苏少版小学音乐四年级上册第二单元教案
2014 最新 苏少版 音乐 四年级 上册 第二单元 教案
课题第二单元《丰收歌》课型新授课时3-1授课日期教学目标1、体验不同风格的音乐所表现的相似的音乐情绪。
2、理解歌曲内容，能用优美、柔和、自然的声音准确而有感情地演唱歌曲。
3、能应用所学的集体舞编排技巧，创编表演简单的集体舞。
教学重、难点重点：通过欣赏《丰收歌》，进行听、唱、创、演于一体的音乐舞蹈实践创编活动。
难点：创编集体舞。
教学准备电子琴音乐CD预习要求熟悉歌词，并准备表演道具。
教学过程（师生活动内容、方式）旁注一、组织教学：（1）师生问好（2）常规训练：二、复习歌曲：有感情的演唱上一单元所学歌曲，试着背唱歌曲。
三、新课教学：生朗读第二单元《丰收之歌》。
年年丰收年年乐，天南地北喜洋洋。
都知粒粒皆幸苦，号子响遍打麦场。
师讲解第二单元学习的主要内容。
（1）欣赏：《丰收歌》（领唱与合唱）1、学生在《丰收歌》的音乐声中走进教室，自由地随音乐即兴表演。
师：同学们，刚才我们听到的一首乐曲表现了什么样的情绪？请你用一种表情或一个动作表现一下。
从歌词里，你们体会到了什么？（劳动的快乐，对美好生活的向往）①这首歌曲鲜活地再现了江南妇女的秀美与勤劳，抒发了人们丰收后的喜悦之情，表达了人们对美好生活的热爱。
②再听教学过程（师生活动内容、方式）旁注进一步感受歌曲情绪，能跟唱的地方轻声歌唱。
2、我的创编：丰收舞用纱巾或者其他道具，演一演丰收时的各种场景。
讨论：农忙时节人们在田里干些什么活？同学们能用动作和表情模仿出来吗？（2）学唱：《丰收之歌》每到丰收的季节，人们的心中总是充满了喜悦，不管是什么地方的人们都会举行庆祝活动来欢庆丰收。
今天，就让我们到丹麦去看一看那里的人们又是怎么庆祝的。
1、播放背景音乐《丰收之歌》，观看丹麦人民庆祝丰收的活动场面。
2、回答问题：师：他们是怎样庆祝的呢？生：唱歌、跳舞，非常的热闹开心。
3、师：就让我们和丹麦人民一起来唱一唱，跳一跳，感受他们的欢乐吧！①揭题《丰收之歌》，出示曲谱。
②整体听唱法学唱歌曲。
2015~2016学年苏少版小学四年级上册音乐教案
2015~2016学年苏少版小学四年级上册音乐教案苏少版小学四年级上册音乐教案第一单元五彩民歌风教学内容：听：《花儿与少年》《月光下的凤尾竹》唱：《我的祖家是歌乡》、《跳柴歌》歌表演律动竖笛：《阿西里西》第一课时教学目标：1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终2、能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词；3、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲；教学过程；一、组织教学二、乐句连接1、认唱旋律短句1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。
2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。
学生以小组为单位进行演唱。
3）把排列好的乐句来唱一唱。
三、欣赏《花儿与少年》《花儿与少年》（民乐合奏）由作曲家吕冰（1930—）创作于1956年，系按照青海传统歌舞《四序调》改编而成。
《四序调》别名《四序歌》，撒布于青海地区。
写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。
语言生动，旋律精美而欢快，给人以美的享受。
全曲为ABA三段式结构。
A段的旋律欢快乐泼，二四拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B段与A段形成对比，旋律精美抒情，三四拍；第三段再现第一段的旋律。
欣赏多种表现形式的《花儿与少年》，学生感受歌曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律感，为给去分段，并随着歌曲中的旋律片段唱一唱,尝试用歌声和动作表现出来。
四、新授课（一）情境创设1、师：同学们喜欢听歌吗？喜欢听什么样的歌呢？本日老师见到你们特别高兴，所以我们来听两首欢快乐泼的歌，好吗？播放歌曲《阿里山的姑娘》播放高山族民歌《我的祖家是歌乡》学生通过对比聆听歌曲片断，听后交流感受。
（歌曲的情绪、流传地域等）2、导入：中国地大物博，五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上，我们去过美丽的新疆，也到过古老而神秘的“世界屋脊”——西藏，今天，老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看，去领略那里特有的椰风海韵，我们的第一站便是－－台湾。
(二）感受体验1、欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾风光。
苏少版 四年级上册音乐教案 第二单元 唱：丰收之歌 打麦号子
唱：丰收之歌打麦号子一、教学目标情感态度与价值观：乐于与他人一起聆听音乐体会劳动的快乐心情。
过程与方法：对比、体验法听懂乐曲表现的音乐形象。
知识与技能：知道《丰收之歌》是一首丹麦民歌，能拍节拍随歌曲哼唱旋律。
二、学情分析这首歌曲学生在学习过程中速度的把握上还是有点困难的，歌曲速度比较快，节奏较密。
针对学生的学习情况，教师将歌曲分成三个乐句，一句句解决，既有音准的训练，乂有歌曲速度和情绪的提示，收到了很好的教学效果。
三、教学重难点有感情的演唱歌曲，体会歌曲的速度和情感。
四、教学过程活动1【导入】丰收之歌导入（15分钟）师：今天老师给大家带来了一位新朋友，它是一件乐器，不知道大家认识吗？（出示小提琴图片）生：认识，小提琴师：那你知道小提琴有几根琴弦吗？生：四根。
师：我把我们班四小组同学比作是小提琴的do； mi； sol； do四根琴弦，小提琴的四根琴弦, 非常调皮，他们时而同时演奏，时而轮流演奏，不听指挥。
现在胡老师来当小小指挥家，耍求同学们跟着老师的指挥手势来演奏。
师：我们在练习乐器的时候，首先要做的一件事是什么？较音训练：do； mi； sol； do音准。
师：do；mi；soh do音准训练：看老师指挥手势，指挥到哪一组，哪一组来演奏，演奏长音。
师：刚才小提琴四根琴弦演奏的旋律比较优美，接下来老师想换一换风格，请同学们看指控。
名歌，歌曲表现了丹麦农民庆祝丰收的喜悦心情。
下面请同学们完整的将歌曲欣赏一遍。
今天老师将和你们一起来学习这首歌曲。
我们先来看歌谱，听老师将歌谱连起来唱一唱，听一听歌谱中有没有你熟悉的旋律？2）小提琴四根琴弦的组合重复了两次。
转圆圈的旋律重复了三次。
