部编人教版道德与法治七年级下册《1.1悄悄变化的我》教学设计

部编人教版道德与法治七年级下册《1.1悄悄变化的我》教学设计
一. 教材分析
《悄悄变化的我》是部编人教版道德与法治七年级下册的第一课，主要讲述青春期的生理和心理变化。

本课内容旨在帮助学生正确认识自己的变化，理解青春期烦恼，并学会调整自己的心态，健康成长。

二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的好奇心和求知欲。

在这个阶段，学生开始意识到自己的独特性，也更加关注自己在他人眼中的形象。

然而，由于缺乏生活经验和正确的引导，学生可能会对自身的变化产生困惑和焦虑。

因此，教师需要引导学生正确认识和接纳自己的变化，帮助他们建立自信，培养良好的自我认知和自我调节能力。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解青春期的生理和心理变化，认识自己的独
特性，学会接纳自己的变化。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享感受等方式，学生能够学会与人沟
通、倾听他人的意见，培养良好的团队协作能力。

3.情感态度价值观：学生能够正确认识和接纳自己的变化，培养自信，
建立积极的自我形象。

四. 教学重难点
1.教学重点：学生能够理解青春期的生理和心理变化，认识自己的独特
性，学会接纳自己的变化。

2.教学难点：学生能够学会与人沟通、倾听他人的意见，培养良好的团
队协作能力。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受和理解道德与
法治的知识，提高学生的实践能力。

2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的
思考和分析问题的能力。

3.分享感受法：让学生分享自己的感受和经历，培养学生的表达能力和
同理心。

六. 教学准备
1.准备相关教学材料，如PPT、教学视频等。

2.准备小组讨论的问题，引导学生思考和分享。

3.准备教学板书，突出重点内容。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过与学生互动，引导学生思考青春期的变化，激发学生的学习兴趣。

教师：你们觉得青春期有哪些变化？这些变化给你们带来了哪些感受？
2.呈现（10分钟）
教师通过PPT、教学视频等手段，呈现青春期的生理和心理变化，引导学生正确认识和接纳自己的变化。

教师呈现青春期生理变化PPT，引导学生了解青春期的生理变化。

3.操练（10分钟）
教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的感受和经历，培养学生的团队协作能力。

教师提出讨论问题：你们如何看待青春期的变化？你们觉得如何接纳自己的变化？
4.巩固（5分钟）
教师通过提问、回答等方式，巩固学生对青春期变化的理解。

教师提问：你们觉得青春期变化对你们的生活有什么影响？
5.拓展（5分钟）
教师引导学生思考如何调整心态，应对青春期的烦恼，帮助学生建立积极的自我形象。

教师提出问题：你们觉得如何调整心态，应对青春期的烦恼？
6.小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调正确认识和接纳青春期的变化的重要性。

教师总结：青春期变化是正常的生理和心理发展过程，我们要正确认识和接纳自己的变化，培养自信，建立积极的自我形象。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业，让学生进一步思考和巩固所学内容。

教师布置作业：写一篇关于青春期变化的感悟文章。

8.板书（5分钟）
教师进行板书，突出本节课的重点内容。

教师板书：正确认识和接纳青春期的变化，培养自信，建立积极的自我形象。

以上是教学过程的详细阐述，希望能对您的教学设计有所帮助。

课堂反思是教学过程中的重要环节，通过反思，教师可以及时发现问题，调整
教学策略，提高教学质量。

在《悄悄变化的我》这节课中，我进行了深刻的反思，发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生参与度不高
在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生在小组讨论中沉默不语，有的学生则注意力不集中，容易被外界干扰。

