人教版八年级物理下册第八章第2节二力平衡课程教学设计

《二力平衡》教学设计
【教学目标】
知识与技能
知道平衡力与平衡态之间的关系；
理解二力平衡的条件。

知道二力平衡在生活中的应用
过程与方法
经历探究二力平衡条件的过程。

情感态度价值观
进一步认识到力与运动之间的关系，领略到物理知识的神奇。

【教学方法】
讲解法、指导探究法、归纳法
【教学重点】
平衡力与平衡态之间的关系；
二力平衡的条件。

【教学难点】
二力平衡的实验探究。

【教具准备】
钩码5个、细线两根、小车一个、导轨（两端带定滑轮）一个×5组。

二力平衡
1．二力平衡概念
2．二力平衡条件：同体、等值、反向、共线
探究活动
[课题] 实验分析二力平衡的条件
[组织形式] 学生活动小组
[活动流程] 提出问题→猜想与假设→制定计划与设计实验
→进行实验与收集证据→分析与论证→评估→交流与合作
【当堂检测】
1 、在探究“二力平衡条件”的实验中：
(1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示。

老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：
________________________________。

(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时，通过调整________来改变F
1和F
2
的大小。

(3)保持F
1与F
2
相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位
置平衡。

实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？___________________________。

2、当国旗匀速地上升时，下列属于一对平衡力的是（）
A、旗受到的重力和旗对地球的吸引力
B、旗对绳的拉力和绳对旗的拉力
C、旗受到的重力和绳对旗的拉力
D、旗对绳的拉力和旗受到的重力
3、下列各图中，F1和F2是一对平衡力的是（）。