初中教学教研活动记录

学期：2014—2015学年第一学期
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. 中学教科研活动记录
学期：2014—2015学年第一学期
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教科研活动记录
时间科目英语活动范围英语教研组
教科研活动记录
活
动 内 容
1、教师要尽可能用英语组织教学，坚持多说，使学生大量接触、并有意识训练听觉，渐渐的由不懂，到懂一点、到大部分，久而久之也就养成了听的习惯。

2、让学生多听课文磁带、朗读磁带，让学生模仿，训练听觉。

我在每次教新课前，用3－5分钟放录音，请学生静听，不要求全部听懂；新课学完，再听录音，要求学生跟读；总结新课时，要求学生能根据我所给的词或短句进行英汉互译。

3、听英语歌曲，巩固练习听说，培养学生的语感。

活 动 效 果
通过本次活动，教师们在培养学生良好的英语学习习惯
方面做了深入的交流和探讨，并将其运用到实际教学中，培养学生良好的学习习惯。

时间
科目 英语 活动范围 英语教研组
教科研活动记录
活 动 内 容
通过各种手段，活跃课堂气氛。

1、充分备课。

把知识与学生的兴趣结合起来，让他们多多参与，充分调动学生的积极性。

2、尝试让学生讲课。

学生自己给自己当老师，会很兴奋，课堂气氛肯定很活跃。

3、课堂上调节气氛的内容也必不可少。

比如，可以扩展的地方，就稍稍拓展些，这样可以很有效地吸引住学生的注意力。

4、尽可能增加一些关于课题的笑话或一些小游戏。

既可帮助学习，又能加强课堂娱乐的气氛，让学生在轻松中愉快学习。

5、适当开展知识竞赛活动。

让学生在“赛中学”、“学中赛”，既活跃了课堂气氛又提高了学习效率，扩大了学生的知识面。

6、老师在课堂上应扮好引导的角色。

要采用灵活新颖，多样化的教学方式，适时适景地激发学生听课的热情，让学生充分体会到课堂上的主动性，从而让学生满怀兴致地投入到教学中。

活 动 效 果
通过本次活动，教师们更新了教育理念，反思自己的教
学方式方法，优化教学环节，给我们的课堂教学实践带来了多维度的思索和多角度的探究。

时间
科目 英语 活动范围 英语教研组
活
动
内
容
活
动
效
果
教科研活动记录
时间科目英语活动范围英语教研组
教科研活动记录
活 动 内 容
评价方法多维；评价主体多维；评价内容多维。

按小学英语教材编排特点，我们把一个单元看作一个评价阶段，对于学生在一个单元里的表现，我们设计了一个总表——学习成长记录表，还设计了一些分表，它们是“课堂学习过程评价表”、“作业练习评价表”、“英语实践活动评价表”和“单元学习评价表”。

（按评价等级或描述性的为主，如：A 、B 、C 、E （Excellent ），G （Good ），O(Ok)，T(Try hand)，笑脸和哭脸）
活 动 效 果
通过本次活动，教师们对科学的评价制度有了更深入的
了解，在以后教学中更多的使用多角度的立体性评价，科学评价学生。

时间
科目 英语 活动范围 英语教研组
教科研活动记录
活 动 内
容
结合教学实践介绍几种常用的纠错方法。

1、直接告知 如果学生发生了错误，教师可以直接向他指出错误，然后请他重说一遍，待他回答正确后，千万别忘了表扬和鼓励，以增强他们学习英语的信心。

2、学生重复 教师发现学生说错时可要求其重复一遍。

3、教师重复
4、采用提问的方式
5、运用体态语
6、学生互纠
7、教师纠错 8、书面作业纠错
活 动 效 果
通过本次活动，教师们了解了课堂教学纠错的艺术，能
够更加理性地看待学生的错误并帮助其改正，有利于课堂教学效率的提高。

