江苏省启东中学2019届高三上学期第二次月考语文---精校解析Word版

江苏省启东中学高三第一学期第二次月考
语文试题Ⅰ
语言文字运用题
1.在下面一段文字的横线处填入词语，最恰当的—项是
文章的好坏与写作的快慢无关。

顷刻之间成数千言，未必____可诵，吟得一个字拈断数根须，亦未必________。

我们欣赏的是成品，不是过程。

袁虎倚马草露布，“手不辍笔，俄得七纸”，固然资为美谈，究非常人轨范。

________的人，也许是早有腹稿。

A. 斐然字字珠玑文不加点
B. 斐然字字千钧一文不名
C. 蔚然字字珠玑一文不名
D. 蔚然字字千钧文不加点
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查词语的正确运用。

此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。

斐然：1、有文采的样子，2、显著。

蔚然：是指草木茂盛。

结合“顷刻之间成数千言”“可诵”分析可知，选用“斐然”。

字字珠玑：是比喻说话、文章的词句十分优美。

有时也延伸指说话或写文章言简意深，凝炼有力。

字字千钧：钧，古代重量单位，三十斤为一钧。

千钧就是价值很高。

结合“吟得一个字拈断数根须”分析选用“字字珠玑”。

文不加点：文章一气写成，不用涂改。

形容文思敏捷，下笔成章。

一文不名：指一文钱不占有，形容非常贫困。

结合“也许是早有腹稿”分析，选用“文不加点”。

故选A。

2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是
________，________，________，________。

________，________。

生活充实，才会表白出、发抒出真实的深厚的情思来。

①它就是我们的充实的生活
②有了源头才会不息地倾注出真实的水来
③“要写出诚实的、自己的话”
④应该去寻到它的源头
⑤空口念着是没用的
⑥这源头很密迩、广大
A. ②⑥④①③⑤
B. ②⑥⑤③④①
C. ③⑤②⑥④①
D. ③⑤④②⑥①
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。

解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。

解答此题，注意话题和内在逻辑的前后勾连。

结合“生活充实”分析，①应该为末句，排除A项。

结合“寻找源头”“这源头”“有了源头”等内容分析，应该为④应该在②⑥前面，排除B项、D项。

结合“是没用的”分析，后面应该是去“寻找它的源头”，综合分析D项正确。

故选D。

【点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1．抓中心。

首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。

2．抓思路。

句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。

空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。

3．抓标志。

语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系(内容上、形式上)、陈述对象或议论角度、抓句式等等。

4．抓语境。

文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。

在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。

此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。

3.下列诗句中，加点词语没有使用借代手法的一项是
A. 谈笑间，樯橹
．．灰飞烟灭
B. 意北尚可以口舌
．．动也
C. 令五人者保其首领，以老于户牖
．．之下
D. 夫人不能早自裁绳墨
．．之外，以稍陵迟
【答案】D
【解析】
【详解】此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，题中D项，“绳墨”为借喻手法，用木工打直线的墨线，比喻规矩、准则、法度、法律。

“樯橹”代指曹操水军；“口舌”代指言语；“户牖”代指家。

故选D。

4.某校同学对“特色小镇”调查发现：江苏有众多的特色小镇，如苏州的苏秀小镇、常州的智能传感小镇、无锡的太湖影视小镇、南通的吕四仙小镇、连云港的东海水晶小镇、淮安的盱眙龙虾小镇、扬州的头桥医械小镇、镇江的丹阳眼镜风尚小镇、泰州的黄桥琴韵小镇、宿迁的电商筑梦小镇等。

下列各项中，对特色小镇分析不正确的一项是（）
A. 都拥有一个独具特色的产业
B. 全省各地上基本都有分布
C. 都可以附加发展旅游产业
D. 都是对传统产业和文化的继承
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生理解概括文段信息的能力，属于压缩概括的范畴。

解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列各项中，对特色小镇分析不正确的一项”，这就要求考生要分析题干中对“特色小镇”介绍的文字，然后分析所给的选项，看哪个选项的内容与题干中的文字不合。

