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《网页设计与制作》课程标准
前言：
《网页设计与制作》是理实一体化课程，是计算机专业（软件与信息服务、数字媒体、计算机应用专业）的一门重要的专业必修课。

本课程定位于WEB技术开发工作岗位。

它是WEB前端技术开发的必备课程，在整个课程体系中具有重要的作用，
一、课程的说明：
通过本课程的学习，使学生了解网页设计技术的起源和发展、常用的网页制作软件及HTML语言，掌握运用Dreamweaver（以下简称DW）网页制作软件制作网页的方法，通过运用Photoshop图像处理软件和Flash动画制作软件，三个软件互相配合，完成网页设计与制作任务的方法。

为今后从事网页设计与制作、网站开发和管理奠定基础。

在网页设计的实践中重点培养团队协作、沟通交流能力，培养自主学习能力和探索创新能力。

二、课程内容与基本要求：
该课程涉及的知识是网页设计人员必备的基本技能，职业活动与课程内容的对应关系如下：
三、教学目标
1、职业关键能力目标
(1)掌握使用Photoshop进行图像处理的基本方法及操作技能
(2)掌握DreamweaverCS5的基本知识及操作技能
(3)掌握建立与管理站点的方法
(4)掌握制作主要内容为文本的网页的方法
(5)掌握在网页中插入与编辑图像的方法
(6)掌握在网页中插入多媒体元素的方法
(7)掌握表格处理与网页布局的方法
(8)掌握创建超级链接的方法
(9)掌握使用框架制作旅游网站的方法
(10)掌握创建和使用模板的方法
(11)掌握创建和使用库的方法
(12)掌握在网页中添加AP Div的方法
(13)掌握在网页中使用行为的方法
(14)掌握HTML基础知识及通过代码修饰网页的方法
(15)掌握使用CSS样式表修饰网页的方法
(16)掌握动态网页的概念及简单动态网页的制作方法
2、职业专门能力目标
(1)通过完成相关的项目，掌握网页设计的基本工作流程。

