六年级上册百分数与小数、分数的互化PPT新人教版
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数学六年 上册 级
第6单元
百分比（一）
第2课时 百分数与小数、分数的互化
一、知识回顾
分别用分数和小数表示出下面各除法算式的商。
1÷2＝
1 2
＝0.5
3÷20＝
3 20
＝0.15
4÷5＝
4 5
＝0.8
8÷25＝
8 25
＝0.32
3÷8＝
3 8
＝0.375
7÷50＝
7 50
＝0.14
9÷10＝
9 10
你们的意思是说“可能”发生的事件的“可能性”有大小之分，这就是我们今天要研究的内容。 3、你还能说说我们教室内其它物体的面吗？(黑板、大屏幕、门)并比较各物体的面的大小。数学书的封面和桌子的面比较，谁大谁小 ？数学书封面和黑板面呢？ 哪位同学帮她解决？还有没有不懂的？ 教学重难 2.过程与方法：通过小组合作绘制本单元的知识导图，梳理本单元知识间的联系，形成知识结构，提升归纳能力；在收集与分享错题 过程中，提高易错点辨析能力；在实际问题的对比中，学会灵活应用线段图分析问题的方法。 a.六种颜色各占一格；b.三种颜色各占两格；c.两种颜色各占三格。 （一）以图导思，研学分享。 ①10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7元>0.6元 教师：对于他们小组制作的思维导图，大家还有什么需要补充的吗？ 不偷看、要放回、要摇匀、大小要一样、要实事求是。 生：和第三种方法比较像。不同的是把每种商品的价钱化成了角再计算。 师：那在我们的生活中，你见过哪些物体的表面面积大约是1平方厘米或1平方分米？ 这节课你有哪些收获呢？ 这两个问题的不同点是什么？ 为什么这样列方程？ 我们需要注意什么？
No Image
六、课后作业
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出勤总人数
出勤率 ＝ 学生的学生人数 × 100% 过程与方法：通过小组合作绘制本单元的知识导图，梳理本单元知识间的联系，形成知识结构，提升归纳能力；
这节课你有哪些收获呢？
想一想，怎样把小数化成百分数？
怎样把分数化成百分数呢？
生物小组进行玉米种子发芽试验。
想一想，怎样把小数化成百分数？ 78( ) 55%＝55( )
发芽率 ＝ 生物小组进行玉米种子发芽试验。
想一想，怎样把小数化成百分数？ 8＝80%( ) 6%＝460( )
发芽种子数 试验种子数
× 100%
Hale Waihona Puke 三、随堂练习生物小组进行玉米种子发芽试验。每次试验结果如下：
试验 试验种子 发芽种 发芽95%率
次数 数/粒 子数/粒 94%
98%
1 300 285
97%
2 300 282
判断下面各题是否有错，并把错的改过来。
8＝80%( 800% ) 78%＝0.78( √ ) 2.5＝2500%( 250% ) 0.3＝0.003%( √ )
6%＝460( 0.06 ) 55%＝55( 0.55 ) 360%＝3.6( √ ) 0．008＝80%( 8% )
四、课堂小结
＝0.9
43÷100＝
43 100
＝0.43
二、探究新知
1
王涛投篮的命中率：
3÷5＝ 0.6
＝
60 100
＝60%
3÷5＝
3 5
＝
3×20 5×20 ＝
60 100
＝60%
李强投篮的命中率：
4 6
4÷6
≈0.667
＝
667 1000
＝66.7 %
想一想，怎样把小数化成百分数？
怎样把分数化成百分数呢？
第6单元
百分比（一）
第2课时 百分数与小数、分数的互化
一、知识回顾
分别用分数和小数表示出下面各除法算式的商。
1÷2＝
1 2
＝0.5
3÷20＝
3 20
＝0.15
4÷5＝
4 5
＝0.8
8÷25＝
8 25
＝0.32
3÷8＝
3 8
＝0.375
7÷50＝
7 50
＝0.14
9÷10＝
9 10
你们的意思是说“可能”发生的事件的“可能性”有大小之分，这就是我们今天要研究的内容。 3、你还能说说我们教室内其它物体的面吗？(黑板、大屏幕、门)并比较各物体的面的大小。数学书的封面和桌子的面比较，谁大谁小 ？数学书封面和黑板面呢？ 哪位同学帮她解决？还有没有不懂的？ 教学重难 2.过程与方法：通过小组合作绘制本单元的知识导图，梳理本单元知识间的联系，形成知识结构，提升归纳能力；在收集与分享错题 过程中，提高易错点辨析能力；在实际问题的对比中，学会灵活应用线段图分析问题的方法。 a.六种颜色各占一格；b.三种颜色各占两格；c.两种颜色各占三格。 （一）以图导思，研学分享。 ①10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7元>0.6元 教师：对于他们小组制作的思维导图，大家还有什么需要补充的吗？ 不偷看、要放回、要摇匀、大小要一样、要实事求是。 生：和第三种方法比较像。不同的是把每种商品的价钱化成了角再计算。 师：那在我们的生活中，你见过哪些物体的表面面积大约是1平方厘米或1平方分米？ 这节课你有哪些收获呢？ 这两个问题的不同点是什么？ 为什么这样列方程？ 我们需要注意什么？
No Image
六、课后作业
No Image
出勤总人数
出勤率 ＝ 学生的学生人数 × 100% 过程与方法：通过小组合作绘制本单元的知识导图，梳理本单元知识间的联系，形成知识结构，提升归纳能力；
这节课你有哪些收获呢？
想一想，怎样把小数化成百分数？
怎样把分数化成百分数呢？
生物小组进行玉米种子发芽试验。
想一想，怎样把小数化成百分数？ 78( ) 55%＝55( )
发芽率 ＝ 生物小组进行玉米种子发芽试验。
想一想，怎样把小数化成百分数？ 8＝80%( ) 6%＝460( )
发芽种子数 试验种子数
× 100%
Hale Waihona Puke 三、随堂练习生物小组进行玉米种子发芽试验。每次试验结果如下：
试验 试验种子 发芽种 发芽95%率
次数 数/粒 子数/粒 94%
98%
1 300 285
97%
2 300 282
判断下面各题是否有错，并把错的改过来。
8＝80%( 800% ) 78%＝0.78( √ ) 2.5＝2500%( 250% ) 0.3＝0.003%( √ )
6%＝460( 0.06 ) 55%＝55( 0.55 ) 360%＝3.6( √ ) 0．008＝80%( 8% )
四、课堂小结
＝0.9
43÷100＝
43 100
＝0.43
二、探究新知
1
王涛投篮的命中率：
3÷5＝ 0.6
＝
60 100
＝60%
3÷5＝
3 5
＝
3×20 5×20 ＝
60 100
＝60%
李强投篮的命中率：
4 6
4÷6
≈0.667
＝
667 1000
＝66.7 %
想一想，怎样把小数化成百分数？
怎样把分数化成百分数呢？