第一单元写作《热爱写作,学会观察》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册

堂测验,时间紧迫,老师与工作人员沟通后, 的,为下文写学
让我们直接插在队伍前面检测,②我们也 弟学妹们的不满
就堂而皇之地挤进了长长的队伍中。 与疑惑做铺垫。
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我排在班级队伍的末尾,刚站好，就
②加点的
听见后面的学弟学妹们说:“那些学长学姐 “堂而皇之”说明
为什么要插队呀?我们已经排了很久了!” “我们”的举动在
学过，有‘钥匙、关键’的意思；‘board’则有 啦A梦的“记忆面包”
‘板、黑板’的意思，与电脑有关的、形状像 进行类比，突出老
黑板、比较关键的东西自然是键盘，所以键 罗的教学方法之
盘就是‘keyboard’!”
妙。
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“哆啦‘罗’梦”记
老罗这么一说，同学们顿时“哦——”的
③运用类比的
一声,茅塞顿开。虽然多接触了一个新词,但大 手法，把老罗传授
续表
“哆啦‘罗’梦”记
②我一度怀疑老罗有一个造衣厂，因为他每天
换着花样儿地搭配衣服，且每一套都特别时尚潮流,
②运用
随便选一套就是拿得出手的“颜值炸弹”。那衣服多得 夸张的修辞
简直可以365天不重样。有时，我甚至怀疑老罗除了 手法，表明
上课的时间都待在更衣室。对此，老罗有自己的理 老罗的衣服
由，按他的话说，这是为了让我们不对他产生视觉 之多。
写作思路明晰,结构安排紧凑,从外貌描写到记叙课堂教 学，过渡自然，叙事完整。全文文气贯通,语言顺畅，读来 给人一气呵成之感。
【写作实践三】 在成长过程中,每个人都会有欢笑,有感动,当然也会有泪
水,有悲伤……这些都是人生必不可少的体验①,一点一滴都 是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中,有什么事情让你 深受触动,难以忘怀②？回忆当时的情景,把它写下来③。题 目自拟。不少于500字。
写季节变化,抓住了秋天的景物特点,运用比喻、排比等手法, 展现了一幅色彩斑斓的秋景图,表达了对秋天的喜爱和赞美 之情,富有情趣。
【写作实践二】 升入初中①,来到新校园,走进新教室②,见到新老师,结
识新同学③……你想必有许多新的见闻④。试着作一番观 察,拿起笔,将自己印象最深的一点写下来⑤,字数不限。
（1）切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。 “小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”；“典型”，主 要指不要落入俗套。
（2）运用细节描写。要抓住细节，写出特点。如写人物 时，可以精心选择最准确、最恰当的词语对外貌、语言、动 作、心理等进行细节刻画，从而使文章更生动、更有感染力。
（3）多角度感受生活。将观察对象与自己的情感联系 起来，从不同角度表达自己独特的体验。
写作 热爱写作，学会观察
教学目标 1.［重点］学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之 美、人情之美。 2.［难点］学会从身边的事写起，写自己最熟悉的人和事， 表达自己的真情实感。
生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭， 溪水自然活泼地奔流不息。叶圣陶说：“作文这件事离不开 生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章。”可 见，要写好文章，就要热爱生活，学会观察,挖掘生活中的 真善美。你曾细心观察过生活吗？有过哪些收获呢？这节 课，让我们一起学习《热爱写作，学会观察》，看看你会 有哪些写作上的收获呢。
的“记忆面包”进行类 小声抱怨着。老罗嘴角微微上扬，自信地说
比，突出老罗的教学 道:“其实这个单词我一讲，你们分分钟就能
方法之妙。 学会。”
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“哆啦‘罗’梦”记
同学们顿时身体坐直，两眼放光，一副充满
③运用类比的
兴趣的样子。老罗满意地一笑，继而说道: 手法，把老罗传授
“是‘key’和‘board’的结合体。‘key’我们刚刚 的英语记忆法与哆
①“题记+小标
课后再去跟他们好好解释，可校园里却 杂心理。
再难寻到他们的踪影。
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⑤我永远忘不了那双瞪着我的眼睛, 忘不了欠着那些学弟学妹的一句道歉。 这看似很小的一件事,却带给我难以忘怀 的成长教训。从那时起,我开始学着改变 自己的处事态度,学会设身处地地理解他 人、体谅他人。
⑤最后一段 呼应开头,总结 全文,升华主 题。用自己的改 变体现这次经历 带给“我”的启 示。
妙。
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“哆啦‘罗’梦”记
④这样一位穿着时尚、教学有方的“哆 啦‘罗’梦”老师，真让我对接下来的初中生
④结尾段 总结全文，让
活越来越向往了!
