高三第一次模拟考试地理学科质量分析

高三第一次模拟考试地理学科质量分析
地理学科
1的质量分析和199级高三第一次模拟考试
题的分析难度适中，但讨论了以记忆为主、命题不便、能力调查不便的知识点。

试题注重考试能力和知识建构的过程，试题的情境材料力求新颖。

试题还注重反映地理的特点，突出学科的价值。

从试卷内容来看，高中3-1模块的地理卷以高中系统地理为基础，以人地关系为主线，以地图为载体。

内容包括高中地理必修三卷、高中地理选修三卷和初中区域地理大部分单元。

分数的分配相对合理从试题的表达来看，尽量以图表为入口，这既反映了高考地理试题的特点，也反映了地理学科的特点。

二，学生回答
1，基础知识，基本规律运用不灵活，一些概念理解不清，选择题6，选项中涉及的领域，问题2，4，7，地理分布的地理因素无法回答，一些领域发展迅速的原因是综合性问题无法回答，防震方法大多是基础知识不扎实而错误的大多数时候，大问题的答案不够全面。

2，不清楚的考试结果导致
多项选择题丢失。

问题4:城市的各种功能区应该如何布局？问题8:“低碳经济”环境下产业布局的主要考虑应该是“环境”；在综合问题的第一个和第二个问题中，有三个问题:“我国短期内不会受到影响”，“日本的东南太平洋会受到影响”，“美国西海岸也受到核辐射的影响，对海洋生态环境造成了破坏”，而学生们只从“美国西海岸”的
个角度进行了回答，造成了失分。

3，语言表达不准确，没有使用地理术语回答
综合问题2，子问题2，其中问了a国农田灌溉系统建设的自然原因，学生回答了不相关的问题，社会和经济条件写了出来，学生选择做问题。

学生不了解选择和做问题的难度，不知道做好哪一个，并且严重失分。

5年，重新整合工业区位选择知识要素的能力较弱，学生可以使用教科书中的几个要点，但由于缺乏这种能力，缺乏对可持续发展的理解，未能自由运用人口、经济和环境的关系。

三、今后努力的方向1，注意基本概念、基本规律和基本方法的训练
基本概念教学应注意概念的生成、概念的内涵和外延，更应注意概念中所包含的思想，基本规律教学应注意建立规律的过程和应用条件，更应注意什么问题可以用规律来解决，基本方法和基本模块训练旨在帮助学生有效地建立思维模式，在遇到问题时快速识别差异和相似之处，并形成解决问题的方向和思维
2，协调和掌握能力结构和知识结构
1)自然地理复习应自觉应用和渗透科学思维方法放弃死记硬背，注重提炼方法和形成思想。

2)突出地理技能的培养如时区计算、等值线解释、经纬网定位等
3)在整个审查过程中，地图被视为地理的基本语言擅长描绘和空间化相关的地理事物。

3，培养地理复习能力结构的方法1)培养技能
充分利用地图，训练空间思维和方位:变量处理，提取和识别训练信
息:适当量化，训练地理计算和分析
2)培养地理思维意识
设计问题，训练思维敏捷度；调动双手，培养思考的探究能力；激活地图，培养思维创新:强调结构，培养思维深度；强调讨论和批判性思维的培养
4，让学生形成自己的解题风格
在第二轮地理教学中，必须明确的是，教师不能以“我的复习教学应该包罗万象，这样在复习中就没有漏洞，从而保证我已经复习了所有的考试，这才是开始学生的正确方法”为指导思想。

学生不能以“我必须复习所有的东西，努力在考试中看到所有的问题”为目标事实上，地理教学、复习和考试都是为了清晰地传达最基本的地理原理、地理分析方法和技能，使学生能够形成地理思维模式，学会运用这些原理、方法和技能解决新问题。

因此，对于地理教学和复习来说，学习一种思想和形成一种能力更为重要。

在每个知识点中，每个领域的复习都应该渗透这一点。