《医学伦理学》考试大纲课程英文名称medicalethics执笔人萧建华.docx

《医学伦理学》考试大纲
课程英文名称：medical ethics
执笔人：萧建华编写日期：2016-01
一、课程性质
课程编码：10030140
课程性质/类别：专业课
学时/学分：16学时/I学分
先修课程要求：《病理生理》、《诊断学》、《解剖学》、《生理学》、《病理学》、《生物化学》、《外科学》、《内科学》、《儿科学》
适用专业：医学、口腔、药学、康复、预防专业（本科）
参考教材：
[1]生命伦理学主编：邱仁宗上海人民出版社1987. 06
[2]病人的权利主编：邱仁宗中国协和医科大学联合出版社2002. 12
[3]医患关系思考与对策主编：庄一强中国协和医科大学111版社2007. 06
二、概述
1.考试冃的：认识医学的人文性质和职业道德的重要性；初步形成医学道德责任感；提高
运用伦理理论分析、解决实际问题的能力；增强医患沟通能力，提高人文素质养成的自觉性。

检验学生在课堂上学到的内容。

2.考试基本要求：坚持理论和实践相结合，课内课外相结合的原则，使学生在不同阶段，
通过接触不同人群，不同层次的伦理现象，提高对医学人文性质的认识和树立正确的医学价
值观与职业道德，培养运用医学伦理知识处理复杂问题的能力；增强与患者沟通能力。

学生掌握儿童生长发育的规律，掌握儿童期常见疾病的发生、发展规律、诊断、治疗、预防
和康复。

3.考试形式
开卷考试。

三、课程内容与考核目标
笫一章绪论
（一）课程内容：
1 •道德与职业道徳
2.伦理学与医学伦理学、医学伦理学与相关学科的关系
3.学习医学伦理学的意义和方法
（二）学习目的与要求：
1.了解医学伦理学与道德、伦理、职业道德的联系和区别，认识和理解医学伦理学的学科性
质及学习意义。

2.掌握医学伦理学的学科性质和特点、学习方法。

（三）考核知识点和考核要求：
庚学伦理学的学科性质和特点
第三章医学伦理学基本理论
（一）课程内容
1.人的生命论：生命神圣论、生命质量论、生命价值论
2.医德本位论：医学人本论、医学功利论、医学公正论
3.医徳关系论：医者义务论、医者美徳论、病人权利论
（二）学习目的与要求：
1.了解生命神圣观的历史作用。

2.熟悉生命质量与生命价值观的主要特征，医学人道观人权观的核心内容
3.掌握生命神圣观的含义和历史作用，生命质量与生命价值观的含义，道义论和后果论、公正论与公益论的含义和实质。

（三）考核知识点和考核要求：
生命质量与生命价值观的主要特征、医学人道观人权观的核心内容、生命神圣观含义、生命质量与生命价值观含义、道义论和后果论、公正论与公益论的含义和实质。

笫四章医学道德原则准则
（一）课程内容
1.医德规范体系：医德规范体系的构成、医德规范体系的意义
2.医德基木原则：医德基本原则的概念；我国当代医德原则；欧美生命伦理原则：尊重与
口主原则含义、不伤害原则、有利原则、公正原则；医德基本原则的应用
3.医徳基本准则析要：《医疗机构从业人员行为规范》、《屮国医学生誓词》、《临床医师公约》；国外医徳文献举要：《希波克拉底誓言》、《日内瓦宣言》、《新世纪医学职业精神：医师宣言》
4.医德基本准则的实现：处理好医德准则与技术规范的关系；处理好医德准则与医学法规的
关系；处理好普适准则与医德情境的关系
（二）学习目的与要求：
1.了解医德规范体系的构成及意义。

2.熟悉基本原则的应用、基本進则的实现
3.掌握医德基本原则、基本准则。

（三）考核知识点和考核要求：
基本原则的应用、基本准则的实现、医德基本原则、基本准则
笫五章医德的基本范畴
（一）课程内容
1.医德基本范畴概述：医德基本范畴的概念；医德基本范畴的特点；医德基本范畴的作用
2.医德基本范畴析要：权利与义务、情感与理智、审慎与胆识、良心与荣誉
3.突出伦理问题求解：权利义务实践中的伦理冲突；伦理冲突的化解
（二）学习目的与耍求：
1•了解审慎、胆识、情感、理智、良心、荣誉及其对提高医务人员道德素养的作用。

