外研版七年级上册M2U1 I can play the piano.教学设计与反思

总结，巩固
带领学生小结本课的学习内容，并找出一些比较典型的，接近课堂教学内容的练习。
练习。
使学生在实际运用中加深对本节课的理解。
作业
布置作业
向父母汇报总结能做的事。
加深知识的理解和运用，使理论与实际相结合；培养学生说的能力。
板书设计
Unit 1 I can play the piano.
Structures:Can you…?
1.学生认知发展分析及障碍：本班学生学习基础很不平衡，呈橄榄形结构。就本节内容而言，大多数学生学习障碍不大。但多数学生胆小，怕发言、怕交流，不敢表达。
2.教学策略：利用多媒体课件，充分展示图片，利用图片引导学生进行“说”、“写”、“听”的训练。
教学目标
1.能听对话并辨识出某人的所能做的事。
2.能表达出某人所能做的事。
教学设计与反思
基本信息
பைடு நூலகம்课题
外研版七年级上册M2U1 I can play the piano.
作者及工作单位
教材分析
本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系：本节句型是本单元的基本句型，单词及内容为后面的学习作了铺垫，起着引领作用。
本节核心内容的功能和价值：功能--铺垫，价值--引领。
学情分析
新旧知识结合，难易知识结合，
对话朗读
分配朗读任务并查看纠正学生语音等方面的问题。
有感情的朗读对话，并找出每个同学都具有什么样的能力。
培养学生从文章中查找信息，解决信息的能力，进而锻炼其自主学习的能力。
角色扮演
对学生进行分组并指导表演。
根据课文和自己的实际情况进行角色扮演。
通过分角色扮演对话，对学生的说的能力进行训练。
教学重点和难点
重点
1．can构成的相关句型的听、说。
2．掌握四个音标的读法及它们的发音规则。
难点
1．can的陈述句、否定句、疑问句及其答语。
2．can的用法；play the +乐器名称。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
情景导入
展示一些关于日常活动的图片，并询问同学们会哪些。
思考并回答老师的提问。
Yes,I can./No,I can’t.
Which club can…?
I can’t…
学生学习活动评价设计
1.这一节课，我学会了单词：__________________________；我学会了句型：______________________________________。2.这一节课，我最大的收获是：__________________________。3.在这一节课的学习中，我的情感态度是：（1）很好（）,(2)满意（），（3）一般（），（4）不够投入。4.对这节课的设计，我认为（1）很好（）,(2)满意（），（3）一般（）。5.我要向老师提出的意见是：__________________________________________。6.我希望：__________________________________________.
教学反思
在备课过程中本人认真分析了学生的认知状况，依据学生实际，设计比较直观的多媒体课件，激发学生的学习兴趣和学习（“说”）欲望。教学过程中，听、说、写都一一落实，并通过一些游戏，使教学双边活跃，师生互动、生生互动良好。
通过图片吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，并使其较快的融入到本课的学习过程之中。
小听力
播放录音，并控制播放录音的频率和速度，指导学生进行听力训练。
听录音并配合老师有节奏的朗读和重复。
训练学生听说的能力。
重点，难点突破
1，给学生分组
2，课文中重要的知识点讲解并给予适当的例子
1，分组交流，讨论
2，适当记录好教学中出现的重点知识，并结合老师的讲解自己举一反三。