动作示范法名词解释

动作示范法名词解释
一、动作示范法又称分解示范法、演示教学法，是指在课堂教学中，教师有目的地引导学生进行观察，以提高学生感知能力和掌握技能的一种教学方法。

二、优点：（一）观察效果好，激发兴趣，培养学习动机；（二）使知识和技能的掌握具体化、直观化；（三）易于发现学生错误，及时纠正；（四）激发学生对知识技能的渴求欲望；（五）避免单调乏味的传统教学方法。

三、基本原则：（一）正确性原则；（二）启发性原则；（三）学生主体性原则；（四）循序渐进原则。

（四）动作自然，协调一致；（五）运用实物和模型进行演示；（六）讲解清晰，语言准确；（七）边示范，边讲解。

四、适用条件：（一）学生的个别差异较大；（二）教材内容多而难，学生不易理解。

四、缺点：由于口头语言和身体动作密切配合，动作示范不如言语形象直观，故往往只限于复杂的教学过程中。

五、分解示范法的步骤和注意事项：（一）示范前要明确目的、任务和要求。

（二）示范时，讲解示范与辅助说明相结合。

（三）根据不同内容采取不同的示范方式。

（四）将每个动作或每个部位细节分解成若干个动作组成部分，在示范某个动作之前，先示范一个与该动作的完成紧密联系的其他动作组成部分。

（五）示范速度宜慢而准确，应有节奏地表现出从开始到结束所做的全部动作。

（六）同时演示几个学生相互重叠的动作组成部分时，按照先后顺序排列。

（七）使用模型时，应尽量保持模型的完整性，并在辅助语言帮助下，引导学生认真观察。

六、动作示范
法的注意事项：（一）教师应严格要求自己，加强学习，具备熟练、准确、规范的示范动作。

（二）示范动作应符合生理特征和心理特点，符合动作结构。

（三）教师要认真讲解示范要领和方法，示范要做到动作规范、准确、简炼，重点突出，姿势端正。

（四）教师示范后要引导学生观察，充分暴露学生的错误和错误产生的原因，以便及时纠正。

（五）对新授内容要少示范或不示范，尽可能让学生通过观察获得正确印象。

（六）当学生没看懂或弄错了示范动作时，教师应耐心细致地向学生讲解示范动作的关键环节，必要时再次示范。

（七）示范者与被示范者都要精神饱满，态度亲切，举止大方。