安徽省九年级英语全册 Unit 7 Teenagers should be allowed to c

Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes
第四课时Section B (1a－1e)
主备内容Section B (1a－1e)
教学目标【知识目标】
Impor tant words：go to class late，finish the test，fail the test，pass the test，take the test later，be strict with Important sentences：
1．—Do you think Peter should be allowed to take the test later？—No，I don't agree/disagree.
2．I think parents should not be too strict with teenagers. 3．—Do you ever get to class late?
—Yes，I sometimes get to class late.
【能力目标】
能够分析和归纳含情态动词的被动语态的用法。

【情感目标】
通过听力训练，结合实际生活情景理解和运用对话中的语言点。

教学重难点重点：复习重要知识点。

难点：含情态动词的被动语态中be动词的选择。

教法学法小组合作学习Step 1自主学习
【新词自查】
根据句意及首字母提示完成句子。

1．He is very strict__ with his students.He asks them to do everything well.
2．We all think he will fail__ a test because he never works hard.
3．There is no rice.We'll have to eat noodles instead__．
4．Last week she got her ears pierced__，her mother was very angry.
5．Lucy isn't allowed__ to go to the party at nights alone.
Step 2情景导入
参考案例
回顾：在前面的课程我们已经学习并了解了一些学校的规矩。

下面通过回答几个问题来进行一下简单的回顾。

邀请几位同学尝试回答以下问题。

(3分钟)
1．Do you always choose your own clothes?
________________________________________________________________________
2．Do you usually go to the movi es on weekends?
________________________________________________________________________
3．Do you ever go home late?
________________________________________________________________________
设计意图：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，进一步明确了学校的一些日常规则。

而且还可以很自然地导入到本节课的内容。

Step 3完成教材1a－1e的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P53，迅速阅读1a部分的内容。

并按要求完成课本上相应的任务。

然后要求5－10名同学给出自己的答案，教师可把这些问题在黑板上列举出来并进行一下排序，看哪个问题是最多学生碰到的。

(3分钟)
参考案例
get to cl ass late 1
study with friends 1
finish a test early 3
worry about failing a 5
test
2.针对1a中的问题，每个学生都有自己的回答，请根据学生自己的答案来完成1b的任务。

然后邀请几名同学当堂进行演示。

(3分钟)
设计意图：针对学生的不同回答，教师作出总结：根据同学们的回答，我能看出有些学生能遵守学校规矩，有些则不能。

也许你们认为这些规矩是不合理的，需要修改。

下面我们听磁带，看这个男孩是怎么认为的。

3．听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。

并与黑板上先前列出的问题进行核对，看有没有相似的。

(2分钟)
4．听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务。

黑板上列举的相似的问题同样得到了解决。

(2分钟)
5．听力内容巩固训练。

要求学生根据所听到的内容完成问题。

完成后要求若干学生给出自己的答案。

以巩固对听力内容的了解。

(3分钟)
6．听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。

(2分钟)
7．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1a，1b的信息分角色练习对话。

然后邀请2—3对同学当堂演示。

看哪一对的表现最佳。

(5分钟)
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

知识点拨
▲strict
strict为形容词，意为“严格的”，常用短语：
be strict with sb.对某人要求严格
be strict with sb.in sth.在某方面对某人严格
be strict in doing sth.严于做某事
▲sometimes
someti mes意为“有时”，表频率。

sometime指在某个时候；some time指一段时间；some times指几次，常用several times代替。

巩固提升
Step 5完成《名师测控》配套练习。

板书设计
Section B(1a－1e)
phrases：go to class late，finish the test，fail the test，pass the test，take the test later，
be strict with
本节课我在完成1a－1b的任务中针对学生的不同回答，做出总结；在完成1c－1e的过程中，我以重复听录音的方式进行，主要通过听录音进一步理解校规每个人都要遵守，同时通过这个内容，看出学生喜欢什么样的老师，锻炼了学生如何表达自己的思想，培养了学生的思考能力。