（分别唱一唱练习过的旋律）还有一处就是我们（做一个拍手的动作）的旋律。
刚才我们只拍出了这个旋律的节奏，听一听它的音高。
（重点学习不同乐句）2、学习歌曲（10分钟）1）连起来演唱歌谱。
2）朗读歌词：同学们，丹麦农民丰收了，他们都丰收了哪些食物呢？一起来把歌词读一读。
四年级上册音乐教案 第二单元 共同拥有一个家｜苏少版
3、学唱歌曲，出示歌谱，用la跟伴奏音乐轻声哼唱旋律。
4、视唱歌曲乐谱
5、跟琴跟唱歌词
（1）解决比较难唱的地方。
附点四分音符，注意时值要唱满，可以用比较法。
课题
第四课时：《共同拥有一个家》成长的足迹
教学内容
唱《共同拥有一个家》成长的足迹
课型
歌唱综合
【教学目标】
1、在歌唱、表演等音乐活动中，充分感受音乐所传达的真挚和多样的爱。
2、能根据对歌曲的感受与理解，适当地进行断与连、强与弱的对比处理。
3、复习附点四分音符，能在曲谱中找到并准确演唱。
【教学重点、难点】
2、老师这里有三段音乐，请小朋友们为这段动画选择你认为最适合的一段（提供几段音乐选择A、《喜洋洋》B、《法国号》C、《共同拥有一个家》片段）
3、为什么会选择第三段呢？旋律委婉、深情
三、歌曲学唱
1、听歌曲范唱
我们一起来听听这首歌曲，说一说歌曲给你怎样的感受？如果要用一种颜色来表现这种感觉，你觉得哪种颜色比较适合？
1、在歌唱、表演等音乐活动中，充分感受音乐所传达的真挚和多样的爱。
2、能根据对歌曲的感受与理解，适当地进行断与连、强与弱的对比处理。
3、复习附点四ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ音符，能在曲谱中找到并准确演唱。
【教学准备】
多媒体课件钢琴竖笛
【教学过程】
个性备课
一、组织教学
二、导入
1、今天老师给你们看一段动画，告诉老师：你看到了什么？你认为表现了怎样的内容？（一个十分寒冷的夜晚，天空飘着雪花，路上没有一个行人，在一个阴暗的角落里，布娃娃躲在角落里哭泣……）
四年级上册音乐全册教案苏少版
四年级上册音乐全册教案苏少版一、教学目标1. 让学生了解和感受我国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的兴趣和热爱。
2. 通过学习，使学生能够准确地演唱歌曲，掌握基本的音乐知识和技能。
二、教学内容1. 歌曲学习：《小星星》、《两只老虎》、《数鸭子》等。
2. 音乐知识：了解音乐节拍、旋律、和声等基本音乐概念。
3. 民族音乐：学习我国各民族音乐特点，如民歌、民间器乐等。
4. 音乐欣赏：欣赏国内外优秀音乐作品，提高音乐审美能力。
三、教学方法1. 采用生动有趣的教学手段，如图片、视频、故事等，激发学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作、合唱等形式，培养学生的团队协作精神。
3. 注重个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4. 结合音乐实践活动，提高学生的音乐技能和创造力。
四、教学评价1. 学生课堂表现：参与度、积极性、演唱准确性等。
2. 学生歌曲演唱：音准、节奏、情感表达等。
3. 音乐知识掌握：音乐节拍、旋律、和声等基本概念的理解和运用。
4. 音乐欣赏能力：对国内外音乐作品的评价和分析。
五、教学进度安排1. 第一周：学习歌曲《小星星》，了解音乐节拍。
2. 第二周：学习歌曲《两只老虎》，掌握旋律。
3. 第三周：学习歌曲《数鸭子》，认识和声。
4. 第四周：欣赏民族音乐，了解我国各民族音乐特点。
5. 第五周：学习音乐欣赏方法，欣赏国内外优秀音乐作品。
六、教学内容1. 歌曲学习：《捉泥鳅》、《拔萝卜》、《小燕子》等。
2. 音乐知识：学习简单乐理知识，如音阶、音符、休止符等。
3. 民族音乐：深入了解各民族的音乐特点，学习民族乐器演奏。
4. 音乐欣赏：欣赏经典国内外音乐作品，分析音乐风格和情感表达。
七、教学方法1. 运用图片、实物、动画等教学资源，生动展示音乐知识。
2. 采用接龙、游戏等互动形式，提高学生的音乐参与度。
3. 设置音乐实践活动，如小组演奏、合唱等，培养学生的实践能力。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和鼓励，提升自信心。
苏少版音乐四年级上册全册教案38页
第一单元蓝天白云教学理念：从歌曲中感受大自然的多姿多彩，体验投身自然怀抱的欢欣愉悦，在欣赏大自然美景的同时，引发对美好生活的向往与热爱。
教学目标：1、通过学唱《捉泥鳅》，结合声势活动，认识四四拍号，知道其含义。
2、主动参与音乐实践活动，如与同伴结合作用轮唱的方式表现歌曲，歌曲填词新唱，收集有地域风格的音乐与大家分享等等。
3、根据教材提供的文字材料，尝试选择情绪恰当的音乐作品进行合作表演，丰富对音乐的感受。
4、背唱歌曲《我爱我的家乡》，熟记管弦乐组曲《朝景》的主题旋律，积累音乐体验。
教学重点：1、歌曲《我爱我的家乡》中一字多音的唱法，并把对祖国的爱熔进歌声中。
2、把自己家乡的美好景物编成新词。
3、了解四四拍的拍号、含义及小节中的强弱拍位置的变化。
教学难点：1、《美丽的黄昏》三部轮唱要逐步进入，感受到合唱的效果，体会到歌曲平和、柔美的歌曲意境。
2、竖笛吹奏中左右手的协调以及中、低音对气息变化中气息的控制能力，能根据音高的变化调整与之相对应适应的气息。
教时安排：第一课时《我爱我的家乡》采集与分享我爱祖国第二课时《蓝天白云》《捉泥鳅》认识拍号：四四拍第三课时《朝景》《美丽的黄昏》第四课时《放风筝》露一手竖笛《小白船》风筝知识教具准备：录音机、音响资料《珠穆朗玛》《长城长》《长城谣》《潜海姑娘》。
第一课时教学内容：1、唱《我爱我的家乡》2、动：采集与分享3、拓展：我爱祖国教学目标：1、从歌曲《我爱我的家乡》中感受大自然的多姿多彩，体验投身自然怀抱的欢欣愉悦，在欣赏大自然美景的同时，引发对美好生活的向往与热爱。
2、鼓励学生把自己家乡的美好景物编成新词，唱给小伙伴听。
教学重点：1、把对祖国的爱熔进歌声中。
2、把自己家乡的美好景物编成新词。
教学难点：1、歌曲《我爱我的家乡》中的一字多音的唱法。
2、歌曲旋律演唱尽量做到“声断气不断”。
一、激发兴趣——说一说1、教师语言激趣师：一个快乐的暑假结束了，同学们又踏进了校园的大门，今天崭新的学校给了同学一个惊喜。
小学音乐苏少版四年级上册第二单元《奏：竖笛练习(二)》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐苏少版四年级上册第二单元《奏：竖笛练习（二）》比赛获
奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、通过用非连音奏法连贯、流畅的演奏乐曲《波兰圆舞曲》,了解圆舞曲的风格,感受三拍子韵律。