“江苏有众多的特色小镇，如苏州的苏秀小镇、常州的智能传感小镇、无锡的太湖影视小镇、南通的吕四仙小镇、连云港的东海水晶小镇、淮安的盱眙龙虾小镇、扬州的头桥医械小镇、镇江的丹阳眼镜风尚小镇、泰州的黄桥琴韵小镇、宿迁的电商筑梦小镇等”，从这些小镇的命名来看，“苏秀”“智能传感”“太湖影视”“吕四仙”“水晶”“盱眙龙虾”“医械”“黄桥琴韵”“电商”等都是各个小镇的特色产业，即A项所说“都拥有一个独具特色的产业”；从这些小镇的分布区域来看，“苏州”“常州”“无锡”等等，这些小镇在全省分布较广，即如B项所说“全省各地上基本都有分布”；从这些小镇的发展前途来看，这些地方都可以附加发展旅游，如C项所说。

D项，“都是对传统产业和文化的继承”错误，从这些产业来看，并非都是“对传统产业和文化的继承”，如“智能传感”“太湖影视”“龙虾”“医械”“眼镜风尚”“电商”等就不是。

故选D项。

5.对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是
一只蝴蝶只顾嬉戏，撞在蛛网上。

一只蜜蜂忙着采蜜，撞在蛛网上。

它们挣扎了许久，被蛛丝越缠越紧，再也动弹不得。

蝴蝶叹口气说：“都怪讨厌的风，使我没能掌握方向！”蜜蜂叹口气说：“都怪那眩眼的阳光，使我没能看清蛛网！”
A. 不能只埋头工作，还要抬头看路。

B. 沉迷游戏常常会陷入危险的境地。

C. 外部环境往往会影响事物命运。

D. 遇到问题，要主动从自身找原因。

【答案】D
【解析】
【详解】此题压缩语段的能力，压缩语段有拟写新闻标题（或一句话新闻）、提取关键词、概括并评价材料的内容、下定义等几种类型。

概括材料的内容要区分材料的文体特征，注意有新闻类、叙述类、说明类、议论类和寓言类，新闻类注意提取新闻的要素时间、地点、事件、原因、结果，然后根据材料的性质确定重点，重点注意新闻中的导语；叙述类注意事件的过程；说明类注意提取物件的组成、作用，议论类注意提取论点，寓言类注意虚构的内容对应的生活中的真实现象，此题要求提炼材料要点，本语段重点在“只顾嬉戏”“忙着采蜜”“都怪讨厌的风”“都怪那眩眼的阳光”，这是强调客观原因而忽视主观原因，故选D。

文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。

故龙图阁学士滕公墓志铭
苏轼
神宗初临海内，厉精为治，旁求天下，以出异人，得英伟大度之士。

滕公元发始见知于英祖，而未及用，书其姓名藏于禁中，帝以是知之。

既见公，姿度．雄爽，问天下所以治乱。

不思而对曰：“治乱之道，如黑白东西，所以变色易位者，朋党乱之也。

”帝曰：“卿知君子小人之党乎？”公曰：“君子无党。

譬之草木，绸缪相附者，必蔓草，非松柏也。

朝廷无朋党，虽中主可以济．，不然，虽上圣不治。

”帝太息曰：“天下名言也。

”逐以右正言知制诰谏院、开封府，拜御史中丞、翰林学士，且大用矣。

而公性疏达不疑，在帝前论事，如家人父子，言无文饰，洞见肝鬲。

帝知其诚尽，事无钜细，人无亲疏，辄以问公，或中夜降手诏，使者旁午，公随事解答，不自嫌外。

而执政方立新法，天下汹汹，恐公有言而帝信之，故相与造事谤公。

帝虽不疑，然亦出公于外。

以翰林侍读学士知郓州，移定与青，留守南都，徙齐、邓二州，用公之意盖未衰也，而公之妻党有犯法至大不道者，小人因是出力挤公，必欲杀之。

帝知其无罪，落职，知池州。

徙蔡，未行，改安州。

既罢，入朝，未对。

而左右不悦者，又中．以飞语，士大夫为公危栗，公谈笑自若，曰：“天知吾直，上知吾忠，吾何忧哉！”乃上书自明，帝览之，释然，即以为湖州。

方且复用，而帝升遐，公读遗诏，僵仆顿绝。

久之乃苏，曰：“已矣，吾无所自尽矣。

”今上即位，徙公为苏、扬二州，除公龙图阁直学士，复以为郓州，徙真定、河东。

治边凛．然，威行西北，号称名将。

而宦官为走马者，诬公病不任职，诏徙许州。

御史论公守边奇伟之状，
诏复留河东，而公已老，盖年七十有一矣。

即力求淮南，上不得已，乃以龙图阁学士知扬州，未至而薨。

（选自《东坡全集》）
6. 下列加点词的解释，不正确的一项是
A. 姿度．雄爽度：气度
B. 虽中主可以济．济：成功
C. 又中．以飞语中：内心
D. 治边凛．然凛：严厉
7. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 神宗即位后，励精图治，在天下广招奇才，滕元发正是在这样的背景下被神宗召见。

