湘美版小学美术三年级下册《我们来下棋》教学设计

湘美版小学美术三年级下册《我们来下棋》教学设计
一. 教材分析
《我们来下棋》是湘美版小学美术三年级下册的一课，主要让学生了解下棋这
一传统游戏的历史和魅力，培养学生对美术和传统文化的兴趣。

教材通过简单的棋谱和棋盘，让学生自己动手制作棋子，设计棋盘，体验下棋的乐趣。

二. 学情分析
三年级的学生已经有了一定的绘画和手工制作能力，对于棋类游戏也有较高的
兴趣。

但部分学生可能对棋谱和棋盘的制作有一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标
1.让学生了解下棋的历史和魅力，培养学生对美术和传统文化的兴趣。

2.培养学生动手制作棋子和棋盘的能力，提高学生的审美能力。

3.培养学生独立思考和合作的能力，提高学生的棋艺水平。

四. 教学重难点
1.重点：让学生了解下棋的历史和魅力，培养学生动手制作棋子和棋盘
的能力。

2.难点：棋谱和棋盘的制作，棋子的设计。

五. 教学方法
1.讲授法：教师讲解下棋的历史和棋谱的知识。

2.示范法：教师示范制作棋子和棋盘的方法。

3.合作法：学生分组合作，共同完成棋子和棋盘的制作。

4.评价法：学生互相评价，提高棋艺水平。

六. 教学准备
1.教师准备PPT，介绍下棋的历史和棋谱的知识。

2.准备棋谱和棋盘的模板，剪刀，胶水等手工制作材料。

3.准备棋子的模板，颜料，画笔等绘画材料。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过PPT介绍下棋的历史和棋谱的知识，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师呈现棋谱和棋盘的模板，讲解制作方法，并示范制作棋子和棋盘的过程。

3.操练（10分钟）
学生分组合作，根据教师提供的模板，制作棋子和棋盘。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）
学生互相展示制作的棋子和棋盘，交流制作心得，提高审美能力。

5.拓展（5分钟）
学生尝试对棋谱进行创新设计，提高棋艺水平。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课学生的表现，强调棋艺的重要性，鼓励学生在课后继续练习。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，尝试与家人或朋友一起下棋，提高棋艺水平。

教师在黑板上写下本节课的主要内容和重点知识点，方便学生复习。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可能会有所调整。

请根据实际情况灵活掌握。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，目的是为了不断提高教学质量。

在本节课的教学过程中，我发现了以下问题并进行了解决和改进。

一、教学反思
1.教学内容的选择和安排
在本节课的教学设计中，我选择了下棋这一传统游戏作为教学内容，旨在培养学生对美术和传统文化的兴趣。

在教学过程中，我发现大部分学生对下棋有一定的兴趣，但在棋谱和棋盘的制作方面存在一定的困难。

针对这一问题，我在呈现环节增加了对棋谱和棋盘制作的讲解和示范，帮助学生更好地理解和掌握制作方法。

2.教学方法的运用
在教学过程中，我运用了讲授法、示范法、合作法和评价法等多种教学方法。

我发现合作法在棋子和棋盘的制作环节起到了很好的效果，学生通过分组合作，不仅提高了动手能力，还培养了团队合作精神。

但在棋谱的创新设计环节，部分学生
仍存在创作思路局限的问题。

针对这一问题，我鼓励学生相互交流、借鉴，并给予适当的指导，帮助学生拓宽创作思路。

3.教学评价
在教学评价环节，我采用了学生互相展示和评价的方式，旨在提高学生的审美
能力和棋艺水平。

但在评价过程中，我发现部分学生对于评价标准和方法不够明确，导致评价结果有一定的主观性。

为了解决这一问题，我在评价环节加入了明确的评价标准，引导学生客观、公正地进行评价。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：学生在制作棋子和棋盘时，部分学生对于棋谱和棋盘的制作方
法不够理解，导致制作过程中出现困难。

解决办法：在呈现环节，教师增加对棋谱和棋盘制作的讲解和示范，帮助学生
更好地理解和掌握制作方法。

2.问题：学生在棋谱的创新设计环节，创作思路局限，不知道如何进行
设计。

解决办法：鼓励学生相互交流、借鉴，教师给予适当的指导，帮助学生拓宽创
作思路。

3.问题：在评价环节，学生对于评价标准和方法不够明确，导致评价结
果有一定的主观性。

解决办法：在评价环节加入明确的评价标准，引导学生客观、公正地进行评价。

三、改进措施
1.针对学生在棋谱和棋盘制作方面的困难，可以在呈现环节增加更多的
示例和讲解，帮助学生理解和掌握制作方法。

2.在棋谱的创新设计环节，可以引导学生多观看优秀的棋谱作品，激发
学生的创作灵感，拓宽创作思路。

3.在评价环节，可以设立固定的评价标准，让学生在评价过程中有明确
的参考，从而提高评价的客观性和公正性。

4.在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适
量的指导和关注，提高他们的自信心和自主学习能力。

5.增加课堂互动环节，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的参
与度和积极性。

通过本节课的教学实践，我深刻认识到教学反思和改进的重要性。

在今后的教
学过程中，我将继续关注学生的学习需求和困惑，不断调整和改进教学方法，努力提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。

一、作业设计
作业是教学过程中的重要环节，它是课堂教学的延伸和补充，对于巩固学生的
学习成果、提高学生的综合素质具有重要意义。

在本节课的教学过程中，我设计了以下作业：
1.制作一份完整的棋谱：要求学生根据所学的棋谱知识，结合自己的创
新设计，制作一份完整的棋谱。

2.写一篇关于下棋的作文：要求学生结合自己的下棋体验，写一篇关于
下棋的作文，内容包括下棋的乐趣、心得体会等。

3.绘制一幅下棋场景的画作：要求学生发挥想象力，绘制一幅下棋场景
的画作，展现下棋的氛围和乐趣。

4.拍摄一部下棋小视频：要求学生与家人或朋友一起下棋，拍摄一部下
棋的小视频，分享下棋的乐趣。

二、专家点评
专家点评是提高教学质量和学生综合素质的重要手段，通过专家的指导和评价，可以让学生发现自己的不足，明确改进方向，提高自己的学习能力。

在本节课的教学过程中，我邀请了学校的一位美术教师担任专家进行点评。

1.专家对学生的棋谱制作进行了详细的点评，指出了学生在棋谱制作中
的优点和不足，并给出了改进的建议。

专家认为，学生的棋谱制作总体上较为规范，但部分学生在棋谱的创新设计方面还有待提高。

2.专家对学生的作文进行了点评，认为学生的作文内容丰富，情感真挚，
但部分学生在文章结构和语言表达方面还有待加强。

专家建议学生在写作过程中要注意文章结构的安排和语言的运用，提高作文的质量。

3.专家对学生的画作进行了点评，认为学生的画作富有创意，能够展现
出下棋的氛围和乐趣。

但部分学生在画面构图和色彩运用方面还有待提高。

专家建议学生要注意画面的构图和色彩的搭配，提高画作的整体效果。

4.专家对学生的下棋小视频进行了点评，认为学生能够与家人或朋友一
起下棋，体现了家庭和谐和友谊。

但部分学生在拍摄技巧和剪辑方面还有待提高。

专家建议学生在拍摄过程中要注意画面的稳定和音量的调节，提高小视频的质量。

通过专家的点评，学生对自己的作业有了更深刻的认识，明确了改进的方向。

同时，专家的点评也为我今后的教学提供了宝贵的参考，我将继续关注学生的学习需求和困惑，不断调整和改进教学方法，努力提高教学质量。