时间
科目 英语 活动范围 英语教研组
教科研活动记录
活
动 内 容
用顺口溜激发兴趣
每教完一单元，在巩固练习课上，老师可以把单元
的单词编成顺口溜介绍给学生，以激发兴趣，提高记单词的效率。

如：clock 铃响起得早，English 念得妙，蛋糕cake 准备好，背起bag 上学校，沿街look 顺便瞧，bike 多来 bus 少，car 比jeep 还要高，交通工具离不了。

this “这”,that “那“，banana “香蕉”皮剥下，pear 黄，apple 大，橘子orange 手中拿，再用cup 端上茶，you 想吃啥就吃啥等。

由于这些顺口溜表述了一定的物景，学生学起来既有兴趣，又记得牢。

活 动 效 果
通过本次活动，教师们掌握了更多的激发学生学习兴趣
的方法，并运用于以后的教学中，使英语不再枯燥无味，极大地调动了学生的学习积极性。

时间
科目 英语 活动范围 英语教研组
教科研活动记录
活 动 内 容
培养兴趣、激发动机 动机和兴趣对学习的影响是巨大的，它是学生学习行为的主要动因，也是维持学习者努力水平的底层力量。

如果学生对学习没有兴趣，没有比较持久的学习动机，那么教师的许多努力都会变成无用功。

相反，稳定持久的学习兴趣和动机有利于提高学生学习的主动性，并在很大程度上弥补大班语言学习的许多先天不足。

活 动 效 果
通过本次活动，教师们更加明确了如何构建英语高效课
堂，有效组织教学，提高了教师素质，克服对传统的拷贝，关注每个学生的需要，提高了课堂效率。

时间
科目 英语 活动范围 英语教研组
教科研活动记录
活 动 内 容
实践式：小学生天性喜欢动手，对于自己参与动手的东西，尤其感兴趣。

他们总喜欢在课堂上“做些小动作”因此，在五年级第二册书学完颜色后，我就给学生上了一节“美术课”。

在课上我先要求学生把他们所带的颜料的各种颜色用英语说一说，并且同桌互相操练：What color is it? It ’s ….然后再由老师带领大家做一个游戏：Guess? What color is it? 通过猜一猜的游戏方式继续复习颜色类的单词。

等所有的单词都复习完了之后，让学生取出调色盘，并且出示卡片：red + yellow = ? 通过学生自己进行调色得出答案orange 来。

当然除了老师规定要调的颜色之外，我还让学生自己模仿老师进行调色，然后出题提问大家。

这样一节课下来，每一个学生都对这些颜色类的单词留下深刻的印象，这样不仅复习了已学的单词，而且在学生自己调色的过程中还掌握了一些其它颜色的单词，大大扩充了他们的词汇量。

活 动 效 果
通过本次活动，教师们学习了英语复习的四种有效方
法，复习课不再那么枯燥，课堂气氛活跃，学生在愉快的气氛中学习语言，提高学生学习英语的积极性。

时间
科目 英语 活动范围 英语教研组
教科研活动记录
活 动 内 容 故事表演式： 小学生的年龄特征决定了他们对好玩、有趣的事情有着强烈的好 奇心，因此在学习复习课中的“Read and act ”时可采用讲故事 的形式。

这种题一般都是以一组幽默的连环画的形式出现的，每 一幅图上都有一两句点睛之笔。

对于这样的内容，可以要求学生 在弄懂图与句子的意思的前提下，把几幅图连起来说成一个完整 的故事，要用上图中的句子，而且在故事中能用英语的、会用英 语的尽量用英语。

当然这种题也可以请同学们以小品的形式表演 出来。

具体如何使用，可根据实际情况来定。

活 动 效 果 学生在愉快的气氛中学习语言，提高学生学习英语的积极性。

时间 科目 英语 活动范围 英语教研组
活
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容
活
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效
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教科研活动记录
时间科目英语活动范围英语教研组
. 参加人员全体英语教师
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果。