B. 滕公以蔓草和松柏喻结党小人和无党君子，认为朝廷有朋党，即使圣人也无法治理。

C. 滕公妻族有人犯大逆不道之罪，小人借机诽谤。

皇帝知元发无罪，仍提拔重用他。

D. 藤公治理西北时很有威望，宦官却诬陷他不称职，御史向朝延陈述了他守边的实情。

8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）治乱之道，如黑白东西，所以变色易位者，朋党乱之也。

（2）而执政方立新法，天下汹汹，恐公有言而帝信之，故相与造事谤公。

（3）方且复用，而帝升遐，公读遗诏，僵仆顿绝。

9. 滕公“性疏达不疑”在文章第二段中有哪些表现？请简要概括。

【答案】6. C 7. C
8. （1）天下太平和动乱的规律，就像黑和白、东和西，之所以黑白混淆、东西颠倒，是朋党使它们错乱。

（2）当时执政大臣刚刚制定新法，天下反对的声势很盛，他们担心滕公对新法提出意见而皇帝采信他的话，所以一起捏造事实诽谤滕公。

（3）就在准备重新任用他的时候，神宗皇帝去世了，滕公读了神宗的遗诏，仆倒在地上昏死过去。

9. 在皇帝面前论事不掩饰，说的都是肺腑之言；面对流言中伤，谈笑自若。

【解析】
【6题详解】
试题分析：本题考查学生理解文言文词语含义能力。

文言文词语含义理解，一定要结合所要理解词语所在的上下文，也就是具体语境进行。

本题要求选出“下列加点词的解释，不正确
的一项是”，C项，“又中以飞语”的意思是又用流言蜚语中伤他，在结合“而左右不悦者，又中以飞语，士大夫为公危栗，公谈笑自若”分析，译为中伤、诽谤。

故选C。

【7题详解】
试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。

解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。

本题中，C项，结合文本内容“而公之妻党有犯法至大不道者，小人因是出力挤公，必欲杀之。

帝知其无罪，落职，知池州，徙蔡，未行，改安州。

既罢，入朝，未对”分析可知，“仍提拔重用他”错误。

故选C。

【8题详解】
试题分析：本题考查学生文言文翻译能力。

文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。

平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“治”，指安定或太平；“道”，方法、规律；“如”，像；“所以”，……的原因；“易”，改变；“之”，代词，它。

（2）中的“方”，刚刚；“立”，确立、制定；“汹汹”，气势汹涌；“恐”，害怕、担心；“而”，连词，表递进；“故”，所以；“相与”，一起；“谤”，诽谤、诬陷。

（3）中的“方”，在；“复用”，重新任用；“升遐”，去世；“僵仆顿绝”，仆倒在地上昏死过去。

【9题详解】
试题分析：本题考查筛选并整合文中信息能力。

答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。

题目要求简要概括滕公“性疏达不疑”在文章第二段中的表现，先要理解“性疏达不疑”的意思，指性格疏放豁达，从无疑心。

结合文本内容“在帝前论事，如家人父子，言无文饰，洞见肝鬲”“或中夜降手诏，使者旁午，公随事解答，不自嫌外”“天知吾直，上知吾忠，吾何忧哉”“ 而左右不悦者，又中以飞语，士大夫为公危栗，公谈笑自若”等分析概括，即可得出在皇帝面前论事不掩饰，说的都是肺腑之言；面对流言中伤，谈笑自若。

【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”
参考译文：
神宗皇帝即位之初，励精图治，搜求天下英杰，希望有奇异的人才应时而出，从而得到俊异伟岸雄才大略的士人。

