龙岩长汀县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试预测试题与答案
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龙岩长汀县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能
力》考试预测试题与答案
一、单选题
1.2012年单项选择:王老师在讲“果实”这个概念时,列举了可食果实的例子,也列举了不可食果实的例子。
这种教育方法称为()
A、变式
B、范式
C、原理
D、演绎
答案::A
解析::
变式,就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质属性。
2.皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是()。
A.不可改变的
B.可以跳跃的
C.因人而异的
D.可人为改变的
答案::A
解析::
皮亚杰认为,所有儿童的认知发展都会依次经历这四个阶段。
认知结构的发展是一个连续建构的过程。
每一阶段都有独特的结构,前一阶段是后一阶段的基础。
虽然不同的儿童会以不同的发展速度经历这几个阶段,但是都不可能跳跃某一个发展阶段。
在阶段的转折时期,同一个体可能同时进行不同阶段的活动。
3.教《新型玻璃》时,为了丰富学生对玻璃的认识,孙老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程。
这种教学方法是( )。
A.实验法
B.参观法
C.实习法
D.演示法
答案::B
解析::
参观法又称现场教学,是教师根据教学目的和要求,组织学生对实物进行实地观察、研究,从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的教学方法。
题干中老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程,可以起到丰富同学们对玻璃的认识,所以选择B项,参观法。
4.通过对狗等动物的训练研究,提出条件反射学说的著名学者是( )。
A.桑代克
B.斯金纳
C.华生
D.巴甫洛夫
答案::D
解析::
巴甫洛夫最早用精确的实验对条件反射做了研究。
在研究狗的消化腺的分泌变化时,他发现,消化腺分泌的多少与外在刺激的性质和出现的时间有密切关系,并且当铃声和喂食反复多次配对呈现后,只给狗听铃声,不呈现食物,狗也会分泌唾液。
5.一名儿童上课吃零食被揭发,另一名准备吃零食的儿童看到了,便把自己的零食收起来。
这个是一种广泛存在的学习现象,被心理学家班杜拉称为( )。
A.观察学习
B.主动学习
C.参与性学习
D.模仿学习
答案::A
解析::
班杜拉认为通过观察他人行为和结果而实现的学习行为即观察学习。
题中另一名准备吃零食的儿童观察到一名儿童吃零食而被揭发,所以改变了自己的行为,符合观察学习的学习行为。
6.教育的“心理起源论”认为教育起源于()。
A.生产劳动
B.模仿
C.语言
D.动物本能
答案::B
解析::
美国教育学家孟禄提出了教育的“心理起源论”,认为教育起源于日常生活中儿童对成人的一种无意识模仿。
7.概念中内涵和外延的关系是()
A、内涵越丰富,外延也相应越多
B、内涵越丰富,外延则越少
C、内涵越抽象,外延越狭窄
D、内涵和外延一一对应
答案::B
解析::
B。
内涵代表概念能够反映的事物本质特征;外延代表的是概念根据其内涵所能囊括的所有个体或样例。
因此,一个概念的内涵越丰富,信息量越大,反而所能包含的外延就越少。
因为内涵描述的内容越多越具体,能够符合这一内涵的个体也就越少。
8.张老师在工作中,注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切的期望触动、感化学生,促使学生思想蜕变,这种德育方法是()
A.实际锻炼法
B.评价法
C.个人修养法
D.情感陶冶法
答案::D
解析::
情感陶冶法是通过创设和利用良好的情境,潜移默化地培养学生良好品德的方法。
其具体方式有人格感化、环境陶冶、艺术熏陶等。
9.在专家指导下,地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发,开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”,该课程属于( )
A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.社会课程
答案::C
解析::
题干考查课程类型。
题干中所述为学校组织的,由学校进行管理的课程,因此属于校本课程类型。
10.(2021年下半年真题)在当代教育学理论发展过程中,心理学家布卢姆提出了
A.教学目标分类理论
B.教学过程最优化理论
C.教学与发展
D.教学特殊认识理论
答案::A
解析::
《教学目标分类学》是布卢姆的代表作,教学过程最优化由巴班斯基提出的教学理论和方法,教学与发展由苏联著名教育家赞科夫提出。
11.在人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()。
A.《学记》
B.《论语》
C.《论演说家的教育》
D.《理想国》
答案::A
解析::
春秋战国时期的《学记》是我国也是世界上最早专门论述教育问题的著作。
命题分析
我国战国时期出现的教育文献《礼记?学记》是世界上最早的一部专门论述教育问题的著作。
