高考语文一轮复习ppt课件-文言文阅读(理解文言虚词-结合语境)

于其身也，则耻师焉，惑矣 C.
此则岳阳楼之大观也
√ 不出，火且尽
D. 户口逃亡且尽
D项均为“将要”。 A项不久后/从前。 B项难道/大概。 C项却/用于加强判断，就是。
2.“相”的特殊用法 “相”作为指代性副词，除表示“互相”外，还表示一方对另一方 有所动作，偏指一方，有称代作用，可根据语境译为 “你”“我”“他”“它”等。
今其智乃反不能及 乃中《经首》之会 夫我乃行之，反而求之
解释(可译出的义项) 于是，就 才 竟，却 又 这样
特别提醒
“乃”在翻译中常设为采分点的义项有“于是(就)”“才”“竟 (却)”三个，尤其是“于是”与“才”易混。这点可以从两个方 面辨析：一是从意义上，“于是(就)”表示承接关系，表时间、 动作的承续衔接，即使有时有前后的条件，那也是充分条件； “才”表示条件关系，而且是必要条件，非充分条件。二是代入 检验，把“于是(就)”与“才”义项分别代入句中，看哪一个更 符合文意与逻辑。
表敬谦
举例
既、已、曾、尝、向、初、曩、始、昔
常、素、雅、恒、向 将、寻、旋、既而、未几、无何
会、正、适、方、属 必、诚、信、良、固、果 岂、其、盖、殆、庶、得无、无乃、庶几 屡、每、复 窃、请、谨
下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是
庭中始为篱，已为墙 A.
悟已往之不谏
其孰能讥之乎 B.
实迷途其未远
(三)连词 连词是连接词语、短语或句子并表示它们之间某种关系的词。主要 表并列、递进、承接、选择、假设、转折、因果、目的等关系。其中， 表示选择关系的连词有：如、抑、或、其……其……等。表示假设关系 的连词有：若、如、即、使、苟、今、而、纵、令、诚、假令等。
下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是
请指出下列句中“相”的用法，如是偏指一方，则指出具体的称代。 (1)母、孙二人，更相为命：_互__相___ (2)黄泉下相见，勿违今日言：_互__相___ (3)初七及下九，嬉戏莫相忘：_偏__指__“__我__”_ (4)不久当归还，还必相迎取：_偏__指__“__你__”_ (5)怅然遥相望，知是故人来：_偏__指__“__他__”_ (6)执手相看泪眼，竟无语凝噎：_互__相___
下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是
√ 沛公军霸上，未得与项羽相见
武以始元六年春至京师
A.
B.
与尔三矢，尔其无忘乃父之志
余以乾隆三十九年十二月
多于九土之城郭 C.
而耻学于师
为击破沛公军 D.
为天下笑者
B项均为“在”。 A项和、同/给。 C项比/向。 D项替/被。
(五)助词 助词是古汉语中不能单独使用，也不能充当句子成分，只能在句中 起某种辅助作用的词。
善刀而藏之 A.
杳不知其所之也
而忧其瓠落无所容 B.
其为惑也，终不解矣
焉用亡郑以陪邻 C.
犹且从师而问焉
√D. 或取诸怀抱 或师焉，或不焉
D项均为“有的、有人”。 A项它/到、去。 B项它/那些。 C项哪里、怎么/他、他们。
(二)副词
副词是用来修饰或限制动词、形容词，表示程度、范围、时间、语
气等的词。
文言文阅读•考点突破
理解文言虚词
——结合语境，虚“虚”实“实”
复习任务
1.梳理并总结五类虚词的意义和用法。 2.重点掌握高频虚词的意义。
考情微观
1.2021～2023年新高考卷文言文翻译题涉及的虚词详见学案51“考情微观”。 2.高考考查虚词的特点：全部放在翻译中考查；不考用法，只考意义；考查重 点放在高频虚词及副词上。
于是，就
特别提醒
“因” 在翻译 中常设 为采分 点的义 项有虚 词义 “ 于是”“ 趁 机”“通过”“凭借”等，实词义“沿袭”“机缘”等。翻译时， 只要把其义项代入译句中检验即可，译混的可能性不大。
(三)乃 “乃”也是高考翻译设点的高频虚词。请结合课文，填出下表。
例句 项伯乃夜驰之沛公军 度我至军中，公乃入
√ 以其无礼于晋，且贰于楚也
A. 臣以供养无主，辞不赴命
而母立于兹 B.
青，取之于蓝，而青于蓝
以其无礼于晋，且贰于楚也 C.
臣死且不避，卮酒安足辞
故木受绳则直，金就砺则利 D.
