部编版语文五年级下册《将相和》教案(第一课时)

部编版语文五年级下册《将相和》教案（第一课时）
一. 教材分析
《将相和》是一篇古代历史故事，讲述了战国时期赵国名将赵奢和他的儿子赵
括的故事。

文章通过赵奢与赵括的不同军事观念和做法，展示了将相之间的分歧和矛盾，以及赵括在战争中的失败。

文章寓意深刻，告诫人们不能只凭书本知识行事，而要结合实际，注重实践和经验。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对古代历史故事也有一定的
兴趣。

但学生对于将相之间的分歧和矛盾，以及文章所蕴含的深刻寓意可能理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解文章内容，领悟文章所传达的道理。

三. 教学目标
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，把握赵奢和赵括的人物形象。

3.领悟课文所蕴含的道理，明白不能只凭书本知识行事，而要结合实际，
注重实践和经验。

4.提高学生的文言文阅读能力。

四. 教学重难点
1.理解课文内容，把握赵奢和赵括的人物形象。

2.领悟课文所蕴含的道理。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内
容。

2.讨论法：学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作意识。

3.朗读法：通过反复朗读，让学生感受课文的语言魅力，理解课文内容。

六. 教学准备
1.课文录音带或视频。

2.课文课件或黑板。

3.分组讨论的道具。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
播放课文录音带或视频，让学生对课文内容有一个初步的了解。

2.呈现（10分钟）
老师用课件或黑板展示课文内容，让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

3.操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，体会赵奢和赵括的人物形象。

4.巩固（10分钟）
学生分组讨论，讨论赵奢和赵括的不同军事观念和做法，以及课文中所蕴含的道理。

讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。

5.拓展（10分钟）
老师提问：“你们认为在现实生活中，怎样做才能避免像赵括一样的失败？”让学生结合自己的生活经验，谈谈自己的看法。

6.小结（5分钟）
老师总结本节课的学习内容，强调不能只凭书本知识行事，而要结合实际，注重实践和经验。

7.家庭作业（5分钟）
抄写课文，并用自己的话总结赵奢和赵括的故事，以及自己所得到的启示。

8.板书（5分钟）
老师用黑板板书课题《将相和》，并标注重点词语。

在教学过程中，要注意引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，
领悟课文所蕴含的道理。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学情境分析：
为了让学生更好地融入到《将相和》的故事情境中，教师可以利用多媒体手段，如播放与故事相关的音乐、图片或视频，为学生创造一个身临其境的学习环境。

例如，在导入环节中，教师可以播放一段古战场的情景视频，让学生感受到战国时期
的战争氛围。

在呈现环节，教师可以通过课件或黑板，将课文中的重要场景和情节展示给学生，如赵奢与赵括的对话、战争场面等，帮助学生更好地理解课文内容。

在操练环节，教师可以学生进行角色扮演，让学生亲自朗读课文中的对话，并
尝试表现出赵奢和赵括的不同情感和态度。

这样的教学情境能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，同时也能够帮助他们更好地理解和把握人物形象。