本题主要考查的是考生对于中外教育史上教育和教育学著作的了解。
对于一些具有特殊地位和标志性的著作,如德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》被视为“科学教育学”形成的标志,要求了解和掌握。
12.教学“除数是小数的除法”,某教师把分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人),12÷2 =6(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了()。
A、巩固性原则
B、直观性原则
C、理论联系实际原则
D、因材施教原则
答案::C
解析::
理论联系实际原则是指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。
题干中教师把理论知识与分馒头结合起来教学,解决了理论脱离实际的问题。
13.“人是因为哭了才发愁.因为动手打了才生气,因为发抖才害怕”,这是( )的观点。
A、情绪的外周理论
B、情绪的丘脑理论
C、情绪的认知理论
D、情绪的动机一分化理论
答案::A
解析::
情绪的外周理论指情绪刺激引起身体的生理反应,而生理反应进一步导致情绪体验的产生。
“人是因为哭了才发愁,因为动手打了才生气,因为发抖才害怕”反映了这点。
14.德育的功能不包括()。
A.培养学生品德,制约其发展方向
B.决定学校教育性质
C.发展学生体力,增强其体质
D.影响社会稳定与发展
答案::C
解析::
发展学生的体力,增强学生的体质是学校体育所要达到的目的,而其余选项则是德育的基本功能。
15.研究表明,遗忘进程是不均衡的,表现为()。
A、时快时慢
B、不快不慢
C、先慢后快
D、先快后慢
答案::D
解析::
艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们,遗忘进程是先快后慢。
16.德育过程的基本矛盾是( )。
A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容和方法的矛盾
C.受教育者与德育内容和方法的矛盾
D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
答案::D
解析::
我国学校德育内容主要有以下方面:政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。
德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。
17.冷水刺激皮肤后,微温的水就会感到热;吃苦药之后喝口白开水也觉得有甜味,这些现象为( )。
A、感觉的相互作用
B、继时对比
C、异时对比
D、同时对比
答案::B
解析::
同一感受器先后接受不同的刺激的作用而产生对比的现象叫做继时对比,也叫先后对比。
题干中的现象属于继时对比。
18.“学不躐等”、“不陵节而施”体现了教学的()。
A、直观性原则
B、巩固性原则
C、启发性原则
D、循序渐进原则
答案::D
解析::
“躐等”、“陵节”强调了顺序性,因此体现了循序渐进的原则。
19.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的()原则。
A、启发性
B、因材施教
C、直观性
D、导向性
答案::B
解析::
所谓因材施教,是指教师从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力,同时考虑学生的个性特点和个性差异.使每个人的才能品行获得最佳的
发展。
20.对童年期的学生,在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上,应多采用直观教具。
这体现了教育要适应儿童身心发展的()特点。
A、稳定性
B、阶段性
C、不平衡性
D、个别差异性
答案::B
解析::
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是个体身心发展的阶段性。
题干中描述的是针对童年期的学生,要采取特定的教学内容和方法,体现了身心发展的阶段性特点。
21.下列关于气质的描述正确的是()
A、气质是一种稳定的心理特征
B、人的气质是通过后天因素造成的
C、气质有好坏之分
D、气质能决定一个人未来成就的大小
答案::A
解析::
气质是依赖于人的生理素质的个性心理特征。
气质没有优劣之分,不能决定人未来成就的大小。
22.王老师是数学老师,相当自信。
他认为,只要他努力,就能提高数学学习困难学生的成绩。
这说明王老师哪种心理特征较好?()
A.教学监控能力
B.教学应变能力
C.角色认同感
D.教学效能感
答案::D
解析::
教学效能感,是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。
这种判断会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率。
23.从课程形态上看,当前我国中学实施的“研究性学习”属于()。
A 、学科课程
B 、拓展性学科课程
C 、辅助性学科课程
D 、综合实践活动课程
答案::D
解析::
我国从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程,主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