读者意犹未 尽。
名师点评 文章切合题意，作者着重描写了英语老师“老罗”,并紧
紧围绕人物身份，集中选取了最能凸显人物形象的素材— —课堂教学，综合运用外貌描写、语言描写，塑造了一个 衣品突出、教学有方的“老罗”形象。中心突出，选材典型。
①开篇点题,并用一
我的眼睛。
个“瞪”字设置悬念,激发
读者的阅读兴趣。
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那是六年级下学期的一天,学校安排
②加点的
各班在大课间进行视力检测。那时正临 “堂而皇之”说明
近毕业考试,我们的学习时间十分紧张,为 “我们”的举动在
了讲完一个知识点,老师延迟了几分钟才 不知情的被插队
下课。因为我们班下一节课还要进行随 者看来是不合理
环节一 ·合作探究，写法指导
1.仔细观察生活，保持敏感度和好奇心，时刻捕捉生活 素材。
一件小事，一句动人的话语，一个细微的动作，一处 优美的景色，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机 和切入点。要有再现客观事物的能力。所谓再现客观事物，
就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来。这就要求 形象地描绘人物和事物的状貌，清楚流畅地表述人物的经 历或事情发生的过程，让读者有所感知。写作时，我们可 以从以下方面捕捉素材：
家却记得牢固极了。除了“复合词记忆法”，老 的英语记忆法与哆
罗还教给我们“串烧记忆法”。比方说“man”， 啦Fra bibliotek梦的“记忆面包”
通过他的“串烧记忆法”教学，我把“freshman” 进行类比，突出老
“fireman”“postman”“policeman”“milkman”全记 罗的教学方法之
住了。老罗的教学能力，实在让我佩服!
秋颂
①举目远眺,整个村庄尽收 眼底。不知从什么时候开始,满 山的翠绿不见了，枫叶悄悄染 红了群山,柿子树上的果实也慢 慢地变得红彤彤的。
①运用对比手法,从 视觉角度描写由夏入秋的 变化。抓住秋天特定的景 物及其特点,运用比喻、 排比等修辞手法,生动形 象,富有表现力。
秋颂
夏日的花儿早都销声匿迹,菊花却开得热
“就是，比我们还大呢,怎么不按规矩排 不知情的被插队
队？害我们又要等好久。”我越听越不耐 者看来是不合理
烦,忍不住回头朝他们吼了一句:“因为我们 的,为下文写学
要学习!我们还要考试!哪有你们清闲?”话 弟学妹们的不满
刚说完,他们立即停止了议论。
与疑惑做铺垫。
这时，我看到一名学弟，他正用眼 睛瞪着我。③那眼睛大得吓人,瞳孔里仿 佛充满怒火,似乎顷刻间便会喷出火焰。 随后，他的眼眶慢慢变红，泪珠在里面 打转,显得既委屈又愤怒。他就这么死死 地瞪着我。我不禁害怕起来,检测完后急 忙快步奔上教学楼,以此来逃避那双眼睛 的“追杀”。
词，并将之记牢。举个例子吧，一天，我们 方法之妙。
学到“key”这个单词。
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“哆啦‘罗’梦”记 在记住它后，老罗忽然问我们:“‘键盘’对应
③运用类比的手 的英文单词谁会?”全班同学面面相觑，谁也
法，把老罗传授的英 不知道他为什么会问这么一个问题。“这个
语记忆法与哆啦A梦 单词也太难了吧，不可能有人会!”一名同学
烈,有红的,有黄的,还有白的;有的昂首怒
放,有的亭亭玉立,还有的羞羞答答,真是 五彩斑斓，千姿百态!夏日里绿油油的稻 田如今也变得金灿灿的,在风儿的吹拂下, 像荡漾起金色的波浪。②秋天来了,秋天
②抒情句作 结,表达自己的感 受,水到渠成。
是多彩的季节,更是收获的季节。我爱秋
天！
名师点评 这是一个赞美秋天的优美片段。小作者运用对比手法
的,他们排了很久的队,却突然被插队了,埋 杂心理。 怨与指责都是合理的。
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我应该耐心地跟他们道歉并解释这
样做的原因,而不是盛气凌人地指责没做
④第5段运
错事的他们。也许他们需要的只是一句 用心理描写,写
道歉和解释,我却直接泼了一桶冷水。想 出了“我”后悔、 到这里,我的心中满是后悔与懊恼,想着下 懊恼、自责的复
审美疲劳，从而更有兴趣上英语课。
