六年级数学上册7扇形统计图第1课时扇形统计图的认识导学案新人教版

7 扇形统计图
有关统计图的认识，小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

1.认识扇形统计图及其特点，能从扇形统计图中读出必要的信息，解决实际问题。

2.进一步理解条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点，了解三种统计图各自的优点与缺乏。

能根据具体问题选择适当的统计图清晰、有效地展示数据。

3.经历根本的数据统计活动，体验处理数据、解决问题策略的多样性，开展实践能力。

〔1〕扇形统计图的认识〔1课时〕
〔2〕选择适宜的统计图〔1课时〕
〔3〕综合与实践节约用水〔1课时〕
本单元的教学通过对学生身边的实际数据的处理，引入探究新知，给学生创造一种贴近生活的气氛，把学生的注意力更好地集中到课堂中来。

而在选择适宜的统计图的教学中鼓励学生讨论、交流选择统计图的看法，并制作统计图，更好地理解统计图的特征、掌握用适当的统计图描述数据的方法，从而感受统计图在实际生活中的应用。

第1课时扇形统计图的认识
点
学习难
点
理解扇形统计图中各个扇形所表示的具体含义。

学习准
备
教具准备：PPT课件学具准备：圆规、刻度尺
课时安
排
1课时
教学环
节
导案学案达标检测
一、情境导入，激发兴趣。

〔3分钟〕
1.谈话。

同学们喜欢什么体育运
动？你们知道参加体育运动有
什么好处吗？
2.课件出示教材第96页例
1。

〔1〕六〔1〕班同学都喜欢
什么运动工程？喜欢每种运动
的同学分别有多少人呢？〔看图
或看统计表答复均可〕
〔2〕怎样表示题中各局部
数量与总数之间的关系呢？这
节课我们就来探究一下。

1.讨论老师提出的问题，交
流自己对体育运动的看法。

2.〔1〕学生观察主题图，以
小组为单位汇报主题图中进行各
种体育运动的人数。

〔2〕明确本节课的学习内
容。

1.填空。

〔1〕我们学过〔条形〕统计图和
〔折线〕统计图。

〔2〕〔条形〕统计图可以清楚地看
出数量的多少；〔折线〕统计图不仅可
以看出数量的多少，还可以看出数量增
减变化的情况。

二、比照分析，探究新知。

〔16分钟〕
1.用百分数表示各局部数
量与总数之间的关系。

〔1〕观察统计表，根据统
计表求出六〔1〕班总人数。

〔2〕分别求出喜欢每种运
动的人数各占全班人数的百分
之多少。

〔3〕填表。

1.小组合作，解决问题。

〔1〕12＋8＋5＋6＋9＝40
〔人〕
〔2〕乒乓球：12÷40＝0.3
＝30%
足球：8÷40＝0.2＝20%
跳绳：5÷40＝0.125＝12.5%
踢毽：6÷40＝0.15＝15%
2.赵大爷家有一块菜地，分别种了
黄瓜、西红柿、芹菜和韭菜。

它们的种
植情况如下列图。

三、拓展
提高。

〔17分钟〕
“做一做〞。

2.完成教材第101页第3、
4题。

1.分组讨论，探究问题答案，
汇报：
250×87%＝217.5〔g〕
250×3.3%＝8.25〔g〕
250×4%＝10〔g〕
250×5%＝12.5〔g〕
250×0.7%＝1.75〔g〕
2.独立完成后，集体交流。

3.小明家月收入3000元，各项支
出分别是多少元？
食品 9000×30%＝2700〔元〕
还购房贷款 9000×30%＝2700〔元〕
水电 9000×10%＝900〔元〕
服装 9000×15%＝1350〔元〕
教育 9000×10%＝900〔元〕
其他 9000×5%＝450〔元〕
四、课堂总结。

〔4分钟〕
1.通过这节课的学习，你有
什么收获？
2.布置作业：教材第100页
第1、2题。

学生谈自己本节课的收获。

教学过程中老师的疑问：
五、教学板书
六、教学反思
课上我通过实例，向学生介绍了另外一种统计图——扇形统计图。

本节课的设计首先从直观的图形入手，由图形到理论，由直观到抽象，使学生在轻松的状态下完成了学习任务。

在教学过程中，我还注意引导学生通过比照，自主概括出扇形统计图的特点，加深了学生对统计图的认识，构建了完整的知识体系。

教师点评和总结：。