欲速则不达
A项均为“因为”。 B项同“尔”，你的/却。 C项并且/尚且。 D项就/然而。
(四)介词 介词是指用在名词、代词或名词性短语的前面，合起来表示时间、 处所、对象、原因、方式的词。主要有：于、以、为、与、乎、因等。
(四)其
“其”的用法较为复杂。请结合课文，填出下表。
例句
解释(可译出的义项)
其闻道也亦先乎吾
他
秦爱纷奢，人亦念其家 失其所与，不知 其皆出于此乎
他的 自己的
大概
吾其还也
还是
奔车朽索，其可忽乎
难道
尔其无忘乃父之志
一定，千万
特别提醒 在翻译中，“其”有两种用法需要辨析。第一种是作第三人称代词， 但有时活用为第一人称代词“自己的”“我的”，如“失其所与， 不知”中的“其”，就是活用，翻译时要结合语境，明确它的指代 对象。第二种是作为语气副词，表示推测语气的“大概”、表示反 问语气的“难道”、表示期望语气的“一定”及表示婉商语气的 “还是”。四者如何区分呢？一看位置，二看语义。表示推测、反 问的，一般放在句首，全句为问号；表示婉商的，一般放在主谓之 间。区分表示推测与表示反问要看语义：表反问的，全句是用反问 句形式表示肯定意思，而表推测的则不能。当然，区分四者时最好 用代入法加以比较。
知识图要
活 动 一 梳理总结五类虚词
(一)代词 人称代词 指示代词 疑问代词
分类 第一人称 第二人称 第三人称 近指 远指 虚指 代人 代事 代处所
举例 吾、余、予 女、汝、尔、而、乃、若 之、其、厥、彼 此、斯、之、是、兹 彼、夫、其 某、或、莫
孰、谁 何、奚、胡、盍、曷
恶、安(乌)、焉
下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是
D. 师道之不传也久矣
D项均为“了”。 A项……的样子/比。 B项……的样子/他、他们。 C项不译/那。
微积累
复音虚词和文言兼词 1.复音虚词 在文言文中，有一些虚词常常两两结合在一起使用，其中一 部分结合得相当稳固。因此，人们把两个结合得稳固的虚词称为 “固定结构”。这类结合稳固与非稳固的虚词统称为“复音虚 词”。复音虚词的意义一般都是固定的，必须牢牢掌握。 这样的词语有：奈何、无乃、有以(无以)、所以、是故、既 而、而况、俄而、无何、相与、至于、于是、孰与等。
(二)因
“因”既有虚词性，也同“以”一样具有实词性，也是高考翻译设点的高
频虚词。请结合课文，填出下表。
例句
解释(可译出的义项)
因人之力而敝之
凭借，依靠
因击沛公于坐
趁机，趁此
蒙故业，因遗策
遵循，沿袭
于今无会因
原因，缘由，机缘
恩所加则思无因喜以谬赏
因为
君因我降，与君为兄弟
经由，通过
项王即日因留沛公与饮
1.副词的种类
分类
释义
举例
稍微
少、稍、略
表程度 更加
益、弥、愈、更、滋
非常、尤其
最、极、甚、至、尤、良、绝、特、颇
全、都
悉、皆、咸、俱、举、凡、毕
表范围
只、不过 唯、特、徒、独、直、第、但、止、则、仅、顾
分类
释义
曾经、已经、从
前、过去
表时间 经常、一向
不久
正好、恰好
的确、实在 表语气
大概、恐怕
表频率
微积累
2.文言兼词 所谓文言兼词，是指在古代汉语中某一类词兼有互相结合的 两个字的意义和用法，这种词的读音有的是这两个字的声音的拼 合，例如“诸”是“之”与“于”(“于”古音wū)的合音。但不 是所有的兼词都是合音词。兼词虽然数量不多，但遍贯古籍，长 盛不衰。常见的有：焉(“于之”或“于是”的合音)、诸(“之于” 或“之乎”的合音)、盍(“何不”的合音)、曷(同“盍”，“何不” 的合音)、叵(“不可”的合音)、旃(音zhān，“之焉”的合音)。
活 动 二 重点掌握设为得分点的高频虚词
(一)以
“以”是高考翻译设点考查最多的虚词，且往往都要译出义项。下面的
“以”字均出自《六国论》，请解释其义。
例句
解释(可译出的义项)
不赂者以赂者丧
因为
苟以天下之大
凭借
以地事秦
用，拿
以有尺寸之地
才
以事秦之心礼天下之奇才
用
举以予人
把
以趋于亡
以致
特别提醒
“以”在翻译中设为采分点，考查频率最高的义项是其介词义， 如“用”“把”“根据”“凭借”“因为”等。这些义项必须结 合语境准确翻译，不可译混。
分类
举例
语气助词Βιβλιοθήκη 结构助词 陈述语气 疑问语气
句首语气词 音节助词
之、者、所 也、矣、焉、耳 哉、乎、邪、为
夫、唯、盖 之、其、有、言
下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是
飘飘乎如遗世独立 A.
其闻道也固先乎吾
盘盘焉，囷囷焉 B.
犹且从师而问焉
夫晋，何厌之有 C.
客亦知夫水与月乎
√ 哙曰：“此迫矣！”