续表 “哆啦‘罗’梦”记
③而说到英语课，哆啦A梦不是有“记 ③运用类比的手
忆面包”吗?咱们老罗也毫不逊色。他传授给 法，把老罗传授的英
我们的英语记忆法，让人眼前一亮。 语记忆法与哆啦A梦
和小学时的死记硬背不同，老罗总是能 的“记忆面包”进行类
让我们以最短的时间尽可能记下更多的单 比，突出老罗的教学
①时间范围:限定时间为“升入初中”后。 ②地点范围:“新校园”“新教室”限定了写作的场景。 ③写作对象:“新老师”“新同学”限定了写作的对象。 ④写作内容:“新的见闻”,要突出一个“新”字,可运用对比 手法,突出“新”与“旧”的不同。 ⑤写作方式:“印象最深的一点”,说明要抓住重点来写,不 必面面俱到。
【小结】
环节二 ·教材写作实践
【写作实践一】 片段写作。九月份①,由夏入秋,天气转凉,昼夜温差增大,
自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注 意到这些变化了吗②？到生活中去细心观察、体验,选取一 个场景,写一段200字左右的话,描述这些变化③。
①写作时间:限定时间为“九月份”。 ②写作内容:“由夏入秋”“发生了许多变化”，这些变化 是写作的核心内容。 ③写作方法:“细心观察、体验”提示要写出自己独特的 感受和思考。“选取一个场景”“描述这些变化”提示选取同一 场景描绘夏秋两季景物的不同之处,在对比中体现变化,突出 九月份的季节特征。
名师点评 小作者选取一次“插队”的小事,通过描写被插队的学弟
充满怒意与委屈的双眼,表现了生活中的小事给自己带来的 成长体验,从而反思自己的不当言行。不圆满的结局更深化 了此次事件带给小作者的触动和启发。
【链接中考】 ［河北中考］在生活中,一个场景、一处风景、一种境
遇……往往可以让你触“境”生情。那“境”那“情”,常常可以 引发你的联想和思考。请你任选一个角度,自拟题目,写一篇 作文。
要求:①内容健康积极;②表达真情实感;③除诗歌外,文 体不限;④不要套写、抄袭;⑤不要出现真实的地名、校名和 人名;⑥不少于600字。
本题与写作实践三的写作方向相同,都要求写自己由“境” 产生的独特感受,表达自己的情感,写作时可结合教材内容思考。
上学路上的那些美好瞬间
①时光似箭,弹指而过。小学整整
①写作范围:所写的是自己成长过程中有价值的、值得 记录的、对自己的成长有益的事情。
②写作重点:“深”“难”二字,强调文章所叙述的经历给自 己的成长带来了深刻的启示。
③写作要求:要交代清楚自己选取的成长经历发生的时 间、地点、人物、起因、经过、结果,使文章结构清晰。
忘不了那双眼
①我至今都忘不了那双瞪着
“哆啦‘罗’梦”记
升入初中后的第一堂英语课，上课铃
响后，一位帅气的男老师快步走进了教
室。①他鼻梁上架着一副酷炫的眼镜，身
①外貌描
着海蓝色T恤衫，外面套着一件棕色风衣， 脚穿运动鞋。这就是我们的英语老师，人
写，描写罗老 师的穿着打
称“老罗”。 在我看来，老罗就像动画片里的哆啦A
扮，引出下 文。
梦。
续表
③运用神态 细节描写，刻画 学弟的眼睛,写 出了学弟委屈、 愤怒的神情,照 应开头的“瞪” 字。
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④回到教室,我心有余悸,回想起那一
双眼睛,一股愧疚感油然而生。我做错了
④第5段运
吗?老师已经和工作人员沟通过了,我们插 用心理描写,写
队是被允许的呀!不,我的确是做错了。虽 出了“我”后悔、 然是老师的安排,但学弟学妹们是不知情 懊恼、自责的复
（1）捕捉生活故事和细节。
人物细节描写：外貌、语言、动作、神
细节描写 的分类
态、心理 景物细节描写：自然环境 生活细节描写：情节、事件的过程
（2）从校园生活中选取素材。
（3）从社会生活中选取素材。
2.选择自己最熟悉、最动情的生活来写，恰当地表达主 观情意。
凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。 文章不是无情物。人们说，没有情意的作品好像是泥胎、 木偶、纸花，这是不无道理的。写作前，先确定自己所要 写的事。再梳理具体情景，整体把握事情的过程，如自己 当时的情况是怎样的，对方有什么举动和言语。最后将客 观事物和主观情意结合起来，这样写出来的文章才有动人 之处。选材注意事项：