2、进一步巩固已掌握的吐音技巧,熟练控制中、低音区的气息变化的能力。
3、能够根据已给旋律创编出下方三度旋律并进行合奏,学生的创作能力和协作能力得到增强。
2学情分析
四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式,加上原来的音乐课不是正规系统的训练,学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少,如果按教材的课程安排上,学生接受起来就会感到困难。
所以在刚接手的时候,开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及,从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的效果。
3重点难点
教学重点:
1、用非连音奏法连贯、流畅的演奏乐曲《波兰圆舞曲》。
2、通过奏、唱、跳,让学生充分体验三拍子歌曲的韵律。
教学难点:
1、创编乐曲二声部。
2、乐曲第一、二小节之间音的连接要注意手指的及时到位,避免因手指交叉进
行而出现的“外音”。
4教学过程
教学活动
1【导入】竖笛吹奏波兰民歌《波兰圆舞曲》
一、竖笛发声练习。
练习曲:六八拍。
1、齐奏。
2、四部轮奏。
3、复习三拍子。
新版苏少版四年级上册音乐全册教案
第一单元《蓝天白云》教学内容：听：“蓝天白云”“朝景”“放风筝”唱：“我爱我的家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅”动：“露一手”竖笛：“小白船”第一课时《我爱我的家乡》教学目标1、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。
2、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。
3、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
教学重难点重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。
教学准备：钢琴、CD、DVD。
教学过程：一、创设情景，激趣导入1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。
2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔3、复听音乐。
引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！二、主动探究，学唱歌曲。
1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！2、老师范唱。
3、师生接龙哼唱。
4、学生独立哼唱。
鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。
5、给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。
？6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。
7、采用接唱方式学唱歌曲。
8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。
9、分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？。
①、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。
②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。
③加上简单的形体动作表现家乡的情景。
三、创作实践，拓展迁移。
1、激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词：。
3、各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。
5、各组展示创作表演成果，师生评价。
四年级上册音乐全册教案苏少版
四年级上册音乐全册教案苏少版一、教学目标1. 让学生通过音乐学习，感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐实践活动，提高学生的音乐表现力。
3. 加强音乐基础知识的学习，如音名、节奏、音符等。
4. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，丰富学生的课余生活。
二、教学内容第一单元：音乐基础知识1. 学习音符的时值：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
2. 学习节奏：强弱拍、切分音、附点音符。
3. 学习音名：Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si。
第二单元：歌曲学习1. 学唱歌曲《小星星》。
2. 学唱歌曲《茉莉花》。
第三单元：音乐欣赏1. 欣赏民乐《二泉映月》。
2. 欣赏古典音乐《欢乐颂》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：音符的时值、节奏的掌握，歌曲的学唱和音乐欣赏。
2. 教学难点：音符的时值、节奏的运用，歌曲的音准和音乐欣赏的深入理解。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解音符的时值、节奏和音名。
2. 采用示范法，教授歌曲的旋律和歌词。
3. 采用欣赏法，引导学生深入理解音乐作品。
五、教学安排第一单元：2课时第二单元：3课时第三单元：2课时六、第四单元：音乐实践活动1. 组织学生进行小组合作，创作一首简短的儿歌。
2. 举办班级音乐会，让学生展示自己的才艺。
七、第五单元：音乐欣赏1. 欣赏流行音乐《晴天》。
2. 欣赏爵士乐《Take Five》。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现。
2. 歌曲演唱：评价学生在歌曲演唱中的音准、节奏和情感表达。
3. 音乐欣赏：评价学生在音乐欣赏中的理解能力和感受表达能力。
九、教学资源1. 教材：《四年级上册音乐教材苏少版》。
2. 音响设备：电脑、音响、话筒等。
3. 教学辅助材料：乐谱、卡片、图片等。
