人教版部编版级下册语文课文 《语文园地》教案 (一)

人教版部编版级下册语文课文《语文园地》
教案 (一)
《语文园地》是人教版部编版六年级下册语文课程中的一篇课文，本
文旨在针对该课文进行教学设计，提高学生的语文学习能力和思维能力。

本教案分为目标、重难点、教学过程、作业等几个部分进行介绍。

一、教学目标
1.语言目标：通过本课的学习，学生掌握用“园地”比喻语文，具体
了解学习语文的过程、方法，提高语言表达能力。

2.思维目标：培养学生观察、发现、分析、归纳、比较、分类等思维
能力，提高学生的思维逻辑能力和创新能力。

3.情感目标：引导学生积极向上的学习态度，培养学生热爱语文的情感，使学生学会如何与语文建立交流，建立自己的语言生活。

二、重难点
1.重点：掌握“园地”比喻语文的含义及意义，激发学生热爱语文的
情感。

2.难点：比较分析“语文园地”和其他学科，提高学生对语文学习的
认识和热爱。

三、教学过程
1.引入课题：
通过“幸福树”商讨语文园地，让学生发言介绍语文学习的感受。

2.呈现新课：
播放视频：《语文园地》。

3.讲授新课：
（1）园地的概念：学生通过声音、图像、文字等多种方式了解园地的概念与现实意义，进而理解“语文园地”这个比喻。

（2）语文园地和其他学科的关系：与学生一起讨论，如何在语文园地中学会思考、观察世界、表达自己。

（3）如何拓展语文园地：学生通过行文思考，自行拓展语文园地，丰富语言生活。

4.练习巩固：
（1）语文园地万花筒：
让学生根据自己的见闻体验，四个人一组描述自己所观察的景物或事物，这个过程中，每个学生都可以详细地回答“谁、何时、何地、做什么、怎样做”这些问题。

然后每组选出一名学生，其他同学一起看他们所热爱的文章，了解他们的语文园地。

（2）调查语文园地：
在课外，让学生到家中、社区、学校等地方，寻找语文园地的足迹，
例如：书店、图书馆、报刊阅览室等等，用小摄像机记录下来，并与同学分享自己寻找语文园地的过程。

四、教学作业：
（1）阅读关于语文方面的课外读物，并按照一定格式写出读后感。

（2）完成拓展语文园地活动任务，将成果集结成册交给老师展示。

五、教学反思：
通过这堂课的设计，学生能够更加全面地认识园地这一概念。

能从生态、文化、教育和语文学习的角度去思考语文园地及其魅力，学生对于课文中的难点问题有了更好的理解。

同时，开展的活动让学生有了切实的学习任务，能够更加深入地理解语文园地，加强了学生的实际操作能力。

当然，教学效果还需要在实践过程中不断调整完善。