在巩固环节，教师可以学生进行分组讨论，让学生在讨论中深入思考赵奢和赵
括的不同军事观念和做法，以及课文中所蕴含的道理。

教师可以提供一些问题，如“赵奢和赵括的军事观念有什么不同？”，“你认为赵括在战争中失败的原因是什么？”等，引导学生进行深入讨论。

通过讨论，学生可以更好地理解和领悟课文内容，同时也能够培养他们的合作意识和批判性思维能力。

在拓展环节，教师可以提出一些与课文相关的问题，引发学生的思考和讨论。

例如，“你们认为在现实生活中，怎样做才能避免像赵括一样的失败？”学生可以结
合自己的生活经验，谈谈自己的看法。

这样的教学情境能够激发学生的思考，培养他们的创新能力和解决问题的能力。

教学活动分析：
在教学过程中，教师需要设计一系列的教学活动，以帮助学生深入理解课文内容，并能够将所学应用到实际生活中。

首先，教师可以通过导入环节，激发学生的学习兴趣。

通过播放与故事相关的
音乐、图片或视频，教师可以为学生创造一个身临其境的学习环境，让学生更好地融入到故事情境中。

接着，教师可以通过呈现环节，让学生对课文内容有一个初步的了解。

利用课
件或黑板，教师可以将课文中的重要场景和情节展示给学生，帮助学生更好地理解课文内容。

在操练环节，教师可以学生进行角色扮演，让学生亲自朗读课文中的对话，并
尝试表现出赵奢和赵括的不同情感和态度。

这样的教学活动能够提高学生的参与度，帮助他们更好地理解和把握人物形象。

在巩固环节，教师可以学生进行分组讨论。

通过讨论，学生可以深入思考赵奢
和赵括的不同军事观念和做法，以及课文中所蕴含的道理。

教师可以提供一些问题，引导学生进行深入讨论。

这样的教学活动能够培养学生的合作意识和批判性思维能力。

在拓展环节，教师可以提出一些与课文相关的问题，引发学生的思考和讨论。

通过讨论，学生可以将所学应用到实际生活中，培养自己的创新能力和解决问题的能力。

总结出课堂反思：
在课堂实施过程中，我发现学生们对于角色扮演的活动非常感兴趣，他们在朗
读对话的过程中，能够更好地理解和把握人物形象。

同时，分组讨论的活动也激发了学生的思考，他们能够通过讨论，深入理解课文中的道理。

然而，我也发现在讨论环节，一些学生可能会出现意见分歧，这时候我需要及
时引导，帮助他们理清思路，找到正确的答案。

此外，在抄写课文的作业中，我发现有些学生可能会出现字迹不工整的问题，我需要在今后的教学中，加强对学生书写能力的培养。

针对以上问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导，帮助他们更好地
理解和把握课文内容。

同时，我会增加一些书写练习，以提高学生的书写能力。

此外，我还会鼓励学生在讨论中积极发表自己的看法，以培养他们的批判性思维能力。

教学实录：
教学时间：2022年3月25日
教学地点：五年级教室
教学对象：五年级（1）班
教学内容：《将相和》第一课时
一、导入（5分钟）
教师播放了一段古战场的情景视频，学生被视频中的战争场面所吸引，课堂气
氛变得紧张而刺激。

二、呈现（10分钟）
教师利用课件展示了课文内容，学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

在呈
现过程中，教师适时提问，引导学生关注课文细节。

三、操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，体会赵奢和赵括的人物形象。

在朗读过程中，教师引导
学生注意语气和表情，以便更好地表现人物性格。

四、巩固（10分钟）
学生分组讨论，讨论赵奢和赵括的不同军事观念和做法，以及课文中所蕴含的
道理。

讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。

五、拓展（10分钟）
教师提问：“你们认为在现实生活中，怎样做才能避免像赵括一样的失败？”学
生结合自己的生活经验，谈谈自己的看法。

六、小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调不能只凭书本知识行事，而要结合实际，注
重实践和经验。

七、家庭作业（5分钟）
学生抄写课文，并用自己的话总结赵奢和赵括的故事，以及自己所得到的启示。

八、板书（5分钟）
教师用黑板板书课题《将相和》，并标注重点词语。

教学专家点评：
本节课的教学实录显示，教师在教学过程中充分运用了情境教学法和讨论法，
学生的参与度较高，课堂气氛活跃。

教师在导入环节运用了多媒体手段，让学生快速地融入到故事情境中。

在呈现环节，教师适时提问，引导学生关注课文细节。

在操练环节，学生分角色朗读课文，更好地理解和把握人物形象。

在巩固环节，教师学生进行分组讨论，让学生在讨论中深入思考赵奢和赵括的
不同军事观念和做法，以及课文中所蕴含的道理。

这样的教学方法能够提高学生的思维能力，培养他们的合作意识和批判性思维能力。

在拓展环节，教师提出与课文相关的问题，引发学生的思考和讨论。

通过讨论，学生能够将所学应用到实际生活中，培养自己的创新能力和解决问题的能力。

在教学实录中，我们还可以看到教师在课堂中充分发挥了主导作用，适时引导
学生进行思考和讨论，帮助他们理解和把握课文内容。

同时，教师还关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

总的来说，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力，以及提高他们的文言文阅读能力。

这样的教学方法是值得肯定的，同时也为其他教师提供了一个很好的教学参考。