新课标下的小学英语课堂教学(2021精选文档)

• 3．自制挂图，激发兴趣。
• 制作挂图，能够激发学生兴趣，使教材内容 直观化。
• 如在学习动物时，教师制作一幅动物园挂图 ，可大大提高教学效率。根据教材内容，除 制作挂图外还自制了一些其他教具。
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• 4．利用实物，充实教学。
• 教师、学生及教室内的一切陈设都是资源， 课堂本身就是活生生的资源。
• 三.用英语歌曲、英语游戏激发学生
• 凡是课文中的歌曲每首必教
• 另外还教学生唱一些旋律优美、容易上口且学生
喜欢的歌曲，如Do Re Mi；Jingle Bells等 ，时
间主要放在课前和课后 。
• 课前唱2-3首英语歌，使学生很快进入英语的氛 围有很大的好处。
• 课后常学一首新歌，松驰一下大脑神经，使学生 在轻松愉快的气氛中结束英语课
• 对于比赛成绩好的同学，及时给予表扬和 肯定，这能使平时认真学习的学生增多。
• 可精心设计了一张"英语竞赛台"贴在教室 里，把英语课许多活动纳入了小组竞赛的 形式。
Байду номын сангаас
• 五、巧用教具，辅助教学
• 1．自制人物、动物头饰，辅助教学。
• 教师应带领学生动手制作头饰，以便在教学中 更好地创设情景，操练语言。
新课标下的小学英 语课堂教学
• 一、新课程标准面临哪些困难和问题？ • 二、如何探索有效的教学模式和方法？ • 三、小学英语课堂教学在什么教学指导理
论下进行？
• 四、如何体现新课标下的小学英语课堂教 学？
• 五、小学英语课堂教学常用哪些方法？
新课程面临的困难和问题
一、有些学者批评英语新课程所倡导的理 念和方法脱离中国实际，过于西化；
教学 How are you? I‘’m glad to meet you! Oh,I‘’m sorry! 等日常英语时
• 二、用融洽的师生关系感染学生
• 利于对已输入信息进行有效的加工和存储， 从而提高语言活动质量。
• 反之，消极不健康的情感，则会使智力活动 受到限制，影响学习效果。
• 融洽的师生关系也新课标的情感态度的体现 。
• 如教授My Classroom， My Schoolbag时
，就可充分利用教室的资源；
• 在教到My Home时，学生的家庭就是很好
的谈话题材；
• 当教到My Family时，教师和学生都拿出自
己的家庭照片当作教具；
• 还特意把自家的照片放大贴到黑板上进行教 学，这就很真实，很生活化，效果相当不错 。
• 唱Row , Row , Row Your Boat；London Bridge Is Falling Down等歌，配上动作，紧张的气氛立 即得到缓解；
• 在学生注意力不够集中时，唱数字歌，规定每唱 到双数或倍数的单词时须起立，不费什么力气就 将学生游离的注意力拉了回来，这比严厉的批评 起到更好的效果。
• 在角色表演中，教师与学生或学生与学生戴上 头饰进行对话，不仅增加了趣味性，而且容易 体现真实的交际情景。
• 2．自制生词卡片，辅助教学。
• 教师利用事先制好的生词卡片，既可巩固生词 ，又能节省时间，使教学真正达到方便、快捷 、高效。
• 有时通过变换操练形式，还可调节学生情绪， 活跃课堂气氛。
• 如可先遮住卡片上生词的前部分或上部分，让 学生猜猜是什么；还可进行“快看快说”“快 听快指”“藏藏、找找、说说”或“英汉反向 说”游戏等（制卡片时，正面写英语，反面写 汉语意思，若教师向学生展示的是英语，就让 学生说汉语意思，反之，则相反）。
二、也有学者对小学开设英语课程的必要 性和可行性提出质疑；
三、有些学校虽然清楚课程改革的重大意 义，但由于考试和升学的压力，不敢贸 然尝试改革；
四、广大教师虽然在理念上赞同和支持新 课程，但在新课程实施方面却又不少困 难，主要是缺乏切实有效的方法。面临
• 大班教学现状，背负考试的压力，再加上 教学工作繁重、教学资源不足、语言环境 欠佳，以及个人语言和教学能力均有待提 高等实际情况。
• 六、在发展听、说能力的同时，不应忽视 对读、写能力的培养；
• 七、在发展学生认真能力的同时，不应忽 视学生自主学习能力的发展；
• 八、在关注教学活动多样化的同时，不应 忽视教学活动本身的教育意义。
新课标下的小学英语 课堂教学
• 一、用英语的美感吸引学生 语言的起伏感、节奏感和音乐感，配以具
有强烈个性色彩的手势，加强英语的声音印 象。
• 五、不少老师关注自己的教多于关注学生 的学，与学生的交流教学目标的少，对学 生进行学习策略的指导和训练少；
• 六、教师控制课堂多，给学生实践和思维 的空间少；
• 七、关注了学生的学习兴趣，却忽略了学 生语言能力的发展。
探索多元发展的有效教学 模式和方法
教学指导理念
• 一、以学生为主体的课堂并不是不需要 老师的指导，而是对教师角色的转换和 教学策略的选择提出了更高的要求。
• 通过英语歌教生词，如用Bingo 游戏教farmer, dog 等，起到了意想不到的教学好效果。
• 精心创设了一些英语游戏，使学生边做 游戏边轻松操练英语。
• 用（捉迷藏游戏）使学生操练句型。
• 用（数字智力游戏）使学生操练数字； 用来锻炼学生的听说反应能力。
• 四、用激励竞争机制促进学生
• 竞赛具有刺激性，符合小学生渴望获胜的 心情，注意力更集中，并学得更多更好， 充分提高了课堂教学效率。
• 六、运用简笔画，美化教学
• 教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化， 生动直观，能很好地吸引学生，这是图片、 实物等媒体所不能替代的。
• 如在黑板上画了一道彩虹，并分别用不同颜 色的粉笔加以表示，学生的注意力就被老师 吸引住了，他们除了获得直接的视觉效果外 ，更是加深了对单词的印象。
• 另外在教授一些表示方位的on，under，in ，和behind时用简笔画教学可收到意想不到 的效果。
• 七、运用肢体语言，优化教学
• 二、新课程关注学生的情感、态度和良 好价值观的形成，但并不是忽视学生的 学业发展，两者是相辅相成。相互促进 的关系。
• 三、在关注学习兴趣的同时，不应忽视学 习成效；
• 四、在关注技能发展的同时，不应忽视语 言知识（词汇和语法）的学习；
• 五、在关注学生行为参与的同时，不应忽 视学生思维能力的发展；