(2)通过完成相关的项目，掌握网页设计常用工具的使用方法。

(3)通过完成相关的项目，掌握网页布局及美化的基本方法。

(4)通过完成相关的项目，掌握简单网页交互的制作方法。

3、方法能力目标
形成一定的学习能力、沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。

遵守国家关于软件与信息技术的相关法律法规，形成关键性的软件开发与应用的能力。

四、教学内容
第一章网页制作基础知识（4学时）
教学目标：
网页与网站基本概念、网页基本组成元素、常用网页制作软件
主要教学内容：
1.1 网页制作基础知识
1.2 网页的基本构成元素
1.3 网页制作常用软件和技术
第二章Dreamweaver CS6轻松入门（2学时）
教学目标：
DW CS6软件的安装、用DW建立网页的方法、打开和保存网页的方法主要教学内容：
2.1 Dreamweaver CS6工作环境
2.2 [插入]栏
2.3 Dreamweaver CS6新功能
第三章站点的搭建与管理（4学时）
教学目标：
本地站点与远程站点的概念、站点文件夹的管理
主要教学内容：
3.1 创建本地站点
3.2 管理点站
3.3 管理站点中的文件
4.3 使用站点地图
第四章网站建设规范和基本流程（2学时）
教学目标：
IIS信息服务器的搭建与管理、建立、发布主页、建立和管理站点
主要教学内容：
4.1 网站建设规范
4.2 网站建设的基本流程
第五章创建结构清晰的文本网页（6学时）
教学目标：
1. 在网页中添加文字和字符
2. 使用背景、列表美化文本网页
主要教学内容：
5.1 设置文本属性
5.2 插入其他元素
5.3 创建项目列表和编号列表
5.4 插入网页头部内容
5.5 综合案例-创建基本文本网页
第六章创建绚丽多彩的图像和多媒体网页（6学时）教学目标：
1. 了解网页中常用的图像格式
2. 网页中插入图像的方法
3. 网页中插入多媒体的方法
主要教学内容：
6.1 网页中常用的图像格式
6.2 编辑图像
6.3 插入多媒体
6.4 综合案例-创建图文混排网页
第七章创建超级链接（6学时）
教学目标：
超级链接的概念、文字与网页间的链接、图片热点和锚记
主要教学内容：
7.1 超级链接的基本概念
7.2 创建超级链接的方法
7.3 创建各种类型的链接
7.4 管理超链接
7.5 综合实例
第八章使用表格排版网页（6学时）
教学目标：
1. 表格的编辑处理
2. 用表格制作网页元素
主要教学内容：
8.1 创建表格
8.2 设置表格及其元素属性
8.3 表格的基础操作
8.4 表格的基本应用
8.5 综合实例-利用表格排版网页
第九章使用DIV和Spry灵活布局网页（4学时）教学目标：
1. AP Div的创建
2. 在AP Div中插入网页元素
3. 设置AP Div的属性
主要教学内容：
9.1 插入AP Div
9.2 设置AP Div属性
9.3 使用Spry布局对象
第十章使用CSS修饰美化网页（6学时）
教学目标：
1、CSS样式表的类型
2、CSS样式表的创建
3、不同样式表的样式应用
主要教学内容：
10.1 CSS简介
10.2 使用CSS
10.3 设置CSS样式
10.4 CSS滤镜设计特效文字
10.5 综合实例
第11章CSS+DIV布局方法（6学时）
教学目标：
盒子模型概念、CSS布局理念、常见布局类型
主要教学内容：
11.1 初识DIV
11.2 CSS定位
11.3 CSS布局理念
11.4 常见的布局类型
第12章使用模板和库提高网页制作效率（6学）教学目标：
了解模型的库的概念，会使用库创建项目
主要教学内容：
12.1 创建模板
12.2 使用模板
12.3 管理模板
12.4 创建和应用库项目
第13章使用行为和动作为网页添加活力（6学时）教学目标：
重点区分行为、触发事件、动作、对象等概念和区别
主要教学内容：
13.1 行为的概念
13.2 行为的动作和事件
13.3 使用Dreamweaver内置行为
第14章网站页面布局设计与色彩搭配（2学时）教学目标：
网页色彩搭配知识、常见页面版式
主要教学内容：
14.1 网页版面布局设计
14.2 常见版面布局形式
14.3 网页色彩搭配知识
第15章用表单创建交互式网页（6学时）
教学目标：
表单的基本概念、常用表单元素的插入方法
主要教学内容：
15.1 表单概述
15.2 创建表单域
15.3 插入文本域
15.4 复选框和单选按钮
15.5 列表和菜单
15.6 跳转菜单的使用
15.7 使用按钮激活表单
15.8 使用隐藏域和文件域
15.9 综合案例
五、课程实施条件
本课程需要一间高性能联网的计算机实训室，需满足每位学生一台电脑。

配备液晶投影仪、多媒体教学软件、Photoshop CS5.0、Dreamweaver CS5.0及以上版本等。

六、教学组织与方法
1、教学方法
结合软件与信息服务专业学生特点，基于行动导向，根据每个任务的内容特点，以真实项目进行引导开展教学。

整个课程以项目任务实训为主线，以技能培养为核心来组织教学。

学生在完成项目分解的任务中学习相关知识，并利用这些知识解决项目中的问题。

（1）项目教学法
课程将网页设计的知识点分解为多个小的任务，每个任务的学习过程以工作过程为导向，最终形成学生的职业行动能力。

（2）小组教学法
以6人为一个单位，成立教学小组。

单人完成的项目，组内可以互相学习，督促和评价。

大型复杂的项目，小组成员共同完成。

（3）视频展示法
教师对讲授内容充分提炼，将复杂的操作录制下来，方便学生反复观看和模仿，形象生动的动态展示和讲解。

使抽象、难懂的教学内容变得直观、易懂和容易掌握；提高了教学效率；便于学生自主学习。

2、教学手段
（1）充分利用多媒体实训室和多媒体课件
本课程的课堂讲授全部在实训室进行，便于使用投影设备，采用多媒体教学手段。

开发和使用的多媒体课件制作精美并含有动态演示，其有效地增强了学生的学习兴趣。

（2）鼓励自主学习
制作网络课件，并将教学大纲、教案、习题等同时上网开放，激发学生学习兴趣，鼓励学生自主学习，同时可以缓解课程信息量增加与压缩授课学时之间的矛盾。