十、教学总结重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具体细化，例如通过音乐学习，使学生能够辨别不同音符和节奏，能够参与集体唱、分组唱等多种形式的实践活动，提高他们的音乐表现力。
四年级上册音乐教案 第二单元 丰收之歌｜苏少版
丰收之歌1、学唱《丰收之歌》2、创编教学目标：1、充分感受勤劳、质朴的人们丰收后的喜悦，正确把握歌曲的情绪。
2、通过音乐与舞蹈相结合的活动，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创造力。
教学重点：感受歌曲情绪，能用和谐、优美的声音演唱教学难点：创编动作教学分析：《丰收之歌》曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性，教学设计时把听、唱、动三者相结合，把中国的舞步融入课堂，让学生来体验、感受。
孩子们对秋收都有直接或间接的接触与体验，相信对歌曲的情绪应该可以把握的比较好。
教学过程：一、组织教学师生以音乐的方式问好二、新歌教学1、听《丰收之歌》师：听完之后说说自己的感受，你仿佛看到了怎样的一幅画面？生1：人们在田间劳作的景象生2：人们丰收时的场景……师：你们的感觉真棒，能模仿几个劳作时的动作吗？…….看到你们这么高兴，老师也忍不住要表示一下了，请大家看好了，说说老师的这个动作有什么特点2、融入“十字步”（1）师示范十字步，学生说说特点（2）师生齐做，《丰收之歌》做背景音乐（3）学生分组练习（有节奏的）（4）学生集体在音乐中练习（这一环节是让学生熟悉音乐的旋律，培养他们的节奏感，为动作创编作铺垫）3、学习歌词（1）有节奏的读歌词师：这么好听的音乐，配上优美的歌词，那就一定更美了。
接下来就请大家一起和老师来有节奏的读读歌词吧（2）在舞步中读歌词，进一步加深印象师：读的真棒，大家试试边读边走，一定更有动感。
（3）跟琴唱词，师纠正不足之处（4）歌曲处理：提问：用什么样的感情演唱？（5）跟琴完整的有感情的演唱第一段4、创编（1）师表演师：看到同学们学的那么认真，歌曲唱的那么动听，老师实在是按捺不住内心的喜悦了，想来给大家表演一段，欢迎吗？（2）学生创编师：既然大家刚才说老师表演的好，那么老师相信你们也一定会比老师表演的更好的。
下面就请大家以组为单位，设计一段动作。
（3）小组展示成果老师的评价始终贯穿其中，不断的给予肯定与鼓励。
苏少版四年级音乐上册第2单元《丰收之歌》 教案
苏少版四年级音乐上册第2单元《丰收之歌》教案一. 教材分析《丰收之歌》是苏少版四年级音乐上册第二单元的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了农民在丰收季节的喜悦心情。
歌曲共两个乐段，第一乐段以四分音符和八分音符交替出现，节奏明快，表现出丰收的喜悦；第二乐段节奏稍有变化，用重复的旋律强调了丰收的喜悦心情。
整首歌曲简单易学，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的理解能力和演唱能力，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对节奏、音符等音乐理论知识掌握不够扎实。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重培养学生的音乐素养，提高他们的音乐表现力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《丰收之歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.培养学生用音乐表达情感的能力。
4.让学生了解丰收的季节，感受农民的辛勤劳动。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐理论知识的运用，如节奏、音符等。
3.运用音乐表达情感的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设丰收的场景，让学生在情境中感受音乐。
4.启发式教学法：引导学生思考、发现音乐中的规律。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《丰收之歌》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《丰收之歌》。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《丰收之歌》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生谈论丰收的季节，以及丰收给人们带来的喜悦。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《丰收之歌》的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导。
鼓励学生用自己的方式表达歌曲中的情感。
苏少版四年级打麦号子教案
教材分析：本节课歌曲来自苏少版四年级上册第二单元第2首歌，全曲分为两个部分都采用一领众和的演唱形式。
第一部分是数板说的结构，没有旋律，都是按规整的八分节奏进行劳动呐喊，烘托热火朝天的劳动场景。
第二部分旋律共四句，两两相似。
歌曲节奏、旋律简单，易于学唱。
教学内容：学唱歌曲《打麦号子》教学目标：1.能用欢快、热烈的情绪，热情饱满的声音演唱《打麦号子》。
2.初步了解民间音乐的常用体裁——号子。
感受热火朝天的劳动场面，培养学生面对时劳动团结一心，齐心协力的精神。
3.运用一领众和的形式演唱歌曲。
教学重难点：1.学会用“一领众和”的形式，热情的演唱歌曲。
2.歌曲中附点和前后十六分节奏的掌握、 2/4 拍和 3/4 拍的衔接。
教学用具：钢琴、多媒体教学过程：一、情景导入1.教师表演。
（嘿哟呵 | 嘿哟呵 | 嘿哟呵 | 嘿哟呵 | 嘿哟呵 |）（师：同学们请看老师）2.师生一起表演。
（师：同学们可以和老师一起吗？）3.（嘿哟呵）场景联想（师：同学们，刚才的场景你联想到了什么？它会在什么时候或什么地方出现？）4.介绍劳动号子。
在劳动过程中，尤其是集体协作较强的劳动，为了统一步伐，调整呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝和呼号。
（师：今天老师就带来了一首劳动号子歌曲江苏靖江歌曲《打麦号子》，一起感受靖江人民的打麦场景。
）【设计意图】通过老师和学生一起表演（嘿吆喝）活动，共同感受号子节奏整齐划一，坚实有力的特点，为下面学习本节课歌曲做好铺垫。
之后讲解号子的产生和发展，让学生对号子有初步的了解。
