苏科版数学七年级上册2.4《绝对值与相反数》教学设计1

苏科版数学七年级上册2.4《绝对值与相反数》教学设计1
一. 教材分析
《绝对值与相反数》是苏科版数学七年级上册第2章4节的内容，本节课主要介绍了绝对值和相反数的概念及其性质。

教材通过生活中的实例引入绝对值和相反数的概念，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学素养。

本节课的内容是学生学习更高级数学的基础，对于学生形成正确的数学观念，提高解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但对于绝对值
和相反数这样的概念可能还比较陌生。

学生在学习本节课的内容时，需要建立起生活中的实例与数学概念之间的联系，理解并掌握绝对值和相反数的性质。

此外，学生需要通过大量的练习来巩固所学知识，提高解决问题的能力。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生理解绝对值和相反数的概念，掌握它们的性质和
运用。

2.过程与方法：培养学生通过实例发现数学规律，提高观察、分析和解
决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的
数学素养。

四. 教学重难点
1.重点：绝对值和相反数的概念及其性质。

2.难点：绝对值和相反数在实际问题中的应用。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活中的实例引入绝对值和相反数的概念，让学生
在具体的情境中感受数学。

2.引导发现法：教师引导学生观察、分析实例，发现绝对值和相反数的
性质。

3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对绝对值和相反数的理解和掌握。

六. 教学准备
1.教学课件：制作课件，展示生活中的实例和数学概念。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个生活中的实例，如地图上的距离，引出绝对值的概念。

让学生思考：如何在数轴上表示一个数的绝对值？引导学生从实际情境中发现绝对值的概念。

2.呈现（10分钟）
教师给出绝对值的定义，并解释其在数轴上的表示方法。

同时，引导学生发现绝对值与实数轴的对称性，从而引入相反数的概念。

通过具体的例子，让学生理解相反数的含义。

3.操练（10分钟）
教师提出一些关于绝对值和相反数的问题，让学生在课堂上进行讨论和解答。

如：求一个数的绝对值和相反数；判断两个数的绝对值和相反数是否相等等。

4.巩固（10分钟）
学生独立完成一些关于绝对值和相反数的练习题，教师进行讲解和辅导。

通过练习，使学生进一步理解和掌握绝对值和相反数的性质。

5.拓展（10分钟）
教师提出一些综合性的问题，让学生进行思考和解答。

如：已知一个数的绝对值是5，求这个数可能的取值；已知两个数的相反数相等，求这两个
数的关系等。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调绝对值和相反数的概念及其性质。

让学生明确本节课的重点和难点。

7.家庭作业（5分钟）
布置适量的家庭作业，让学生进一步巩固和拓展所学知识。

作业包括一些选择题、填空题和解答题。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上写出绝对值和相反数的定义和性质，供学生课后复习。

本节课通过生活中的实例引入绝对值和相反数的概念，让学生在具体的情境中
感受数学。

在教学过程中，注重引导学生观察、分析实例，发现绝对值和相反数的性质。

同时，通过适量的练习题，巩固学生对知识的理解和掌握。

但在教学过程中，可能存在对概念解释不够详细，学生理解不深的情况。

在今后的教学中，应更加注重对概念的讲解，引导学生深入理解数学的本质。

在本次《绝对值与相反数》的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学方法、
学生学习效果以及课堂管理等方面，总结出了以下几点反思与改进措施。

一、课堂反思
1.教学内容的引入和生活实际紧密结合，学生能够更好地理解和接受新
知识。

但在引入过程中，要注意语言的简练和准确性，避免过多的叙述导致学生注意力分散。

2.在呈现概念和性质时，我尝试通过举例和讲解相结合的方式，让学生
直观地感受和理解。

但部分学生在理解上仍存在困难，可能是因为实例的选择不够贴近学生的实际，或者是对概念的阐述不够清晰。

3.在操练环节，我设计了一些练习题，让学生通过自主解答来巩固所学
知识。

但在这个过程中，我发现部分学生对于如何运用概念和性质解决问题还不够熟练，需要加强引导和辅导。

4.在拓展环节，我提出了一些综合性的问题，旨在提高学生的思维能力
和解决问题的能力。

但部分学生在这个环节表现出一定的困难，可能是因为他们的思维还未能从基础概念的掌握中解放出来。

5.在小结环节，我试图简洁明了地概括本节课的重点内容，但发现学生
在课后对于概念的理解仍有所欠缺，可能是因为课堂上的总结不够详细，或者是学生的笔记不完整。

6.在板书环节，我尽量将关键概念和性质书写清晰，以便学生课后复习。

但部分学生在课堂上的注意力并不完全集中于板书，因此，板书的内容可能并未被所有学生充分吸收。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：学生在理解绝对值和相反数的概念时存在困难。

