部编七年级语文阅读答题技巧及套路

部编七年级语文阅读答题技巧及套路
1.语段阅读题答题总原则：
(1)先读题后读文。

读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

(2)读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

(3)准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

(4)答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

2.文章体裁：诗歌、小说、散文、剧本、说明文
3.分段的方法：
（1）以写事为主的文章：
①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析；③．按事情发展的阶段分析。

（找各个事件：起因、经过、结果）（4）总分总（掐头去尾）（2）以写人为主的文章：
①按人物成长的阶段分析；②按人物所在的不同地点分析；
③按表现人物不同性格特征的不同条件分析；
④按人物感情的变化分析。

4．记叙的顺序及作用：
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

5．修辞方法及作用
比喻语言生动、形象。

拟人使具体事物人格化，语言生动形象，亲切有趣。

夸张突出事物特征，引起联想。

反问加强语气
排比增强语气，充分抒情。

设问提醒人们思考，突出某些内容。

答题模式
比喻：把（）比作（）+生动形象地写出了+工具+特性
拟人：把（）当作人来写+语言生动形象，亲切、有趣
夸张：突出了+工具+特征+引起丰富想象
反问：强调了+对象+特性（加强了……的语气）
排比：强调了+对象+特性（增加了气势，加强了语气）
设问：引起读者对+对象+特性的注意
6．句子在结构上的作用阐发：（中心句、过渡句）
1.（中心句）在文首，作用多是统领全文、或引出下文；
2.（过渡句）在文中，作用多是承上启下；
3.（中心句）在文末，作用多是总结全文。

7．理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：
方法：1.拆分法2.换词法3.必须结合文中环境
8．给文段加标题的方法：
（1）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

（２）、语言要求简练，一般在６个字左右。

9．学会概括段意、层意。

归纳综合段意、层意可采用下列方法：①抓文段的中心句。

即用表明作者概念的话来归纳综合。

②用归纳综合法。

即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的枢纽词自己组分解句来归纳综合。

③把两个或两个以上意思的段落归纳综合出联合段意。

总之请求：完整、简洁、明确。

10．词语的比较（选词填空）：
（1）比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

（2）选好之后应当将相关句子多读几遍，反复体会。

11.表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明
12.描写的种类及作用？
（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言描写（7）心理描写（8）风景描写（9）环境描写（11）细节描写
作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

13.环境的种类及作用？
（1）自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。

（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？），渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫
14.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？
说明文阅读答题技巧及套路
1．说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。

事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。

事物说明文指出被说明事
物即可。

事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。

2．说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。

3．说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。

对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

使说明的内容眉目清楚，避免重复交织的征象。

③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。

使说明更有说服力。

④．作比较：突出强调了被说明工具的××特点（地位、影响等）。

⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。

生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：定义请求完整，而诠释其实不请求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

可以倒置。

⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑩．作引用：能使说明的内容更具体、更充实。

用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。

引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

4．说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。

在答题时可答得具体些。

如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。

逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，征象到素质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、以是”“首先、其次”）。

时间顺序则是说明事物发展、演变，比方介绍工作程序的文章。

的句式进行概括。

5.说明语言
类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文正确这一特点答题。

对策：答：正确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。

类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：答：（1）不可以。

（2）原词的意思或内容。

（3）所换词语的意思或内容。

（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去？
对策：答：（1）亮相（删照旧不删）。

（2）定性。

如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

类型4：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

作文素材
开头：
“人生自古谁无死，留取XXX”是XXX的选择；
“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是XXX的选择；
宁肯饿死也不吃美国的救济粮，是XXX的选择。

而我的选择是（话题关键词）
结尾：（1）大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；
沙漠如果失去飞沙的狂舞，就会失去壮观；
人生如果失去（话题关键词），生命也就失去了意义。

（2）XXX说：我一生基本上只是辛苦工作，我的年表就是最好的说明。

XXX说：人就是不竭地举行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好方法。

XXX说：只要有一天你得到一件合理的事情去做，从此你的工作和生活都会有奇异
的色彩。

一个通俗人说：我们注定要终生吃苦，我们注定活得不轻松，但我们应当（话题关
键词）
模板一记人模式
【一般模板】
一、开头：①感情化语言概括叙述我和该人的关系，重点介绍该人，如肖像描写。