二、新授过程1.一听歌曲情绪感受。
（师：同学们，这首歌曲带给你什么样的感受有什么样的情绪。
）2.二听歌曲分部（师：我们再次来欣赏这首歌曲，它可以分为几个部分）（师：本首歌曲可以分为两段，第一部分为数板有节奏说，第二部分为正常演唱旋律。
）3.歌曲教唱①听数板演唱形式。
（师：首先我们先关注第一部分，听他的数板说唱说的部分有什么特点。
[苏少版]小学音乐四年级上册第二单元备课
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苏少版小学音乐四年级上册第二单元备课单元第二单元丰收之歌计划课时4课时教学内容唱：《丰收之歌》《打麦号子》听：《丰收歌》《喜洋洋》动：我的编创奏：竖笛练习《丰收之歌》教学目标1．感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获的喜悦，懂得珍惜劳动成果，增强对劳动人民奉献与创造的崇敬之情。
2．有表情地演唱《丰收之歌》和《打麦号子》，感受不同国家、不同民族以歌声表现喜庆丰收的场景和情绪的相同与不同之处。
了解劳动号子及其演唱形式。
通过视唱、听唱旋律，感受乐句间的异同，了解歌曲乐句的结构。
3．欣赏《喜洋洋》，在教师的指导下能区分乐曲的段落，尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受。
能尝试为不同段落创编打击乐器伴奏。
能积极参与《丰收歌》律动，感受歌曲的演唱形式以及情绪特点。
4．能根据歌乐曲内容，发挥想象，模仿人们田间劳作时的动作、表情、声音，进行编创活动。
单元第二单元丰收之歌课时安排第一课时授课时间教学内容1．唱《丰收之歌》2．集体舞《丰收之歌》教学目标1．用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱《丰收之歌》，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。
2．学跳集体舞《丰收之歌》。
重难点用柔和、连惯的声音歌唱《丰收之歌》，唱好一音多字处。
教具钢琴、多媒体课件。
教学过程主备复备教学过程：一、组织教学。
听曲入室，师生问好！二、读谱知识。
1.出示课件：视唱歌谱2.观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？三、教学新歌《丰收之歌》1.情境导入。
（课件出示）猜猜这是来到了哪儿？（丹麦）是什么美景？请听《丰收之歌》2.聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。
3.我们用拍手的方式为他们伴奏。
4.随琴用la哼唱两遍。
5.随琴唱歌谱。
6.朗读歌词。
（要饱含对家乡的热爱之情）教学过程7.随音乐唱歌词。
四、创编集体舞1.根据歌曲的特点，创作几个简单的动作，分组编排集体舞。
2.各组展示。
五、音乐游戏：1.全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束2.布置家庭作业：在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？公园里的花朵？请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。
四年级音乐上册 第二单元《打麦号子》教案 苏少版
《打麦号子》教学内容：听靖江民歌《打麦号子》、《船工号子》唱靖江民歌《打麦号子》动歌表演教学目标：1.认知目标：感受一领众合的热火朝天的劳动场面，并从中感受到浓郁的靖江民歌风格。
2.技能目标：能用一领众合的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。
3.情感目标：通过听赏《情系江淮》培养学生对家乡的热爱之情。
通过听、唱《打麦号子》，学生能对江苏民歌有深刻的了解和认识。
教学重点：用热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。
教学难点：21—22小节的节奏，16小节和24小节的变拍子的节奏。
教学准备：多媒体课件与展示平台，长绳一根，钢琴教学过程：一、游戏导入，体验号子。
师：同学们，你们参加过拔河比赛吗？今天老师就请几个同学来进行拔河比赛！其余同学做啦啦队，随着老师的指挥节奏，为他们一起喊加油！1.拔河比赛。
老师和学生啦啦队用师领生合的形式喊加油。
2.让学生讨论加油声所起的作用。
（设计意图：从学生的实际生活出发，运用他们的已知经验，让学生在兴趣盎然的活动中初步体验到号子这一领众合的形式。
）3. 课件出示画面，引入号子的概念号子又称为劳动号子，是产生并应用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。
劳动号子曲调高亢激奋,节奏沉稳有力,强调节奏,以便人们在统一的,有规则的节奏中进行劳动.劳动号子从大的方面分,主要有农活号子，渔船号子，工程号子，搬运号子和作坊号子五大类。
（设计意图：引导学生从感性到理性，进一步理解号子的概念）二、新歌教授，学唱号子。
师：(出示歌谱)今天我们就来学习一首有关农活号子的歌曲<打麦号子>,让我们一起来学着他们喊一喊劳动号子吧！1.师带领学生用一领众合的形式按节奏朗读前八小节。
2.请个别学生到前面领.再次体验劳动号子带来的劳动场面.2. 出示歌谱，第一遍完整听赏（1）听前提出要求：说出歌词语言特点、演唱形式以及演唱情绪（2）引入靖江民歌这一主题。
课件出示歌曲中的方言字，并读读。
3. 第二遍听赏提出要求：找出不同的拍号处，并划拍唱出3/4拍处的两句旋律。
四年级上册音乐教案 第二单元 丰收之歌｜苏少版
《丰收之歌》教学内容：1.学唱《丰收之歌》。
2.学跳集体舞。
教学目标：1.用平稳、悠长的气息和柔和、连贯的声音富有表情地歌唱《丰收之歌》，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。
2.学跳集体舞《丰收之歌》。
教学重难点：1.用柔和、连贯的声音歌唱《丰收之歌》。
2.唱好一字多音处。
教具准备：课件、多媒体等。
教学过程：一、情景导入（课件出示）1.播放一首丹麦歌曲请同学们边跳边欣赏。
2.介绍丹麦。
师：丹麦是北欧面积最小的国家，有着非常美丽的景色。
它还是童话故事《安徒生》的故乡，那里有着好多好多的童话故事，其中《海的女儿》也叫做《小美人鱼》就是这里的故事。
1913年的时候，在丹麦的首都哥本哈根把小美人鱼塑成了铜像，现在已经成了一座闻名世界的铜像。
二、教学新歌《丰收之歌》1.聆听伴奏音乐，感受音乐基本情绪。
师：现在，老师想请同学们欣赏另一首来自丹麦的音乐。
