湖南省普通高校阳光体育实效性研究

湖南省普通高校阳光体育实效性研究
作者：魏志英，唐宇钧，谭永平
来源：《武术研究》 2017年第5期
摘要：为了了解湖南省普通高校阳光体育实效性，找出影响因素，文章采用文献资料法、调查法等多种方法，对湖南省8 所普通高校阳光体育实效性进行研究。

结果发现，湖南省普通
高校对阳光体育宣传力度不大、组织管理不健全、课外锻炼学生参与度不高、体质测试成绩不
理想，体育教学却不断深化。

由此可见，阳光体育实施效果并不理想，仍向好的方面发展，进
一步挖掘了影响阳光体育实效性因素：对阳光体育认识不够，校园体育文化氛围不足以及监督
体系缺乏。

关键词：阳关体育实效性影响因素
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2017）5—0113—03
阳光体育运动是 2007 年国家教育部联合共青团中央开始实施的一项旨在鼓励广大青少年
走出教室，积极参与体育活动，切实增加有效体育锻炼时间的体育活动，它作为一个重要的文
件精神得到了各级各类院校的有力回应，广大地方教育部门及学校的大力配合，各地在有关阳
光体育运动开展方面投入了大量的人力、物力，并初步取得一定成效。

学校是阳光体育的主要
执行单位，高校承担着社会体育与学校体育的重要使命，阳光体育实施近10 年了，到底高校
阳光体育的实效性如何呢？有待研究，以湖南普通高校阳光体育进行实效性进行研究，是对阳
光体育活动实施的质量、活动取得效果的检查；也是对学生参与课外体育锻炼的情况及学校体
育发展概况进行检查，通过调查，找出影响湖南省普通高校阳光体育运动发展的问题, 根据实
际情况, 为湖南省学生的阳光体育运动发展提供借鉴。

1 研究对象与研究方法
1.1 研究对象
以湖南理工大学、长沙第一师范学院、湖南工业大学、邵阳学院、湖南科技学院、湖南人
文科技学院、怀化学院、吉首大学8 所高校为调查对象。

1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过中国期刊全文数据库(CNKI) 查阅与阳光体育、学校体育等有关的国内外文献研究资料并进行梳理，为本研究提供了理论依据。

1.2.2 调查法
为了深入了解湖南省高校开展阳光体育运动的现实状况, 采用了现场调查、问卷调查和专
家调查等方法以获取相关资料. 对学生发放问卷调查，并对高校开展阳光体育运动问题走访和
电话采访了相关从事阳光体育运动的管理人员、第一线体育教师、阳光体育运动的专家学者等。

1.2.3 数理统计法
运用 EXCEL 对问卷统计结果进行具体的数据分析，为研究结果提供科学、可靠合理的数据支撑。

1.2.4 逻辑分析法
运用归纳演绎、类比、综合等分析方法对所收集到的资料进行认真阅读、分析，并且运用逻辑学的相关知识分析湖南省高校阳光体育运动的相关理论, 提出发展对策。

2 结果与分析
2.1 湖南省普通高校阳光体育实效性现状
2.1.1 阳光体育宣传力度不大
体育教师是阳光体育的主导者，湖南省8 所普通高校的体育老师都听说过阳光体育，但只有13.8% 的体育教师对阳光体育的背景，相关政策了解得比较清楚,有67.5% 的体育教师知道一点阳光体育的相关内容，竟有18.7 的体育教师对阳光体育涉及的相关方面完全不了解，只听说过这个词，学生作为阳光体育的执行者，60.2% 的学生听说过阳光体育，38.9% 学生竟然没听说过，也仅只有56.2% 的学生对阳光体育的有关内容有一些了解，对阳光体育了解仅仅停留在表层，他们对阳光运动的了解主要来源于网络与课堂，阳光体育实施近10 年，但对阳光体育师生都缺少深度了解，说明阳光体育运动的宣传力度较小，需要通过杂志、墙报、会议、讲座等更多的途径让师生有进一步的了解和深化。

2.1.2 阳光体育组织管理尚不健全
阳光体育是一项系统工程，其管理制度是确保阳光体育运动长期开展的政策保障，也是规范阳光体育运动日常管理的行为准则。

湖南省90% 以上的普通高校成立了阳光体育领导小组，部分学校还以主管体育的副校长牵头，但实际上由校领导带队的情况较少，说明这项工作还未得到充足的重视，在工作中校领导的作用至关重要，校领导积极支持阳光体育运动的开展，才能取得好的效果，75% 的高校有详细的阳光体育工作计划，但只有50% 的高校基本按照计划执行，高校阳光体育运动的工作开展的主要力量是体育教师，阳光体育工作多以体育教师、团委学生会进行共同管理，教师负责教授与指导技术，学生会负责组织实施，从组织结构来看，人员变动较为混乱，虽对师生职责有所界定，但仍旧不细，未能落实到具体事物，缺乏统一调度人员。