②两者关系及该人精神特质的议论即主题。

如”他是一个勤奋的好同学”。

一般写熟人：老师或者同学、亲友。

二、中间：
写一件事：从开头、发展到结尾，细致叙述和描写，在发展的部分最好点出主题。

写几件事：每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起。

以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。

三、结尾：①重申特质，照应开头。

②深化感情关系，发出感慨。

忘不了她
生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去，也有的像根一样牢牢地扎在人们的心里。

是的，每当我看到一片绿叶，就愈加深深地怀念起我的启蒙教师——XXX教师，我永远忘不了的人。

童年时期，是在一个小山村里度过的。

XXX是我童年时最好的引路人。

XXX最爱绿叶，在她的书里常常可以看到用绿叶作的书签。

一次我和她在野外散步，她给我讲了一个她自己经历的故事。

当时，XXX刚刚参加工作，一次去冒雨去家访一个重病的学生。

这个学生感觉自己立时就要死去了，望着窗外的常青藤说：“青藤上最后一片叶子落下时，我就离开人间了。

”XXX立即回去，含着眼泪画了一片碧绿晶莹的叶子，在一个风雨交加的夜晚，把它牢牢扎在小学生家中的青藤上。

那位同砚坚强地活了下来。

听了XXX的叙述后，我才悟出了她喜欢绿叶的真正原因。

后来，我进入了中学，和XXX别离时她送我一束花。

我却说：“您照旧送我一片叶吧。

”XXX会心地笑了。

她笑得那么甜。

去年教师节的时候，我特意去看望XXX。

XXX一家四口人挤在这一间小屋里，两个上小学的孩子正在床上写作业。

床分上下层两层。

即使这样，屋里还支不开一张桌子。

看着这一切，想起老师在课堂上给我们讲课的情景，我的眼睛湿润了。

现在，我已经是一名初中生了，小学的生活是多么令人难忘啊！究竟老师和同学们给了我多少爱，这是无法计算的。

然而给我印象最深的，令我永远忘不了的是XXX和她的事业——尽管花的事业是珍贵的，是甜美的，但我爱叶的事业，因为XXX的事业是谦逊的。

花蕾待放倍思园丁苦，万紫千红更爱育花人，愿所有的人和我一样，永远记住她吧——一个从事叶的事业的人。

模板二叙事模式
【一般模板】
二、开头：①感情化语言概括叙述事情。

②议论这件事对我的启发意义。

如“这件事给了我深刻的印象”。

二、中间：从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。

在发展的部分点出启发意义即主题。

三、结尾：重申意义，照应开头，发出感慨。

波折
期末考试在即，校园里小树林边常有一个十四五岁的男孩在那里紧张而又稳重地复着课本知识。

这男孩就是我。

可是在小学时，我并非如此。

我的改变全因为那一次挫折。

玩过了小学，我走进了初中。

由于有几分灵气，我的成绩倒也不错。

于是，我持着“聪明”的护照继续逍遥。

一天，老师对我说：“过几天要举行数学竞赛。

你要好好干，准备得个名次。

”我一听，心想：“哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非我莫属。

”有了这“自信”，在别人积极翻阅各种资料时，我却活跃在篮球场上。

赛场上，我傻眼了。