这次，我想让同学们用心去听一听，感受一下这首音乐的情绪是什么样子的好吗？2.随音乐表演。
（1）个别表演师：老师刚才注意观察了一下，有几位同学的动作非常有特点，我们请他们到前面来表演一下好不好？（2）分组创编分四个小组，分别来表现对这段音乐的感受。
（3）小组表演展示先分组展示，分别介绍一下自己要展示的内容。
然后集体跟着音乐有顺序地表演一遍。
3.学唱《丰收之歌》。
（1）揭示课题——《丰收之歌》。
（作品介绍）《丰收之歌》是一首丹麦民歌，全曲由六个乐句构成，旋律明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。
（2）播放MV，感受歌曲情绪。
（3）跟MV小声哼唱。
师：同学们喜欢这首歌曲么？让我们一起来学习这首歌曲，同学们能不能跟着轻声地演唱歌曲呢？仔细听老师说是轻声的，听懂了么？（老师强调一定要轻声哼唱。
）（4）看谱学唱。
①跟老师视唱曲谱。
师：你们觉得自己唱的怎么样呢？能跟上么？师：下面，老师就带领大家先把这首歌曲的谱子唱几遍。
四年级上册音乐教案 第二单元 丰收之歌 ｜苏少版
《丰收之歌》教案教学内容：1．唱：《丰收之歌》2．动：集体舞教学目标：1．通过《丰收之歌》等音乐作品感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获成果的喜悦，懂得珍惜劳动成果、热爱自然。
2．能创编简单的舞蹈动作为歌曲伴舞。
教材分析：《丰收之歌》是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。
一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带有幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。
歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈的特点。
教学难点与重点：1．了解《丰收之歌》的特殊结构，并用诙谐幽默的情绪来演唱。
2．创编合适的舞蹈动作。
教学准备：钢琴、歌曲光盘等。
教学过程：一、组织教学。
二、发声练习。
1．音阶练习。
2．练声曲。
三、学习歌曲《丰收之歌》。
1、师：同学们，你们认识安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？今天的音乐课老师就带领你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看。
2、欣赏丹麦风光图（重点欣赏金秋果园丰收画面）3、师：丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的季节，当麦田、果园丰收的时候他们都在辛勤的劳动着，同学们，让我们也加入他们的劳动队伍吧！4、播放《丰收之歌》伴奏音乐，生随师做各种劳动动作（割麦、摘果子等）5、师：真是一群劳动小能手，丹麦的人民为了感谢你们的帮忙，特地为我们唱响了丰收之歌，一起来听听吧！6、聆听歌曲《丰收之歌》。
（在聆听的过程中也让学生动起来）感受歌曲的情绪与速度并说一说。
设计意图：通过聆听、律动《丰收之歌》，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创造力，同时在聆听、律动过程中对歌曲有初步的感受。
也让学生感受丰收欢庆喜悦的场面，从而要养成劳动的好习惯。
7．教师介绍：《丰收之歌》是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。
一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带有幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。
四年级音乐上册第二单元《丰收之歌》教案苏少版(最新版)
《丰产之歌》教课内容：苏少版音乐教材四年级上册第二单元1、唱《丰产之歌》2、音乐活动“猜谜语” 、节奏练习教课目的：1．学唱歌曲《丰产之歌》，能用高兴开朗的歌声来表现人们的劳动热忱和丰产的欢乐。
2．经过猜谜语活动对秋季有更进一步的认识，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。
3．在“视，听，唱，动”的音乐活动中感觉秋季大自然的美景，体验秋季丰产的欢乐，表达对秋季的喜爱之情。
教材剖析：《丰产之歌》是第三单元“采金秋”中的音乐作品，这是一首丹麦民歌，曲调高兴开朗，节奏带有舞蹈性。
一拍一音，利落豪迈的音乐风格和坦直而稍带风趣感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢喜场面，表现了人们的劳动热忱和丰产的欢乐。
全曲由六个乐句组成，构造图式是 a+b+a+b+c+b。
这首歌的旋律大多呈分解和弦式的进行（如第一乐句完好由主和弦分解组成），因此歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明亮高兴，拥有开朗跳跃的民间舞蹈特色。
教课要点：用高兴、开朗的声音来演唱丹麦民歌《丰产之歌》教课难点：运用所学的集体舞创编技巧创编表演简单的集体舞。
课时安排： 1 课时教师准备：钢琴、多媒体课件、教课过程：一、情境创建，感觉音乐1、丰产的季节到了，在这漂亮的秋季里你最喜爱什么呢？（生议论回答，显现一副漂亮的秋景）2、音乐游戏①、在这个丰产的季节，老师也到野外里转了一圈，收获了好多好东西，都是什么呢，请同学们猜猜看。
（出示课件，请学生回答。
）②、除了这些苹果橘子，在田间，老师还看到好多农民伯伯在繁忙着，你们知道他们在忙些什么呢？③听一听果园里各样水果的声音（出示课件，学习跳度大的音程）二、节奏练习1、田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的固然在歇息，可嘴里也在忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？请你来模拟一下，或许用声音来表示一下。
（收割：刷刷刷挑担：嘿哟加油声：加油干）2、老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试一试看：收割：XX XX|XX XX| XX XX|X 0‖刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷挑担：X XX|X XX|X XX |X X‖嘿哟哟嘿哟哟嘿哟哟嘿嘿加油声： X X |XX X| X X|XX X‖加油加油干加油加油干1（分组表演，加动作，而后合起来）三、学唱歌曲《丰产之歌》1、看课件，初听歌曲：师：除了这些，老师还带回来一首歌，请大家听一听看一看。
