玩具在哪里中班数学教案

玩具在哪里中班数学教案
一、教学目标：
1. 认识数字0-10。

2. 学习数数的技巧和方法。

3. 能够根据指令找到相应数量的玩具。

4. 培养观察、记忆和逻辑思维的能力。

二、教学准备：
1. 数字卡片0-10。

2. 不同种类的玩具，如球、积木、娃娃等。

3. 盲目选择容器或布袋。

三、教学过程：
1. 导入活动：
教师带领学生进行数数的歌谣，引入本节课的主题。

例如：数数歌《一二三四五》。

2. 数字认知：
教师逐个出示数字卡片0-10，让学生大声读出数字，同时教师可介绍一些和数字相关的概念，比如“0表示没有”，“10是最大的数字”等。

3. 数数游戏：
（1）带领学生一起数数：
教师将一种玩具（如球）放在容器或布袋中，让学生眼睛闭上，然后教师说出一个数字，学生们根据听到的数字打开眼睛，然后从容器或布袋中找出相应数量的玩具，比如：“找出3个球。

”学生们根据听到的指令去找，找到后将玩具放在一旁。

（2）数数记忆游戏：
教师在学生面前摆放一些不同种类的玩具，然后让学生闭上眼睛，教师在他们看不见的情况下，随机拿走一些玩具。

学生们再次打开眼睛后，试图回忆出有哪些玩具被拿走了，并说出拿走的数量。

教师可逐个核对学生的答案，鼓励正确答案，引导学生思考错误答案。

4. 数字配对：
教师将数字卡片混合放在桌面上，然后让学生依次翻开两张卡片，看是否配对。

如果配对成功，则可以继续翻开下一对卡片，直到所有卡片都被配对完毕。

教师可引导学生用手指指着卡片上的数字，帮助他们加深对数字的认识。

5. 数量比较：
教师拿出两种不同的玩具，然后让学生用手指指着一堆玩具说：“这堆玩具多”或“那堆玩具多”，鼓励学生用中文表达自己的观点并解释原因，例如：“这堆球多一点，因为它们多一颗球。

”通过这个活动，学生能够感知数量的多少，并学会使用“多”和“少”的概念。

6. 游戏结束：
教师鼓励学生讨论游戏的过程和规则，总结数数的技巧和方法，并
大力表扬他们的参与和努力。

四、巩固延伸：
1. 家庭作业：
要求学生在家里找到一种玩具（如积木、小车等），用数字卡片组
成数字，然后告诉家人找到相应数量的玩具。

2. 数学角色扮演：
学生分组进行角色扮演，其中一个学生扮演教师，将卡片混合放在
桌面上，其他学生依次翻开两张卡片进行配对，同时说出数字，并通
过比较判断哪堆玩具多。

角色轮流演换，让每个学生都有机会扮演不
同的角色。

3. 数数故事：
教师可以准备一本与数数相关的绘本，读给学生听，通过绘本中的
故事情节，巩固学生对数字的认知和数数的技巧。

五、教学反思：
通过本节课的教学活动，学生们通过参与各种游戏，加深了对数字
的认知和理解，学会了数数的技巧和方法。

同时，通过与他人的合作
和互动，培养了观察、记忆和逻辑思维的能力。

在后续的数学学习中，学生将能够更好地掌握数学知识，提高对数字的理解和应用能力。