滕元发最初为英宗皇帝所知，可是没有来得及重用，就把他的姓名记下存于宫中，因此神宗皇帝听说过他。

后来见到滕公，看滕公果然姿态气度雄健而豪爽。

神宗向滕公询问天下太平和动乱的原因。

滕公不加思索地回答说:“天下太平和动乱的规律，就像黑和白、东和西，之所以黑白混清、东西颠倒，是朋党使它们错乱。

”神宗说:“你了解君子小人如何结党吗？”滕公说:“君子不结党，就像草木一样，紧密缠绕互相攀附的一定是蔓草，不是松柏。

朝廷如果没有朋党，就是中等智虑的君主也可以治理好，不然的话，就是非常圣明的君主也治理不好。

”神宗叹息说:“真是至理名言啊。

”随后以右正言之职知制诰、知谏院、任开封府知府，又拜为御史中丞、翰林学士，神宗准备重用他。

滕公性格疏放豁达，从无疑心。

在皇帝面前议论大事，就如同对自家之人，父子之间一样，说话毫不掩饰，像是能直看到他的心肝肺腑。

神宗了解他的赤诚，事不分大小，人不分亲疏，都向滕公征询。

有时半夜降下亲笔诏书，使者来回传递，勝公随事解答，从不假意谦逊。

当时执政大臣(王安石)刚刚制定新法，天下反对的声势很盛，他们担心滕公对新法提出意见而皇帝采信他的话，所以一起捏造事实诽谤滕公。

神宗虽然不相信这些谣言，但还是让滕公离开朝廷去外地任职。

以翰林侍读学士任郓州知州，又改任定州和青州知州，接着留守南京，后又任齐州和邓州的知州。

可见神宗皇帝重用滕公的想法并没有衰减。

此时滕公妻族中有人犯了大逆不道的重罪，朝中的小人们就利用这件事极力地排挤滕公，一定要达到剪除滕公的目的。

神宗知道滕公并没有罪过，只是降了他的职，让他任池州知州。

后改任蔡州知州，还没赴任，又改任安州知州。

滕公遭罢黜，入朝辞行，没有见到天子。

而天子左右那些嫉恨滕公的人又用流言蜚语中伤他，士大夫都为滕公的安危担心，滕公却谈笑自如，说道:“上天知道我正直，天子知道我忠诚，我怕什么呢！”于是上书为自己辩解，神宗看了之后，心知滕公之冤，随即命他任潮州知州。

就在准备重新任用他的时候，神宗皇帝去世了，滕公读了神宗的遗诏，仆倒在地上昏死过去。

很久才苏醒过来，说:“完了，我没有向朝廷尽忠的机会了。

”当今皇帝即位，改命滕公任苏、扬两州知州。

加龙图阁直学士，又命他为郓州知州，调任真定府知府和河东路帅臣。

滕公治理边镇十分严厉，威严惊西北，被当时士民称为名将。

有一个任走马承受的宦官，诬告滕公有病不能胜任职守，朝廷下诏迁滕公任许州知州。

御史台上疏说明滕公镇守边关威镇一方的实情，朝廷便下诏让他继续留在河东。

这时，滕公年事已高，有七十一岁了。

他极力请求到淮南去，哲宗不便勉强，就让他以龙图阁学士的身份任扬州知州，滕公还未到任就去世了。

古诗词鉴赏
阅读下面这首宋词，完成下面小题。

念奴娇·水乡霜落
范成大
水乡霜落，望西山一寸，修眉横碧。

南浦潮生帆影去，日落天青江白。

万里浮云，被风吹散，又被风吹积。

尊前歌罢，满空凝淡寒色。

人世会少离多，都来名利，似蝇头蝉翼。

赢得长亭车马路，千古羁愁如织。

我辈清钟，匆匆相见，一笑真难得。

明年谁健，梦魂飘荡南北。

注：①此词为范成大充任祈请使出使燕山向金索求北宋诸帝陵时所作。

10. 上阙中所描写的风景有什么共同的特点？请结合词句加以分析。

11. 词的下阕表达了作者什么样的情感？
【答案】10. 空阔（远景、空旷、運远）。

“西山一寸”中的“一寸”，“南浦潮生帆影去”中的“帆影“日落天青江白”中的“天”“江”，“万里浮云”中“万里”，都体现了空阔辽远的特点。

11. 对人生多离别的伤感；对名利的淡漠（对热衷于功名利禄者的抨击）：羁留异多的愁苦；对短暂相聚的欢乐；对完成使命的担忧。

【解析】
【10题详解】
本题考查学生鉴赏文学作品的语言和形象，概括诗歌内容的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“上阙中所描写的风景有什么共同的特点？请结合词句加以分析”，考生要圈出上阕中所写的风景，理解诗歌的意思，把握景物各自的特点，最后概括其共同的特点。