且不说试卷题难，有些数学符号我都从未见过。

我将就做了几道题，虽在试卷上留了一大片空白，可我仍认为自己做的题百分之百正确。

我想，自己不会做的，他人也不会比我强。

下课铃响了，我信心十足地交了卷子。

颁奖仪式开始了。

我静坐着，期盼着那“第一名”和紧接着我名字的呼叫声。

可是，是公正的，不会轻易将成功赐予一个未付出艰辛的人。

我垂下了头，心灰意冷，怏怏地离开了会场，心中有着不可名状的迷惑：我一直是幸运儿，这回怎么了。

正在我为失败而渐渐消沉时，老师送给我XXX的一句话：“人生有两大悲剧，一个是踌躇满志，一个是万念俱毁。

”我恍然大悟：我已经经历了一个悲剧，现在又进入另一个悲剧。

自那次挫折以后，我慢慢改变了自己，使悲剧少了一个主人公，奋斗史册上多了一个既不自傲、也不悲观的我。

模板三借景抒情式
【一般模板】
一、【开头】（1）叙述自己与景物的关系。

重点写景，用感情化口语。

（2）议论风景即主题。

二、【中间】（1）描写景物，分出层次，细致动人。

（2）XXX发挥，更大意义。

三、【结尾】结尾重申景物意义，照应开头，发出感慨。

我感兴趣的一个季节
春天，生机勃勃，万紫千红；夏天，烈日当空，晴空万里；冬天，雪白一片，北风呼呼。

然而，我感兴趣的一个季节，不是春、夏、冬，而是秋。

秋天，天高气爽，金灿迷人，实在令人沉醉！秋天，黄灿灿的一片。

郊野里，沉甸甸的稻穗令农民享用着丰收的喜悦。

瞧，那稻穗上还闪着农民晶莹的汗珠啊！怪不得有人说秋天是一个喜悦的季候呢！
秋夜，树影婆娑，凉风。

我和朋友坐在平静的湖边，听着秋风吹动树叶的沙沙声响，仰望着夜空中一颗颗夺目的星星。

它们在秋的夜空里璀璨争辉，像一颗颗镶嵌在夜幕里的宝石，美丽极了！闪闪亮星汇集在一起，那是银河！看，XXX和XXX正在好儿漫步。

秋夜的美实在是妙不成言啊！
秋风萧瑟，一片片枯黄的叶子飘落下来。

它们曾经是那么的翠绿，然而，它们就这样结束了一生吗？不对，明年的春天，它又给予人绿色的力量，绿色的希望。

我看着这飘落的黄叶，想起了以往的欢声笑语，以往的欢乐时光，当然也有以往的忧悉，不愉快的事。

回忆往往是令人激动的。

其实人生应像这落叶一样，过去就过去了。

我们不克不及只回忆过去，还要打算将来。

落叶明年再会翠绿，人生来日诰日会更美妙。

啊！秋，我终于明白了！人生是希望，人生是美妙的。

秋是令人XXX的！我深爱秋天。

秋使我得到人生的启示。

秋，我感兴趣的一个季候。

二、现代文阅读
2．当代文阅读阅读下文，完成下列小题当心生活中的核辐射
①提起核辐射，你首先想到的是原子弹、氢弹的爆炸，大概核电站泄露……而这些不是
离我们很远吗？有什么可担心的？如果你真这样想，那就大错特错了。

②核辐射普遍存在于日常生活中，可以说衣食住行、生老病死都在与它打交道。

举个简
单的例子，你咳嗽了，医生会给你开一张胸部透视单，看看是支气管照旧肺部发炎了——你不是就将胸膛袒露在X射线前了吗？如果是做CT检查，你“吃”进的X射线会更多。

这些可都属于核辐射哦。

③不过你会说，那是生病了啊，如果身体健康总不会与核辐射“亲密接触”了吧，那也未
必。

如今大小城市都在大兴土木，新型楼盘不断问世，你如果买了一套新房，新房到手必先装修，而种种装修材料（如瓷砖、复合地板、大理石等）就含有程度不等的放射性物质，
经过释放而飘浮于室内空气中，并随呼吸潜入肺部，播下致病的隐患。

