幼儿园小班体育活动《小兔蹦蹦跳》教案

幼儿园小班体育活动《小兔蹦蹦跳》教案
一、教学内容
本次体育活动的教材为《幼儿园体育活动指导手册》第四章第五节，活动内容为《小兔蹦蹦跳》。

通过模仿小兔子的跳跃动作，培养
幼儿的基本动作和身体协调能力，同时增进幼儿的集体意识和团队协
作能力。

二、教学目标
1. 认知目标：让幼儿认识和了解小兔子的跳跃特点，通过模仿小
兔子的跳跃动作，提高幼儿的基本动作和身体协调能力。

2. 技能目标：通过实践活动，使幼儿能够熟练掌握小兔蹦蹦跳的
动作要领，并在集体活动中展示自己的技能。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，增进幼儿之间的友谊，提高集体意识和团队协作能力。

三、教学难点与重点
重点：掌握小兔蹦蹦跳的动作要领，提高基本动作和身体协调能力。

难点：在集体活动中，能够克服紧张情绪，自信地展示自己的技能。

四、教具与学具准备
教具：小兔子头饰、小兔子图片、小兔子脚印图、音乐CD、绳子。

学具：幼儿自带的小兔子玩偶、小兔子脚印图。

五、教学过程
1. 热身活动（5分钟）
教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。

2. 引入活动（5分钟）
教师向幼儿展示小兔子图片，引导幼儿观察小兔子的跳跃特点，然后讲解和示范小兔蹦蹦跳的动作要领。

3. 实践活动（10分钟）
（1）幼儿分成小组，按照小兔子脚印图进行跳跃练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

（2）每个小组进行比赛，看哪个小组跳得最快、最整齐。

教师邀请部分幼儿到前面展示自己的小兔蹦蹦跳，并对表现优秀的幼儿给予表扬和奖励。

5. 放松活动（5分钟）
教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。

六、板书设计
本次活动的板书设计如下：
小兔蹦蹦跳
1. 跳跃动作
2. 集体协作
3. 快乐参与
七、作业设计
1. 请幼儿回家后，向家长展示小兔蹦蹦跳的动作，并邀请家长一起进行游戏。

2. 家长协助幼儿拍摄一段小兔蹦蹦跳的视频，发送给教师进行反馈。

八、课后反思及拓展延伸
本次活动的课后反思：
1. 幼儿在实践活动中的表现如何？是否掌握了小兔蹦蹦跳的动作
要领？
2. 集体活动中，幼儿的团队协作能力有哪些亮点和不足？
3. 如何在本节课的基础上，进一步提高幼儿的基本动作和身体协
调能力？
拓展延伸：
1. 组织一次小兔主题的运动会，让幼儿在游戏中进一步锻炼身体。

2. 邀请家长参与课堂活动，共同见证幼儿的成长。

3. 开展幼儿间的交流活动，分享彼此在学习小兔蹦蹦跳过程中的
心得体会。

重点和难点解析
1. 实践活动环节的细节：幼儿分组进行跳跃练习和小兔子脚印图
的跳跃，教师巡回指导。

这个环节是本次活动的核心，通过实践来让
幼儿掌握小兔蹦蹦跳的动作要领。

教师在巡回指导中需要关注每个幼
儿的动作是否规范，及时纠正不规范的地方，确保幼儿能够正确地掌
握跳跃动作。

同时，教师还需关注幼儿在集体活动中的协作情况，引
导他们互相配合，提高团队协作能力。

3. 作业设计环节的细节：请幼儿回家后向家长展示小兔蹦蹦跳的
动作，并邀请家长一起进行游戏。

这个环节是为了让幼儿在家庭环境
中继续练习和巩固所学技能，同时让家长了解幼儿在学校的表现。

教
师在布置作业时，需要明确作业的要求和目的，并向家长解释作业的
重要性，以获得家长的支持和配合。

通过关注这些重点和难点的细节，教师可以更好地指导幼儿掌握
小兔蹦蹦跳的动作要领，提高他们的基本动作和身体协调能力，并培
养他们的集体意识和团队协作能力。

同时，教师还需不断反思和调整
教学方法，以满足幼儿的不同需求，促进他们的全面发展。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、活泼的语言，以
吸引幼儿的注意力。

在讲解小兔蹦蹦跳的动作要领时，教师可以使用
夸张的语言和动作，让幼儿更容易理解和记忆。

同时，教师在与幼儿
交流时，要保持温和的语气和微笑的面容，以营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 时间分配：在教案设计中，教师需要合理分配时间，确保每个
环节都有足够的时间让幼儿进行实践活动。

例如，在实践活动环节，
可以设置一定的计时，让幼儿在规定时间内完成跳跃任务，既能锻炼
他们的时间观念，又能提高他们的活动效率。

3. 课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发幼儿的思维和兴趣。

在引入活动环节，教师可以提问幼儿关于小兔子的特点，引导他们观
察和思考。

在实践活动环节，教师可以提问幼儿关于跳跃动作的问题，帮助他们巩固所学内容。

4. 情景导入：在教学开始时，教师可以通过创设情境，引起幼儿
的兴趣。

例如，教师可以扮演小兔子的角色，跳着进入教室，引发幼
儿的好奇心，使他们更愿意参与活动。

5. 教案反思：在课后，教师应反思教案的实施效果，包括幼儿的参与度、掌握程度以及课堂氛围等方面。

同时，教师还应根据幼儿的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。