四年级上册音乐教案 第二单元 丰收之歌｜苏少版
丰收之歌教学内容：江苏少年儿童出版社小学四年级音乐课?丰收之歌?教学目标：1、通过学唱歌曲，感受音乐情绪体验劳动的艰辛以及收获成果时的喜悦，懂得珍惜劳动成果、热爱大自然。
2、学唱歌曲?丰收之歌?，了解丹麦人民丰收后的喜悦心情，并能用歌声进展表达欢乐的情绪。
3、体验不同风格的音乐所表现的相似的音乐情绪，能大致说出同一题材的音乐作品所表现的不同音乐风格。
教学重点与难点：1、知道一拍一音，利落豪爽的音乐风格是丹麦音乐的风格特点。
2、能简单了解歌曲开展的手法，学会以情带声的歌唱。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，音乐欣赏1、师：在轻松活泼的音乐声中，我们的音乐课开场了，秋天已经来到我们身边，秋风吹过的地方到处有秋的气息，秋的身影。
今天教师带来了有关秋收的歌曲?丰收歌?来听听歌曲的演唱形式、速度和情绪的变化。
2、律动同学们欣赏的真仔细，?丰收歌?描写了江南农村收割的情景，农民们这边是挥动着手中的镰刀“刷刷刷刷〞收割希望，那边是忙着将丰收的果实挑回家，小朋友们也来为大家加油，鼓劲呢。
我们感受到了农民们在田野中忙碌丰收，你能用动作来表现他们忙碌丰收的情景吗？〔摘果子、收割、拉车、挑担等，每组一个同学领做〕让我们随着这几位同学一起去田野中帮助吧！3、听赏歌曲，感受情绪人们在劳动的时候，望着丰收的美景情不自禁唱起了歌曲，这歌声飞过海洋，越过高山，从遥远的国家丹麦传来了过来，一起来听听歌曲的情绪。
二、学唱歌曲〔一〕初听歌曲，感受音乐情绪1、初听歌曲?丰收之歌?师：丰收的喜悦，飞过高山，越过原野，感染了欧洲最古老的国家——丹麦，大家听，他们在干什么？歌曲的情绪怎么样？2、跟着轻轻演唱歌曲师：人们在干什么？原来现在也是丹麦的丰收季节，人们正围着篝火唱?丰收之歌?。
让我们一起去分享他们的快乐吧，跟着歌曲轻轻演唱。
〔二〕提醒题目这首歌曲的情绪怎么样？表现怎样的情景？〔欢快、活泼、庆丰收〕今天我们就来学习这首歌曲。
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XX 学校--教学资料 教 学 反 思
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学
过
程 教 学 反 思
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单元
第二单元 丰收之歌
课时安排 授课时间
第三课时
教学 1．欣赏《丰收歌》
内容 2.欣赏《喜洋洋》
教学 目标
1．在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到 的不同音乐情绪。 2.通过欣赏，感受人们在丰收时的喜悦之情。
师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。有时候特别
高兴快乐，有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记
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录了下来，让我们听听有什么不一样？ 分别听赏第一乐段和第二乐段。 师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色， 你想怎么配？。 然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。（第一段旋律欢 快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。） 3.综合欣赏，参与表现。 师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们 所感受到的音乐情绪吧！ （1）完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心 情的动作律动。 教 （2）请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。 （3）课件出示乐曲的乐段标记。 学 师：同学们笑得可真开心！快乐的心情来自于快乐的生活！有节 日的快乐，有喜事的快乐，更有丰收的快乐！听！这里传来了一 过 阵快乐的歌声！ 三、欣赏《丰收歌》 程 1.整体欣赏。 2.说说歌曲中人们的演唱情绪和演唱形式。 情绪：欢快兴奋。、 演唱形式：领唱、合唱。 3.再听歌曲，模仿哼唱，亲自感受。 4.创编丰收舞，用纱巾或其他道具，演一演丰收时的各种场景。 5.跟着音乐分组展示。 四、总结，下课。
学 师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。也是咱们听到 这首乐曲最多的时候。让我们再一次在音乐声中回味一下那些快
过 乐的心情吧！ 整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。 （课件播
程 放音乐） 师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）
你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？
2.分段赏析，深入感受。
教具 钢琴、多媒体。
主
备
一、游戏导入，了解体验
复备
1.拔河比赛。老师喊一二三、学生喊加油。
2.让学生讨论加油声所起的作用，体验到号子这一领众和的形式。
3.引入号子的概念
号子又称为劳动号子，是产生并应用与劳动，具有协调与指挥劳
动的实际功用的民间歌曲。一般分为农事号子，船渔号子，工程
教 号子，搬运号子。 二、新歌教授，学唱歌曲
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单元
第二单元 丰收之歌
课时安排 授课时间
第一课时
教学 1．唱《丰收之歌》
内容 2．集体舞《丰收之歌》
1．用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱《丰收之歌》，表达丹麦 教学
百姓对美好生活的憧憬。 目标
2．学跳集体舞《丰收之歌》。
重难 用柔和、连惯的声音歌唱《丰收之歌》，唱好一音多字处。
来喊啊”通过调动学生的身体器官，使教学非常富有趣味，逐渐
掌握这里较复杂的音准节奏的难点。（教师示范）
