尚其理想”，鼓励他们要“奋斗”，“有朝气”，“有独立心”，能“立定脚跟”，而办事又要“精细”，“小不谨，大事败矣”。

对学问，他认为要“贯通今古，融合中西”，自己要有分析的批判的精神。

毛泽东很喜欢杨昌济的课，还时常去他的家里讨论问题。

他自称：“近年来有所寸进，于书本得者少，于质疑问难得者多。

”除杨昌济外，毛泽东还常到徐特立、黎锦熙、方维夏等老师那里去求学解疑。

这在黎锦熙1915年的日记中有多处记载，所谈内容有“读书方法”，“在校研究科学之术”，也有“改造社会事”。

在学校的课程中，毛泽东把重点放在修身、哲学、国文、历史和地理等几门上，对数学、图画不花很多精力。

他给朋友的信中说：“从前拿错主意，为学无头绪……于是决定为学之道，先博而后约，先中而后西，先普通而后专门。

”他每天总是在天色微明时就起身，晚上熄灯后还借外面一点微弱的灯光苦读，从不肯浪费半点时间，而且持之以恒。

从先秦诸子到本省的县志，他都认真地研读。

他在给好友萧子升的信中开列了77种古代经、史、子、集的著作，说“苟有志于学问，此实为必读而不可缺”。

作为湖南人，毛泽东这个时期对中国传统文化的吸收和选择，深受湘学士风的影响。

湖南历来注重兴办书院，许多著名学者曾在岳麓和城南等书院讲过学。

学子们历代相传，不断阐发，到了晚清，形成以推崇性理哲学、强调经世致用、主张躬行实践为基本特征的湘学士风。

在这种风气熏陶下，湖南学人大多关心世事，热衷于投身政治活动，涌现了一大批有影响的政治家、军事家、思想家和革命家，从而使湖南成为近代以来最有朝气的省份之一。

年轻的毛泽东，自然受到这一浓厚的文化土壤的强烈感染。

湖南一师规定的《教养学生之要旨》里，专列一条：国民教育趋重实际，宜使学生明现今之大事，察社会之情状。

毛泽东在《讲堂录》里记下不少这方面的言语，如：“实意做事，真心求学”；“古者为学，重在行事”；“闭门求学，其学无用，欲从天下国家万事万物而学之”。

耳濡目染，手写心记，强化了毛泽东对社会实际的重要性的认识。

他常对同学们讲，不仅要读“有字之书”，还要读“无字之书”。

这无字之书，就是实际的社会。

1917年暑期，他邀了当时已从一师毕业、在楚怡小学教书的萧子升，各带一把雨伞、一个挎包，装着简单的换洗衣服和文房四宝，外出“游学”。

毛泽东他们没带分文，历时一个多月，走了九百多里路，游历了长沙、宁乡、安化、益阳、沅江五个县的不少乡镇。

途中，结交了农民、船工、财主、县长、老翰林、劝学所所长、寺庙方丈各色人等，写了许多笔记。

这样的“游学”，毛泽东在校期间还进行过几次。

第二年春天，他和蔡和森沿洞庭湖南岸和东岸，经湘阴、岳阳、平江、浏阳几县游历了半个多月。

他日后养成的调查研究作风，从这里已可看出些端倪。

中国社会这时正处在剧烈的动荡中。

在一师期间，毛泽东总共花了160块钱左右，大约有三分之一用在订阅报刊上面。

和同学们谈起时事，他总是有条有理，了如指掌，并且往往充满着激情。

于是就有了“时事通”的外号。

这更加深了他强烈的社会责任感。

1918年，毛泽东从长沙一师毕业，结束了五年半修学储能的师范生时代。

此时的中国，一场急风暴雨就要来临。

（节选自金冲《毛泽东传》）
E．2）长沙一师的老师们给了毛泽东哪些方面的影响？请简要分析。

（6分）（3）从三、四两段看，毛泽东在一师期间是如何对待学习的？请结合原文概括回答。

（6分）（4）长沙一师五年的师范生生涯，为毛泽东后来投身社会革命储备了哪些能量？请结合全文，谈（8分） 表达题
（分）12．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（3分）A．B．C．D．13．下列各句中，没有语病的一句是（3分）A．B．
C．
D．。

14．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分），。

，，。

，？
②整个民族的身体健康状况出现下滑
③人们不呼吸新鲜空气几分钟都难以存活
⑤由于空气质量的恶化
⑥人们不吃饭可以活7到20天，不喝水可以活3到7天
A．⑤①⑥③ B．②①⑥③⑤④ C．⑤②①④⑥③ D．⑥③⑤①④②15．下面这副对联的下联结构已经被打乱，请调整其短语或短语内部的顺序，使之与上联对仗工整（分）
下联内容: 红雨 树边 小苑西回 一庭佳丽 莺唤起 看池边绿树 此间有舜日尧天
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙
调整后的下联：
（60分）
语文参考答案
10．（每空1分，共10分）
（1）层林尽染（2）怅寥廓（3）那榆阴下的一潭（4）悄悄是别离的笙箫
（5）消了她的颜色，散了她的芬芳（6）敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血（7）忘却的救主快要降临了罢（8）已使我目不忍视了
11．（25分）
（1）（5分）EA （答E给3分，答A给2分，答C给1分，答B、D不给分。

）
【解析】C项遗漏了“推崇性理哲学”的信息。

B项原文信息是“他在给好友萧子升的信中开列了77种古代经、史、子、集的著作”，并无“要求”意味。

D项与“调查研究作风”相关的“游学”不只是“两次”，而且并没有立刻“养成”调查研究作风，文中说的是“日后养成的调查研究作风”。

（2）（6分）①修身方面的谆谆教诲。

②做学问内容和方法方面的指导。

③改造社会方面的释疑解惑。

（每点2分
，意思对即可）
（3）（6分）①有批判精神，喜欢质疑问难。

②学习重点明确，主次分明。

③懂得为学之道，能处理好博与约、中与西、普通与专门的关系。

④惜时苦读，持之以恒。

⑤认真研读中国传统文化典籍，打下扎实的学问根基。

（答出其中任意三点即可，每点2分，意思对即可）
（4）（8分）①立下了正确的人生志向：心系社会，探求真理。

②打下了深厚的学问基础：广博学习，注重方法。

③形成了重视社会实际的思想方法：关心世事，经世致用。

④初步养成了调查研究的作风（或获得了社会活动的初步经验）：几番游学，深入生活。

⑤培养了关心时事的强烈社会责任感：订阅书报，风云在胸。

（能就其中四个方面进行探究即可，要求有理有据。

每个方面的探究2分）
第Ⅱ卷（表达题，共80分）
12．（3分）D【解析】不忍卒读：不忍心读完，多形容文章悲惨动人。

用于此处不合语境。

A从谏如流：形容能很快地接受别人的规劝，像水从高处流到低处一样。

B陈陈相因：多比喻沿袭老一套，没有创造和革新形容有所顾虑而止步不敢向前13．（3分）B 【解析】A项成分残缺，“增加”前应加“进行”。

C项句式杂糅，应去掉“居住生活在这里”。

D项表意不明，美国绕开的是“中国”还是“中国和俄罗斯”？
14．（3分）D 【解析】科学研究表明后面接⑥③，④中有表递进关系的词语“甚至”，因此应该在①之后，而⑤是人们减少锻炼的直接原因，因此，这三句的顺序是⑤①④，“强身且做不到”前是一个逗号，只有②能和这句话连接。

因此正确顺序是⑥③⑤①④②。

15．（6分）．小苑莺唤起一庭佳丽看池边绿树树边红雨此间有舜日尧天（60分）。