24.根据《基础教育课程改革纲要》的规定,我国初中阶段课程设置主要是()
A、分科课程
B、分科课程和综合课程结合
C、综合课程
D、活动课程和综合课程结合
答案::B
解析::
考点课程的类别
文字解析新课改明确规定,小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中以分科课程为主。
25.德育是各个社会共有的社会、教育现象,其不具备以下哪种属性?()
A.社会性
B.继承性
C.特殊性
D.阶级性
答案::C
解析::
【考查要点】本题考查的知识点是“德育的特征”,这部分知识需要考生理解。
【名师详解】在阶级社会中,统治阶级历来都需要通过德育塑造其社会成员的思想品质,以维护和巩固本阶级的利益。
因此,德育是各个社会共有的社会、教育现象,具有社会性,与人类社会共始终。
德育随社会发展变化而发展变化,具有历史性。
在阶级和民族存在的社会具有阶级性和民族性。
在德育历史发展过程中,其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性,因此,德育还具有继承性。
故本题的正确答案为C。
26.认为人的心灵如同A板,观念和知识都来自后天.并且得出结论,天赋的智力人人平等。
持这种观点的教育家是( )。
A.卢梭
B.杜威
C.福禄贝尔
D.洛克
答案::D
解析::
【知识点】洛克的教育思想
白板说是洛克提出来的。
白板说是主张认识来源于经验的一种哲学思想.认为人出生时心灵犹如白纸或白板,对任何事物均无印象,人的一切观念和知识都是外界事物在白板上留下的痕迹,最终都来源于经验。
27.教育方针是( )的政策性表达。
A.教育目标
B.课程目标
C.教育目的
D.学校目标
答案::C
解析::
教育方针是教育目的的政策性表达,但是由于教育方针往往是一个国家教育工作的总的要求,所以它还特别反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素。
28.学习策略是学习者制定的学习计划,由( )构成。
A.意识和能力
B.规则和技能
C.经验和方法
D.认知策略
答案::B
解析::
B【解析】由学习策略的特征可知答案。
29.在条件反射研究基础上,巴甫洛夫总结的学习规律不包括( )。
A、获得与消退
B、刺激泛化
C、分化
D、同化
答案::D
解析::
巴甫洛夫总结的经典性条件反射规律是:获得与消退、刺激泛化与分化。
二、问答题
30.简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。
解析::
(1)掌握知识是发展智力的基础 (2)智力发展是掌握知识的重要条件
(3)防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性
(4)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制
31.注意的分配就是注意的分散。
解析::
此题说法错误。
注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性,它是主动的,是注意的重要品质;注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象,而被无关的对象吸引去的现象,它是被动的,是注意稳定性相反的一种现象。
不能将二者混同,故上述说法是错误的。
32.一个孩子的母亲因孩子把她刚买回来的金表当成新鲜的玩具给弄坏了,为了教育孩子认识到自己的错误,她狠狠地揍了孩子一顿,并把这件事告诉了孩子的老师。
老师幽默地说:“恐怕一个中国的爱迪生被你枪毙了。
”这个母亲迷惑不解,老师对她说:“孩子的这种行为是创造力的一种表现,你不该打孩子,要解放孩子,让他从小有动手的机会。
”“那我现在该怎么办?”这个母亲听了老师的话后悔不迭。
“补救的办法是有的,你可以和孩子一起把金表送到金表铺,让孩子站在一旁看钟表匠如何修理。
这样钟表铺成了课堂,修表匠成了先生,令郎成了学生,修理费成了学费,孩子的好奇心就得到了满足,说不定他还学会了修理呢。
”
问题:如果说“让孩子站在一旁看钟表匠如何修理”也是一种教育,那么,该案例主要体现了教育学发展中的哪个重要流派的什么观点?
解析::
(1)该案例体现了以美国教育家杜威为代表的实用主义教育学的观点。
(2)实用主义教育学认为“教育即生活”“教育即个人经验的增长”,教育的过程和生活的过程是合一的,教育是个人经验的增长过程,是促进儿童通过主动活动去经验一切并获得直接经验的过程。
在教育教学过程中,提倡儿童“做中学”,要注重儿童的创造性的发挥,提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、发现。
三、简答题
33.了解学生就是了解每一个学生的年龄特征、身心发展特点、思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。
解析::
错误。
了解学生应当是全面的。
首先要考虑学生总体的年龄特征,熟悉他们身心发展的特点;还要了解学生个体的能力水平、学习态度和兴趣特点;此外还要了解班级的一般状况,如班纪班风等。
34.假如你是一名班主任,你将如何培养你所带领的班集体
解析::
(1)确定班集体的发展目标;
(2)建立班集体的核心队伍;
(3)建立班集体的正常秩序;
(4)组织形式多样的教育活动;
(5)培养正确的舆论和良好的班风。