（3）严格考评制度
设计了内容丰富、形式多样的习题作业，以利于学生理解和掌握所学知识。

严格检查平时作业完成情况，及时反馈作业中反映的问题。

采用定期模拟考试的方法及时检验学生阶段性学习成果。

建立科学合理的考核评价制度，以促进学生的学习积极性和自我学习的动力。

（4）充分利用网络环境和资源
充分利用互联网资源、本课程网站资源，在网上开展教学活动，包括网络课程学习、自主学习、课后复习、课件下载、作业提交、专题讨论、网上答疑等，使学生可以不受时间、地点的限制，方便地进行学习。

七、教学材料
1、学材与教材
（1）选用教材
《巧学巧用DreamweaverCS6制作网页》人民邮电出版社主编：刘西杰。

（2）参考书目
《HTML5+CSS3从入门到精通》，中国水利出版社，主编：未来科技。

《ASP网络编程自学手册》，人民邮电出版社，庞娅娟孙明丽吕继迪编著。

2、软件与网络
多媒体教学软件、Photoshop CS5.0、Dreamweaver CS6.0及以上版本等.
八、教学评价
1、教学评价
强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化，要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。

综合运用各种形成性评价方式，全面考察学生的程序设计能力的养成过程，评价与教学过程相结合，动态把握，及时引导学生情感、态度和价值观的形成。

采用纸笔测试和上机测试相结合的方式开展总结性教学评价。

要根据课程标准的要求和具体考试内容选择合适的题型和考试方式，创造条件全面考察学生解决实际问题的能力，避免只重视知识记忆。

要注意结合学生平时学习表现和过程性评价结果，改变单纯一次测验或考试为依据，评定学生一学期或整个学段学习情况的局面，适度加大过程性评价在期末成绩评定中的比重。

3、考核方式
本课程实施综合考评，注重考核学生掌握技能的水平，同时注重学习态度和最终成绩的关联，以全面综合地评定学生的能力。

（1）平时技能考核：布置课堂作业以及拓展实训项目，使学生能独立完成大部分的技能训练，小项目及活动的技能，均以个人为考核单位，在平时考核和记录。

成绩包括学习态度及项目技能完成情况。

占总成绩20%。

（2）阶段考核：复杂的大项目，对学生进行分组，任务由各小组成员共同完成。

根据每个任务的完成情况，要求小组成员分别给出自评（25%），组内互评（25%），同时教师对任务小组的整体完成情况给出评价（50%)作为每位成员的共同分数。

占总成绩20%。

（3）期中考核和期末考核：在学生期中和期末课程学习结束后，统一参加技能考试。

期中成绩占总成绩20%，期末成绩占总成绩40%。

九、课程资源开发与利用
组织课程教学相关教师在深入岗位调研和教学过程总结的基础上开发课程资源，包括电子教案、课件、试题习题集、教学微课视频。

建立教学资源库，上传所有相关课程资源供相关老师和学生下载学习；依托“3A”学习平台——“教学云课堂”APP，微课掌上通平台，让学生能随时、随地进行预习、自学和复习，也更加方面教师和学生的互动教学和辅导。

十、职业基本素养
（1）培养学生团队协作精神，树立诚信意识，锻炼学生沟通交流的能力；
（2）通过项目法教学模式，让学生亲身体验项目的设计、管理和实施；
（3）通过撰写方案设计报告，提高学生书面表达能力，培养学习常用专业英语词汇的兴趣；
（4）通过课外拓展训练，锻炼学生自我学习的能力。