特别是通风不良时，可造成居室内放射性污染加重。

④即使你不买房子，可总得喝水呀，而水也并非“至清”之物，照样存在着遭受核污染的
风险。

就说矿泉水吧，其中不少水源在流经途中就受到过自然某人为的放射性污染。

⑤再说煤炭，常含有少量的放射性物质。

研究分析表明，许多煤炭烟气中含有铀、钍、
镭、钋等，可随氛围和烘烤食物潜入人体。

尽管含量很小，但历久集腋成裘式的积累，仍可对健康组成威胁。

⑥至于形形色色的饰品，如夜明珠、化石、奇石、骨艺品等，自古以来就受到人们的喜
爱，一些人甚至收藏成癖。

可你晓得吗？这些被视为瑰宝的东西大多可以产生核辐射，有些产生的核辐射还很强，如用重晶石、莹石以及含磷物质等加工而成的夜明珠就是代表。

此外，有些专家还检测到放射性偏高的鹅卵石。

若摆放于室内，美则美矣，却将你
的健康置于险境之中。

前不久，某市环境监测机构为一市民作室内检测，发现室内放射性超过安全标准近一倍，可墙面、地板等粉饰材料的放射性并未超标。

查来查去，“真凶”最终浮出水面，原来是一块作粉饰用的羊头骨艺术品。

房屋主任大吃一惊：想不到艺术品背后隐藏着如此险恶的祸害。

究其奥妙，可能是动物吃进了某些含铀、镭的东西，致使这些放射性物质沉积于骨骼所致。

⑦你喜欢旅游吗？特别是乘飞机观赏大好河山也是人生一大快事。

然而，在高空，人们
接受的宇宙射线剂量也会增加。

⑧由此可见，核辐射就在我们身边。

而长期遭受辐射，会使人体产生诸多不适，严重的
可造成人体器官和系统的损伤。

诸如白血病、再生障碍性贫血、肿瘤、眼底病变、生殖系统疾病、早衰等就会在不知不觉中缠上你。

⑨，只要我们采取科学的应对措施，就能将其危害削减到最低限度，而
不至于影响健康。

因为人体对辐射量有一个可以接受的范围，只要不超过这个范围就是安全的。

⑩建议你从生活的细处做起，堵塞核辐射的各种污染途径。

比方，房屋装修追求环保；
谨慎对待收藏品；住房地址要远离污染严重的地方；蒙受放射性污染的水不要直接饮用；金银首饰不宜常戴，常戴的首饰最好先经过放射性物质测定；不要频繁去高原和极地旅游，尽可能减少宇宙射线的辐射等。

（1）从文中哪些内容可以看出“核辐射”就在我们身边？
（2）第⑥段主要运用了________的说明方法，其作用是________。

（3）请在第⑨段横线处填写一句话，使上下文衔接自然。

（4）根据文意，下列说法不正确的是（）
A.首段连用2个反问句，是为了激发读者兴趣，引出说明对象。

B.说明文的语言也
可以生动形象，例如第③段中“如果身体健康总不会与核辐射‘亲密接触’了吧”等就体现了这一点。

C.第⑨段开头“由此可见，核辐射就在我们身边”一句，承上总结核辐射普遍存在于我们日
常生活中，主要是启下引出人们不要因此太惧怕、太胆怯。

D.第⑥段中“可能是动物吃进了某些含铀、镭的东西”的“可能”表示猜测，体现了说明文语言的正确性。

（5）下列语段适合放在________段后，并说说理由________。

金银首饰为人们所青睐，常将其作为身份尊贵的标志。

殊不知，除纯金(24K)首饰以外，其他的首饰在制作过程中都掺入了少量钢、铬、镍等材质。

美国专家检验了几千件首饰，有近百件含有放射性物质，如果长期佩戴，很有可能诱发皮肤病甚至皮肤癌。

【答案】（1）生病了到病院胸部透视；房子装修时用的材料含有不同程度的放射性物质；不少水源在流经途中就收到过自然某人为的放射性污染；生活中燃煤常含有少量的放射性物质；一些饰品中含有核辐射；旅游乘坐飞机时接受高空宇宙射线。