2.熟悉基本准则的应用、基本准则的实现
3.掌握医德范畴、医德基本准则。

（三）考核知识点和考核要求：
基本原则的应用、基本准则的实现、医德范畴、医德基本准则、道德权利、义务与法律权利义务的联系和区別。

第六章：医患关系伦理
（一）课程内容
1.医患关系概述：医学关系屮的医患关系；医患关系的古今变迁
2.医患关系模式伦理：医患关系模式概念、医学模式与医患关系、国外研究成果
3.和谐陕患关系伦理：和谐陕患关系伦理概述、茨患不和谐的伦理解读、医患和谐的伦理诉求（二）学习目的与要求：
1.了解和谐医患关系的发展方向。

2.熟悉医患关系的不同模式及其区别和联系
3.掌握庚患关系的基本含义。

（三）考核知识点和考核要求：
医患关系的不同模式及其区别和联系、医患关系的基本含义。

第九章临床典型问题伦理
（一）课程内容
1•临床实习与伦理：临床实习的概述、临床实习的意义、临床实习的特点、常见的问题、临
床实习学生的伦理角色、临床实习的伦理要求。

2.白我保护与伦理：自我保护性医疗概述、过度自我保护医疗的防范
3.医患沟通与伦理：医患沟通概述、医患沟通的伦理意义、伦理在医患沟通屮的作用、医患沟通问题的伦理考量、医患沟通的伦理准则、医患沟通的伦理目标。

（二）学习目的与要求：
1.了解临床实习的意义。

2.熟悉医患沟通的概念、意义。

3.掌握实习学生的伦理角色；自我保护性医疗的概念、过度自我保护医疗的的防范；医患沟通的伦理准则、目标。

（三）考核知识点和考核要求：
庚患沟通的概念、意义；实习学生的伦理角色；自我保护性医疗的概念、过度自我保护更
疗的的防范；医患沟通的伦理准则、目标。

第十二章：死亡伦理
（一）课程内容
1.安乐死伦理：安乐死概念、安乐死的分类、安乐死的历史发展。

安乐死的情理法冲突。

安乐死的伦理争论
4.安乐死的现实选择将理论讨论与临床实施严格区分开来
（二）学习目的与要求：
1.了解中国和西方传统的死亡观、安乐死的分类、安乐死与临终关怀的历史发展。

2.熟悉死亡控制的伦理困难、安乐死实施中的情理法冲突及主要伦理争论和临终关怀的伦理意义。

3.掌握安乐死现实选择中的要求及临终关怀的伦理诉求，并能对与死亡控制有关的伦理问题进
行更深入的思考。

（三）考核知识点和考核要求：
死亡控制的伦理困难、安乐死实施屮的情理法冲突及主要伦理争论和临终关怀的伦理意义、安乐死现实选择屮的要求及临终关怀的伦理诉求。

第十五章医学伦理素质养成实践
（一）课程内容
1•医德监督的含义和原则：医学伦理教育的意义；医学伦理教育的过程；医学伦理教育的特
占•
八、、9
2.医务人员进行医德修养，应该注意以下儿个方面：医德修养必须结合社会实践；医学道德修养必须重在自觉；医学道德修养必须持Z以恒；医学道德修养必须坚持高标准。

3.医学伦理的评价：医学伦理评价的含义和作用；医学伦理评价的标准和依据；医学伦理评价的方式；医学伦理评价的方法；医学伦理评价的管理。

4.庚学伦理的监督：医学伦理的监督的含义与社会作用；医学伦理的监督的方式；医学伦理的监督的原则和方法
（二）学习目的与要求：
1.了解医德教育目的，医德监督的含义。

2.熟悉医徳他律与自律的整合、转化。

3.掌握医徳教育、修养、评价的含义，医徳修养的内容、路径。

（三）考核知识点和考核要求：
医德他律与自律的整合、转化；医德教育、修养、评价的含义，医德修养的内容、路径。

四.课程考核课程成绩评定办法：
（1）课程成绩由平吋考核成绩和期末考试成绩两部分组成，平吋成绩占40%,期末考核成绩占60%,期末考核成绩低于50分者，课程成绩不计平时成绩。

（2）平时成绩：分为三部分，其屮考勤（20分）、课堂讨论表现（10分）、论文完成情况（10分）。

（3）期末成绩：开卷考试。