北师大版数学七年级下册5.3《简单的轴对称图形》教学设计3

北师大版数学七年级下册5.3《简单的轴对称图形》教学设计3
一. 教材分析
《简单的轴对称图形》是北师大版数学七年级下册第五章第三节的内容。

本节
课的主要内容是引导学生认识轴对称图形，理解轴对称的概念，学会寻找轴对称图形的对称轴，并能够运用轴对称的性质解决一些实际问题。

教材通过丰富的实例，让学生在观察、操作、思考的过程中，体会轴对称的意义，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析
学生在七年级上学期已经学习了图形的对称性，对对称的概念有一定的了解。

但他们对轴对称图形的认识还较为肤浅，需要通过实例来进一步加深理解。

此外，学生对于寻找对称轴的方法和运用轴对称性质解决问题的能力还需提高。

三. 教学目标
1.知识与技能：理解轴对称图形的概念，学会寻找轴对称图形的对称轴，
运用轴对称的性质解决一些实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的空间想象能力和逻
辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探究、合
作交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点
1.重点：轴对称图形的概念及其性质。

2.难点：寻找轴对称图形的对称轴，运用轴对称性质解决问题。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过丰富的实例，引导学生观察、操作、思考，体验轴
对称的意义。

2.启发式教学法：引导学生主动探究，发现轴对称图形的性质，培养学
生的逻辑思维能力。

3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生合作解决问题
的能力。

六. 教学准备
1.准备相关的多媒体教学课件，便于展示轴对称图形的实例。

2.准备一些实际的轴对称图形，如剪纸、图片等，用于引导学生观察和
操作。

3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、图片等，引导学生观察并
思考：这些图形有什么共同的特点？它们是如何形成的？
2.呈现（10分钟）
介绍轴对称图形的概念，引导学生通过观察实例，发现轴对称图形的性质。

让
学生尝试寻找这些图形的对称轴，并说明理由。

3.操练（10分钟）
让学生分组进行合作交流，每组选择一个轴对称图形，找出它的对称轴，并尝
试运用轴对称的性质解决一些实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）
出示一些练习题，让学生独立完成，检验他们对轴对称图形的理解和掌握程度。

教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足。

5.拓展（5分钟）
引导学生思考：轴对称图形在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明，并讨
论交流。

6.小结（5分钟）
总结本节课的主要内容，强调轴对称图形的概念和性质，以及寻找对称轴的方法。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些有关轴对称图形的练习题，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
设计简洁清晰的板书，突出轴对称图形的概念、性质和对称轴的寻找方法。

本节课通过丰富的实例，引导学生认识轴对称图形，理解轴对称的概念，学会
寻找轴对称图形的对称轴，并能够运用轴对称的性质解决一些实际问题。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。

同时，
通过合作学习法，提高学生的合作交流能力。

但在教学过程中，也要注意关注每一个学生，确保他们能够跟上教学进度，提高他们的数学素养。

在《简单的轴对称图形》的教学设计中，我力求通过丰富的实例和启发式的教
学方法，让学生在观察、操作、思考的过程中，深入理解轴对称图形的概念，掌握寻找对称轴的方法，并能够运用轴对称的性质解决实际问题。

在教学过程中，我也注意激发学生的学习兴趣，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。

然而，在实际的教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.学生对轴对称图形的理解不够深入：在呈现轴对称图形的实例时，我
发现部分学生对于轴对称图形的理解不够深入，无法准确地找出对称轴。

针对这个问题，我放慢了教学节奏，增加了实例的展示，让学生有更多的机会去观察和操作，从而加深他们对轴对称图形的理解。

2.学生对于寻找对称轴的方法不够熟练：在操练环节，我发现部分学生
对于寻找对称轴的方法不够熟练，无法正确地找出对称轴。

为了解决这个问题，我了小组合作学习，让学生在小组内互相交流、讨论，共同寻找对称轴，从而提高他们寻找对称轴的技能。

3.学生对于运用轴对称性质解决问题的能力有待提高：在巩固环节，我
发现部分学生对于运用轴对称性质解决问题的能力还不够强。

为了解决这个问题，我设计了一些具有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中运用轴对称性质，从而提高他们运用轴对称性质解决问题的能力。

4.针对学生对轴对称图形的理解不够深入的问题，我在教学中增加了更
多的实例展示，让学生有更多的机会去观察和操作，从而加深他们对轴对称图形的理解。

5.针对学生对于寻找对称轴的方法不够熟练的问题，我在教学中了小组
合作学习，让学生在小组内互相交流、讨论，共同寻找对称轴，从而提高他们寻找对称轴的技能。

6.针对学生对于运用轴对称性质解决问题的能力有待提高的问题，我设
计了一些具有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中运用轴对称性质，从而提高他们运用轴对称性质解决问题的能力。

通过以上的教学反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导
学生理解轴对称图形的概念，掌握寻找对称轴的方法，并能够运用轴对称的性质解决实际问题。

同时，我也会继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高他们的数学素养。

为了巩固学生对轴对称图形的理解和掌握，我设计了以下作业：
1.观察生活中的轴对称图形，尝试找出它们的对称轴，并说明理由。

2.运用轴对称性质，解决一些实际问题，如剪裁纸张、设计图案等。

3.总结轴对称图形的性质和对称轴的寻找方法，写一篇小论文。

这些作业旨在让学生在课后继续思考和实践轴对称图形的相关知识，培养他们的观察能力、动手能力和写作能力。

在《简单的轴对称图形》的教学设计中，我注重了学生的参与和实践，通过丰富的实例和启发式的教学方法，引导学生深入理解轴对称图形的概念，掌握寻找对称轴的方法，并能够运用轴对称的性质解决实际问题。

在作业设计方面，我注重了学生的观察和实践，让他们在课后继续巩固所学知识。

然而，在教学过程中，我也存在一些不足之处。

在呈现轴对称图形的实例时，我没有给出足够的时间让学生进行观察和操作，导致部分学生对轴对称图形的理解不够深入。

在寻找对称轴的环节，我没有给予学生足够的指导，使得部分学生对于寻找对称轴的方法不够熟练。

在运用轴对称性质解决问题的环节，我没有提供足够的实际例子，导致部分学生对于运用轴对称性质解决问题的能力有待提高。

针对这些不足之处，我将在今后的教学中进行改进。

首先，我会增加学生观察和操作的时间，让他们有更多的机会去观察和操作，从而加深他们对轴对称图形的理解。

其次，我会更加注重指导学生寻找对称轴的方法，通过具体的例子和步骤，帮助他们掌握寻找对称轴的技巧。

最后，我会提供更多的实际例子，让学生在解决问题的过程中运用轴对称性质，从而提高他们运用轴对称性质解决问题的能力。

总的来说，我在《简单的轴对称图形》的教学设计中取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。

通过专家的点评和自身的反思，我将继续改进教学方法，提高教学效果，更好地引导学生理解和掌握轴对称图形的知识。