“水乡霜落，望西山一寸，修眉横碧”，“水乡”交代地点，“霜落”交代季节，“望”表明活动，即“远望”，而“一寸西山”展现出距离之遥远。

“南浦潮生帆影去，日落天青江白”，“帆影去”“落日”“青天”“白江”展现出场景之空旷。

“万里浮云……”，以“万里”言其之开阔。

上阕这些景都是远景，都是“望”之所见，展现出空旷辽远的特点。

考生围绕这些内容概括作答即可。

【11题详解】
本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“词的下阕表达了作者什么样的情感”，“下阕”明确了设题的区域，“情感”明确考查的方向，这就要求考生要在关注全词的基础上把握词的注释、词中的意象、
人物的活动、直接表露情感的词语，然后来分析情感。

“人世会少离多”意思是人生在世相聚很少，离别太多，流露出人生离别太多的伤感；“人世会少离多，都来名利，似蝇头蝉翼”，句中指出人们大多为了名利而聚少离多，句中暗含对那些热衷功名利禄之人的抨击，而在词人的眼中，这些名利“似蝇头蝉翼”，表达对名利的淡漠；“赢得长亭车马路，千古羁愁如织”，以“如织”来喻指羁旅之愁连绵不断，千古有之；“我辈清钟，匆匆相见，一笑真难得”，“笑”表明相见之欢，而“匆匆”表明相见之间之短，句中流露对短暂相聚的欢乐；“明年谁健，梦魂飘荡南北”，“谁健”流露出对前途的担忧，再结合注释“此词为范成大充任祈请使出使燕山向金索求北宋诸帝陵时所作”，词人担忧的应是能否完成出使的使命。

考生结合这些内容答题即可。

【点睛】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。

这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。

指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。

注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。

要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。

要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。

名句名篇默写
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）出师未捷身先死， __________________。

（《蜀相》）
（2）防民之口，_________________。

（《国语》）
（3） ___________________________，岂因祸福避趋之。

（林则徐）
（4）奇文共欣赏， _______________。

（陶渊明《移居》）
（5）___________________，暗香浮动月黄昏。

（林逋《山园小梅》）
（6）仰不愧于天，_________________。

《孟子•尽心上》
（7）纸上得来终觉浅，___________________。

（陆游《冬夜读书示子聿》）
（8） _________________，必先利其器。

（《论语》）
【答案】 (1). 长使英雄泪满襟 (2). 甚于防川 (3). 苟利国家生死以 (4). 疑义相与析 (5). 疏影横斜水清浅 (6). 俯不怍于人 (7). 绝知此事要躬行(8). 工欲善其事
【解析】
【详解】试题分析：本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。

考查分直接性默写和理解性默写两种类型。

解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。

写错字或漏字添字均不能得分。

此题默写时需注意以下字词书写：满襟、甚于、以、疑义、横斜、怍、绝知、躬行、工、善其事。

【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。

名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。

另外，较长的句子不能掉字。

现代文阅读
文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。

象牙刀
吴晓
画匠的眼神越来越不行了，先前是他给徒弟的活儿开眼，现在是徒弟给他的活儿开眼。

徒弟毕竟是徒弟，任他千叮万嘱，最传神的那几笔总是不尽人意。

画匠说，娃，你得练画呀。

徒弟说，师父，我想去打工。

画匠不说话了，闷着头拾掇他的塑刀。

这是一套十八枚的象牙刀，像练武人的十八般兵器。

画匠小心翼翼地把这些“刀、枪、剑、戟、斧、钺、钩、叉”从牛皮包裹里取出来，一件一件摆在神台上，用棉布蘸着清水逐个慢慢地擦。

擦干净了再用浸着香油的布头一点儿一点儿地给这些兵器上油。

这些兵器大小不等，形态各异。

有大如尺子，刮泥用的平头刮刀；有像梳子一样给神胎刻发痕的齿刀；还有小如掏耳勺般的点锥；歪头的劈刀；三角头的刻刀，等等。

画匠很耐心，一件一件像侍弄他的宝贝般，把这些武器都弄得清清爽爽。

完事了，再净手，焚香，给他们这个行当的祖师爷磕个头，说些感激的话。

最后，再一件件把这些兵器收入囊中。

这个活儿才算是交了。

交了活儿，兴儿跟着师父下山，一路上俩人都不语。

山里空寂寂的，遍野的石头和冷风。