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XX 学校--教学资料 6.学唱领唱部分（教师示范） 7.指导学生用热情饱满的声音完整齐唱歌曲。 8.我设计了不同的演唱形式：女领男合、男领女合、一领众合。 三、创编表演，表现歌曲 1.出示道具，学生分组讨论，用道具进行即兴创编一个主题的劳 动场面。 2.分组展示，鼓励评价 3.尝试用靖江方言演唱歌曲。 四、拓宽欣赏，开阔视野。 小结学生的活动后，进入点歌台栏目，让学生自由点击各种号子 歌曲。如《打夯号子》等。 教
点
教具 钢琴、多媒体课件。
主
备
复备
教学读谱知识。
1.出示课件：视唱歌谱
2.观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？
教 三、教学新歌《丰收之歌》
1.情境导入。（课件出示）
学 猜猜这是来到了哪儿？
（丹麦）是什么美景？请听《丰收之歌》
过 2.聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。
学 1.教师带领学生用一领众和的形式按节奏朗读。 2. 初听录音，出示歌谱，让学生感受出歌词不同之处、演唱形式
过 以及演唱的情绪 3. 教师简介方言，引入靖江民歌这一主题。课件出示歌曲中的方
程 言字，并读读。 4. 再听录音，要求找到不同的拍号处，并边划拍边唱 3/4 拍处的
两句。（示范）
5．出示打麦图片，引导学生做表演动作。尤其在“接过你号子我
重难 熟练听辨出各种演唱形式。
点
教具 钢琴、多媒体、竖笛等。
主
备
复备
一、复习本单元歌曲 有表情地演唱歌曲《丰收之歌》和《打麦号子》。 二、成长的足迹 1.听一听，老师弹奏是那一句？跟琴唱一唱。 （1）先听一听每一句旋律。 教 （2）唱一唱每句旋律。 （3）辨认老师弹奏的是哪一句？ 学 2.听一听，说一说，下列作品分别运用了怎样的演唱形式？ 《对花》 《Do Re Mi》 《哦，十分钟》 《打麦号子》 （1）学生辨别对唱、合唱、独唱的不同演唱形式。 过 （2）再次聆听《do re mi》和《打麦号子》，并在一领众合的地 方唱一唱。 程 三、竖笛练习——丹麦民歌《丰收之歌》 1.师示范演奏，讲清 do 的发音要领。 2.带领学生做 do 的发音练习。 3．学生练习歌曲，吹奏时带着欢快的情绪并注意吸气符号。 4.齐奏和指名演奏，并做评价纠正。 四、总结，下课。
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精品教学资料，欢迎老师您参考使用！
苏少版小学音乐四年级上册第二单元备课
单元
第二单元 丰收之歌
计划课时 4 课时
唱：《丰收之歌》《打麦号子》 教学 听：《丰收歌》《喜洋洋》 内容 动：我的编创
奏：竖笛练习《丰收之歌》
1．感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获的喜悦，懂得珍惜劳动成果，增强对 劳动人民奉献与创造的崇敬之情。 2．有表情地演唱《丰收之歌》和《打麦号子》，感受不同国家、不同民族以歌声表现 喜庆丰收的场景和情绪的相同与不同之处。了解劳动号子及其演唱形式。通过视唱、 听唱旋律，感受乐句间的异同，了解歌曲乐句的结构。 教 3．欣赏《喜洋洋》，在教师的指导下能区分乐曲的段落，尝试用自己的语言表达对 学 不同段落情绪特点的感受。能尝试为不同段落创编打击乐器伴奏。能积极参与《丰收 目 歌》律动，感受歌曲的演唱形式以及情绪特点。 标 4．能根据歌乐曲内容，发挥想象，模仿人们田间劳作时的动作、表情、声音，进行 编创活动。
学
过
程 教 学 反 思
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单元
第二单元 丰收之歌
课时安排 授课时间
第二课时
教学 内容 教学 目标
重难 点
唱《打麦号子》
1．感受一领众合的热火朝天的劳动场面，并从中感受到浓郁的靖江民歌风格。 2.能用一领众合的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。 重点:用热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。 难点:歌曲 21—22 小节的音准，16 小节和 24 小节的变拍子的节奏。领唱与演唱的互 相衔接。
教 学 反 思
用心用情 3 服务教育
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单元
第二单元 丰收之歌
课时安排 授课时间
第四课时
教学 1. 成长的足迹
内容 2. 竖笛练习
教学 目标
1．感知旋律进行方式的多样性所具有的丰富表现力。 2．竖笛练习丹麦民歌《丰收之歌》，进一步巩固已掌握的吐音技巧，提高中、低音区 的气息变化的能力。
重难 感受歌曲热烈欢快的音乐情绪。
点
教具 钢琴、多媒体。
教学过程：
主
备
复备
一、情感导入：
学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。感受音乐气氛。
师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情
就和这首乐曲一样高兴欢快。这首欢快活泼的音乐能让你们想起
什么吗？
教 二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。 1.整体听赏，感受情绪。
3.我们用拍手的方式为他们伴奏。
程 4.随琴用 la 哼唱两遍。
5.随琴唱歌谱。
6.朗读歌词。（要饱含对家乡的热爱之情）
7.随音乐唱歌词。
四、创编集体舞
1.根据歌曲的特点，创作几个简单的动作，分组编排集体舞。
用心用情 3 服务教育
XX 学校--教学资料 2.各组展示。 五、音乐游戏： 1.全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着 领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己 的坐位结束 2.布置家庭作业：在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？ 动物园的动物？公园里的花朵？ 请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另 外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过 自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配 上几句歌词。 教 六、总结，下课。