（2）举例子；具体的说明了这些被视为宝贝的东西大多可以产生辐射，有些产生的核辐射还很强
（3）当然也不必谈辐射而色变。

（4）C
（5）6；引文说明了金银首饰在制作过程中渗入了放射性物质，与第六段介绍的内容：形形色色的视频大多可以产生核辐射相一致。

【解析】【分析】（1）此题考查对内容的理解和分析能力。

解答此题需要阅读全文，找到与问题相关的段落，抓住关键句子作答。

第②段介绍生病了到医院胸透，第③段介绍房子装修用的材料含有放射性物质，第④段不少水源有放射性污染，第⑤段说明燃煤常含有少量的放射性物质，第⑥⑦段说明一些首饰中含有核辐射，第⑧段说明旅行坐飞机接受高空宇宙辐射。

（2）此题考查说明方法的辨析及作用。

解答时首先要知道有哪些，其次要知道其特征及作用。

说明方法的作用是由效果的关键词和其内容上的作用两部分组成的。

效果关键词如准确、具体、形象生动、条理清晰的说明了……，内容上一般证明的是运用说明方法的句子之前的句子，而且大多证明本段的中心句。

第六段列举形形色色的饰品具有辐射的例子，具体的
说明了这些被视为宝贝的东西大多可以产生辐射，有些产生的核辐射还很强。

（3）此题考查对文章内容的理解。

阅读文段，根据“只要我们采取科学的应对措施，就能将其危害削减到最低限度，而不至于影响健康”，可知第九段所要填写的句子应该是一个过渡句。

可填写：当然也不必谈辐射而色变。

（4）此题考查说明对象、说明语言、过渡句等，解决此题要充分了解课文内容，结合内容来判断正误。

C项错误，因为这个句子只起到了承上的作用，没有启下的作用。

（5）此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。

解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。

所给的语段写的是金银首饰也能产生辐射，此内容与第六段介绍的内容：形形色色的视频大多可以产生核辐射相一致。

所以应放在第六段。

故答案为：（1）生病了到医院胸部透视；房子装修时用的材料含有不同程度的放射性物质；不少水源在流经途中就收到过天然或人为的放射性污染；生活中燃煤常含有少量的放射性物质；一些饰品中含有核辐射；旅游乘坐飞机时接受高空宇宙射线；
（2）举例子；具体的说明了这些被视为瑰宝的东西大多可以产生辐射，有些产生的核辐射还很强；
（3）当然也不必谈辐射而色变；
（4）C；
（5）6；引文说明了金银首饰在制作过程中渗入了放射性物质，与第六段介绍的内容：形形色色的视频大多可以产生核辐射相一致。

【点评】识记常见的说明方法，并能联合具体的句子正确阐发。

常见的说明方法有：有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。

3．现代文阅读阅读下文，完成小题。

老杨树下
XXX
宿舍楼前耸立着一棵老杨树，纹理粗糙的枝干奋力托举起硕大的树冠。

入夏来，树上缀
满小小稠密的叶子，犹如撑开一把遮阳的巨伞，为树下乘凉的老人、玩耍的孩子提供着清新和绿意。

午后，我正在赶写一篇文章。

窗外由远而近传来“叮啷、叮啷”的铁板敲击声，稍后便响
起了“磨剪子嘞抢菜刀”的悠长吆喝。

思绪被搅乱，我刚停住笔，猛然间，窗外迸发出争吵
——“你磨刀怎么这么贵呀！不能便宜点吗？”“你打听打听，眼下都这个价。

”眼看文章根本
没法继续写，我迅速穿上外衣开门下楼。

树荫底下横了一条绑着磨刀石、吊挂小铁罐的长凳。

中间
有个拿菜刀的老太太正与身材
消瘦的磨刀师傅侃价。

师傅有把子年纪了，穿着一件围裙
式的粗布工作服，脸上胡子拉碴的。

他磨一把菜刀要6元，老
太太不干，坚持只给4元。

我想让二人生意尽快做成好早点走人，就劝他俩：“你们各让一步，5块钱磨了吧！”磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹
的干眼狠狠地瞪了瞪我。

老太太转过脸来，像要打架一样冲我
吼道：“凭什么要5块，这1块钱你替我出？”我本想给双方打个圆场，却没料到两面不落好，只得闭上嘴在一旁傻站着。

争
执双方各不相让，僵持了一会儿，不欢而散。