解决办法：可以通过更多的生活实例来解释这两个概念，让学生在具体的情境中感受和理解。

同时，加强对概念的反复解释和引导，帮助学生建立起清晰的概念框架。

2.问题：学生在解决实际问题时，对于如何运用所学的概念和性质还不
够熟练。

解决办法：在课后增加一些与生活实际紧密结合的练习题，让学生在解决问题的过程中更好地运用所学知识。

同时，在课堂上对于解题步骤和方法进行详细的讲解和示范，让学生逐步掌握解题技巧。

3.问题：学生在课堂上的注意力容易分散，影响学习效果。

解决办法：通过增加课堂互动，提高学生的参与度，吸引他们的注意力。

例如，在讲解概念时，可以邀请学生上台演示，或者在解答练习题时，小组讨论，让学生在活动中学习。

4.问题：学生在课后对于所学知识的复习和巩固不足。

解决办法：在课后布置一些需要思考和探究的作业，激发学生的学习兴趣，同时鼓励他们进行小组学习，相互讨论和解答疑问。

此外，定期进行小测验，检查学生对于知识的掌握情况。

三、改进措施
1.引入环节：精选生活实例，简化语言，提高引入的效率和吸引力。

2.呈现环节：通过图形、实物等辅助教具，增强概念的直观性，同时注
重语言的准确性。

3.操练环节：设计分层次的练习题，针对不同学生的学习水平进行辅导，
提高学生运用知识解决问题的能力。

4.拓展环节：提供更多综合性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养
他们的逻辑思维和解决问题的能力。

5.小结环节：详细总结课堂重点，鼓励学生做好笔记，同时在课后提供
复习资料，帮助学生巩固知识。

6.板书环节：确保板书内容清晰、简洁，同时鼓励学生在课堂上积极记
笔记，提高课堂学习效果。

通过以上的反思和改进措施，我相信在未来的教学实践中，能够更好地引导学
生理解绝对值与相反数的概念，提高他们的数学素养，培养他们解决问题的能力。

同时，我也将不断学习新的教学方法，不断提升自己的教学水平，以满足学生的学习需求。

四、作业设计
作业是教学过程中不可或缺的环节，它是检验学生学习效果的重要手段，也是
巩固和拓展所学知识的重要途径。

在设计作业时，我注重了以下几点：
1.作业内容与生活实际相结合。

例如，设计一些关于长度、距离的问题，
让学生在解决问题的过程中运用绝对值和相反数的概念。

2.作业难度分层次。

针对不同学生的学习水平，设计不同难度的题目，
使所有学生都能在作业中找到适合自己的挑战。

3.注重作业的开放性。

设计一些综合性、探究性题目，鼓励学生发挥创
造性思维，提高他们的问题解决能力。

4.作业形式多样化。

包括填空题、选择题、解答题等，让学生在多种形
式的问题中巩固知识。

5.作业量适中。

避免过多的作业使学生产生负担，同时保证作业的质量
和效果。

五、专家点评
在教学设计实施后，邀请数学教育专家对教学过程和作业设计进行了点评，专家提出了以下几点建议：
1.教学引入环节，应更加注重学生的参与。

可以让学生分享生活中遇到
的与绝对值和相反数相关的问题，提高他们的学习兴趣。

2.在呈现环节，应加强对概念的剖析，引导学生深入理解绝对值和相反
数的内涵。

例如，通过数轴展示绝对值和相反数的几何意义。

3.操练环节，应注重学生解题方法的指导。

可以让学生先尝试解答，然
后教师进行点评和指导，让学生在实践中提高解题能力。

4.拓展环节，应注重培养学生的问题提出能力。

鼓励学生提出生活中或
其他学科中遇到的与绝对值和相反数相关的问题，培养他们的创新思维。

5.作业设计中，应注重学生的个性化发展。

可以设计一些选做题，让学
生根据自己的兴趣和特长进行拓展学习。

6.教学过程中，教师应注重情感投入，关心学生的学习状态，鼓励他们
克服困难，提高自信心。

综上所述，专家建议在今后的教学中，我应更加注重学生的参与和主体地位，加强教学环节的互动性，提高教学效果。

同时，在作业设计中，关注学生的个性化发展，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

在教学过程中，注重情感投入，关心学生的学习状态，提高他们的数学素养。