深入分析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

深入分析自主学习策略在高中语文写作
教学中的应用
摘要：无论在哪个教学阶段，写作一直都是语文教学中的核心内容。

在传统教学形式下，老师还是以“灌溉式”的方法强迫学生机械学习，在写作教学上也是老师提供方法结构，学生按照固定的结构写作，这样写出来的文章都几乎是一样的。

所以老师应该改变自己的讲课方式，让学生上课从听老师讲转变为自主学习，从而培养学生的自主学习能力，提高学生的写作能力。

关键词：自主学习；高中语文；写作教学
引言：在高中语文教育阶段，写作是提升学生语文素养和陶冶情操的一种方式。

一直在固定的采用老师讲学生学的教学方式，这样限制了学生的自我发展，也给老师带来一定的困难，老师不知道怎么教，学生不知道怎么学。

所以在现代教育形式下推行自主学习的方式，在传统接受教学的比较下，自主学习是一种现代教育模式。

1.
高中语文写作教学的现状
在传统语文教学中老师把重点放在了对学生知识点的讲授，而忽略了学生实际的作文写作能力，但这恰恰也是老师不知道如何教授学生写作，老师只能够交给学生自己的经验和技巧，学生在自己写作时也是使用的老师的经验和技巧，这样每个学生的作文也就大同小异，没有自己的出彩点[1]。

高中作文教学围绕固定的技巧和模式，忘记学生自身的情况，导致学生不能积极的面对写作，在写作时没有头绪，不知道怎么下笔。

在写作时文字没有真情实感，语言词汇枯燥，没新意，没有自己的理解，整篇文章内容单调无味，逻辑顺序紊乱。

1.
自主学习和写作教学的关系
提升作文写作能力主要是通过学生平时的写作训练，通过学生在日常里的读、写、看、听的积累。

从根本上提高学生的写作能力，要根据学生的自身条件和写
作能力，如果学生对于写作都没有兴趣，那再怎么训练都会无济于事的，所以老
师要激发学生的写作兴趣，从而慢慢提升学生写作能力。

对于作文写作产生了兴趣，那学生自然而然机会主动学习写作[2]。

如人教版语文高一必修1第二单元第
6课《鸿门宴》，老师可以先简单介绍里面的主要人物，再根据自己的理解来生
动形象地讲解每个人物的形象及作用，使学生提起兴趣，最后可以告诉学生由
《鸿门宴》衍生出的其他文艺作品、戏剧以及电影作品，让学生在空闲时间可以
进行一个观赏，让学生在观赏影视作品的时候做下笔记，不限制人物，写出自己
在《鸿门宴》影视作品中喜欢的人物形象以及喜欢的原因，还可以写下里面喜欢
的台词，这样可以积累写作素材，在往后的作文写作能够添加进去。

在高中阶段，学生对任何事物都有自己的认识和见解，这样的话，学生就可以根据自己的实际
需要个兴趣来学习和积累。

1.
引导学生在写作教学中自主学习
（一）自主学习写作技巧
高中作文写作除了要学会老师在课堂上教的方法外，还要在课外都阅读一些
其他文章，像记叙文这类型的文章，它的六要素就是：人物、时间、地点、事件
的起因、过程和结果，在文章结构上是：总-分-总，可以订阅《读者》《青年文摘》等等期刊，看看期刊里的各种文章类型，归纳分析他们的写作技巧，尝试模
仿他们的写作方式来训练自己的写作，长此以往，熟练掌握相关的写作技巧来发
展出具有自己鲜明特色的作文写作技巧来加强写作能力。

如人教版高二语文必修
5第三单元第8课《咬文嚼字》，“咬文嚼字”按成语来解释是一个贬义词，但
这篇文章是作者告诉每位学生在阅读或是写作时要有咬文嚼字的精神，仔细推敲
每个字的用意，在任何情况下都要知道文字使用的严谨性，在写作时要注重语言
文字，追求完美，不要盲目下笔，要先有一个大概的逻辑框架，这样能够培养良
好的写作习惯，提升写作技巧。

（二）自主积累写作素材
老师除了在课上让学生学习积累，还可以鼓励学生在课后通过阅读名人外传。

名著等等的书籍，在书籍中遇到自己喜欢的一段话、一个精彩的语句或是具有代
表性的名言警句，在笔记本上进行摘抄并做下记录，写下自己的理解，有时间的
话进行有条理的归纳整理，在日后有需要的时候可以及时找到并查看。

还可以在
日常生活中随身携带一个小笔记本，在碰见一些有趣的事情或是美丽的景色有感
而发的时候，及时把自己的感想写下来，这样将平时积累的素材使用到写作中。

在作文写作中还可以使用到在生活中平时观察注意到的事物以及自己的各种故事
经历，通过自己的描写添加进文章里。

在空余时间，还可以看一些电影如《风雨
哈佛路》、《海上钢琴师》；国家推出的纪录片《中国通史》、《丝路》；拓展
自己的知识面，开阔自己的视野，能够在碰见各种类型写作时发挥出自己课外累
积的素材。

让学生对写作不再无从下笔，使学生喜欢上写作。

1.
结束语
作文写作是学生表达自己内心和情绪的一种方式，老师要根据每个学生的
个性和感受，制订学习计划和营造活跃的学习氛围，以此来加强学生自主学习能
力和写作兴趣，在学生每次交上来的作文进行正确的指导和及时的鼓励，让学生
内心有满足感和再接再厉的自信心。

参考文献：
[1]张潇.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].中学生作文指导,2019,000(017):P.32-32.
[2]刘玲,王静.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用分析[J].孩子天地,2020,000(004):P.202-202,205.。