2.学生对青春期变化的认知存在误区
在呈现环节，我发现部分学生对青春期变化的认知存在误区，他们将青春期的
变化视为异常现象，对自己的变化感到恐惧和焦虑。

3.教学时间分配不合理
在教学过程中，我发现教学时间分配存在不合理现象，导致某些环节过于冗长，而某些环节则过于紧凑。

二、解决办法及改进措施
1.提高学生参与度
为提高学生参与度，我采取了以下措施：
（1）优化小组讨论问题，使其更具针对性和启发性，激发学生的思考和参与
兴趣。

（2）设置小组讨论奖励机制，对积极参与讨论的学生给予表扬和奖励，提高
学生的积极性。

（3）关注沉默学生，鼓励他们发表自己的观点，营造轻松、包容的讨论氛围。

2.纠正学生对青春期变化的认知
为纠正学生对青春期变化的认知，我采取了以下措施：
（1）加强青春期知识普及，让学生了解青春期变化的正常性和必要性。

（2）引导学生树立正确的价值观，认识到青春期变化是成长的象征，要学会
接纳和欣赏自己。

（3）分享成功案例，让学生了解到他人是如何应对青春期变化的，从而增强
信心。

3.优化教学时间分配
为优化教学时间分配，我采取了以下措施：
（1）合理规划教学环节，确保每个环节的时间分配合理，避免出现时间冗长
或紧凑的情况。

（2）在教学过程中注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏，保证
教学效果。

（3）提高教学效率，通过采用生动、形象的教学手段，吸引学生的注意力，
提高教学效果。

三、改进后的教学效果
经过反思和调整，我在后续的教学中实施了上述措施。

结果显示，学生参与度
明显提高，课堂氛围变得更加活跃；学生对青春期变化的认知得到了纠正，他们开始学会接纳和欣赏自己的变化；教学时间分配更加合理，教学环节更加紧凑，教学效果得到了提升。

总之，通过本次教学反思，我深刻认识到教学过程中的问题，并采取了有效的
解决办法和改进措施。

在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，不断调整教学策略，提高教学质量，为学生的健康成长助力。

同时，我也将不断学习，提升自己的教育教学能力，以更好地应对不断变化的教育环境。

在完成课堂教学后，为了巩固学生的学习成果，我对作业进行了精心设计，并
邀请了专家对课堂教学进行点评，以期进一步提升教学效果。

一、作业设计
作业是课堂教学的延伸，对于巩固学生的学习成果具有重要意义。

在设计《悄
悄变化的我》这节课的作业时，我注重了以下几个方面：
1.作业内容与课堂教学内容的关联性：作业内容紧密联系课堂教学，旨
在帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。

2.作业形式的多样性：我采用了多样化的作业形式，如作文、小组讨论、
个人反思等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

3.作业难度的适中性：在设计作业时，我充分考虑学生的实际水平，确
保作业难度适中，既能够对学生构成一定挑战，又能够让他们在努力后能够完成。

4.作业反馈的及时性：我将在学生完成作业后及时进行反馈，指出他们
的优点和不足，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

二、专家点评
在课堂教学结束后，我邀请了专家对《悄悄变化的我》这节课进行了点评。

专
家对我的教学设计、教学方法、课堂管理等方面给予了充分肯定，同时也提出了一些宝贵的建议。

1.教学设计：专家认为我在教学设计中注重了学生的主体地位，充分发
挥了教师的主导作用，教学目标明确，教学重难点突出，教学内容与学生实际紧密结合。

2.教学方法：专家对我的教学方法给予了高度评价，认为我采用了生动、
形象的教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的实践能力。

3.课堂管理：专家认为我在课堂管理方面做得很好，注重了学生的情感
引导，创造了轻松、和谐的学习氛围。

同时，专家也提出了一些建议：
1.在教学过程中，可以更多地关注学生的个体差异，因材施教，让每个
学生都能在课堂上得到充分发展。

2.在作业设计方面，可以适当增加一些实践性强的作业，让学生在实际
生活中运用所学知识，提高他们的实践能力。

3.在今后的教学中，可以多引入一些成功案例，让学生了解到他人是如
何应对青春期变化的，从而增强他们的信心。

三、教学改进措施
根据专家的点评和建议，我在今后的教学中采取了以下改进措施：
1.关注学生个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分发
展。

2.增加实践性作业，让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的实
践能力。

3.引入更多成功案例，让学生了解到他人是如何应对青春期变化的，从
而增强他们的信心。

4.不断学习，提升自己的教育教学能力，以更好地应对不断变化的教育
环境。

通过这次作业设计和专家点评，我对《悄悄变化的我》这节课的教学效果有了更深刻的认识，也明确了今后的教学改进方向。

在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，不断调整教学策略，提高教学质量，为学生的健康成长助力。