幼儿园门厅环境创设路径的实践研究

止步于眼睛所能看到的色彩美、结构美，更多的是一种富含文化底蕴、促进幼儿发展的美。

幼儿在自主创造的过程中，通过自身所具有的创造冲动，不断探索，以各种不同的作品呈现了属于自己的个性与独特。

由幼儿自己打造的环境，促使他们对于门厅的变化了然于心，这里的一花一草、一叶一景都在诉说着幼儿正在发生的故事。

这也是幼儿与园所建立亲密关系的桥梁，让幼儿园真正属于幼儿，让幼儿在自己打造的环境中有故事可说。

3.展示幼儿活动。

“融美”课程注重创设开放、多元、互动的教育环境，重视幼儿自身的认知、想象与感受。

在环境创设的材料与方式上，我们始终将幼儿放在首位，以幼儿为主体打造园
4.扩展游戏空间。

门厅是与幼儿园大门紧密相连的区域，它也有着给人们行走通过的作用。

门厅的空间在没有人通过时，均属于留白区域。

有效利用门厅空间，将其中大片留白区域给幼儿用起来，结合原有的背景环境，门厅中的部分区域可供幼儿游戏使用。

如：靠近宣传电视屏的地方，可用于幼儿小舞台游戏，幼儿可随电视机播放的视频进行模仿学习。

面积比较大的游戏场地，也更能够促进幼儿自主地表演与观看。

有效利用门厅空间，既便于人们通行，也为幼儿的。