2.1.3 课外锻炼参与度不高
课外体育锻炼是学校体育组成的重要部分，也是学校体育教学的继续、延伸和补充，是实现阳光体育的主要载体，并且课外体育锻炼不同于体育课，学生根据自己的兴趣爱好来选择所要参加的体育锻炼，更能体现出体育兴趣，经调查发现，37.5% 的湖南省普通高校组织学生课外锻炼，62.5% 的高校课外锻炼是自发的，学生随意，锻炼效果不容理想，有26.2% 的男大学
生经常参加课外锻炼，48.7% 偶尔参加锻炼，而仅有18.6% 的女大学生经常参加锻炼，43.2%
偶尔锻炼，并且男大学生主要选择选择篮球、羽毛球、跆拳道、跑步等挑战性项目进行锻炼，
女性则选择健身操、跑步等强度低的运动项目进行锻炼，都以个人或小群体进行锻炼为主。

2.1.4 体育教学改革不断深化
体育课程的设置，是学校实施素质教育和培养德智体美全面发展人才的重要组成部分，是
学校体育开展的重要基础和实施途径，是阳光体育的主要组成部分之一，随着国家对青少年体
质的重视，对课程要求不断提高，要求开设的选项课程不能少于15 门，湖南省8 所普通高校
的体育课程集中在16-30 门选项课之间，大学体育课程设置时间基本上为两年，有1 所高校大学体育设置三年，有逐渐缩小课内学时的趋向，考核形式也主要分身体素质、专项技能以及平
时分进行综合评定，而对学生的激励不明显，主要体现在课余时间学生的监督管理，对学生的
考核还是缺少过程性评价。

总体而言，大学体育课程不断尊重学生的兴趣，发挥学生的自主性，不断满足学生的需要，不断优化的方向发展。

2.1.5 体质测试成绩不容理想
自从2007 年国家颁布《国家学生体质健康标准》后，按照国家的要求，湖南省普通高校
基本上进行了国家学生体质测试，调查的湖南省普通高校有75% 采用半人工半机械化测试，25% 采用人工测试，或机械化测试，80% 的高校采用课堂内与课外结合方式进行测试，20% 的高校
采用课外测试，大部分高校由体育教师负责完成各个班级的测试，由专门的老师做好数据整理，并按照要求上报。

体质测试成绩在2013 年以前，因涉及到高校本科合格评估要达到85%，没有任何监督，上报成绩普遍比较高，合格率集中在86%-95% 之间，从2014 年开始，重新制定了
体质测试项目标准，从调整后看，测试项目的标准有点偏低，如50 米，800 米，而男生的引
体向上标准又相对偏高，总的来说，体质测试成绩大部分集中在及格等级，优秀率极低，介于
把学生体质测试成绩纳入与毕业证挂钩，不少高校对于没合格的学生反复测试，初次测试的合
格率不到80%，各个学校经过反复的测试，最终也有不少提高，体质测试成绩整体还是不太理想。

2.2 影响湖南省阳光体育实效性的因素
2.2.1 对阳光体育的认识不够
受传统观念的影响，目前社会和学校仍然存在“重智轻体”教育观念，对阳光体育认识不够，在一定程度上不利于阳光体育运动的深入推进. 因此，解决认识问题是首要的问题。

访谈
中发现, 部分学校领导、体育教师对阳光体育运动的认识相对模糊, 对其作用和价值认识不客观，对阳光体育运动实施的过程造成了认识障碍，必须积极构建湖南省普通高校阳光体育运动
开展的认识机制，构建“领导—教师—学生”的三级认知机制, 首先要提高领导对阳光体育运
动的认识，为阳光体育运动的开展提供上层保障；其次要提高教师对阳光体育运动的认识, 为
阳光体育运动的开展提供中层保障；最后要提高学生对阳光体育运动的认识，为阳光体育运动
的实施提供基层保障，只有“从上而下”的三级机制认知机构建立，能够为湖南省普通高校阳
光体育运动的开展提供保障。

2.2.2 校园体育文化氛围不足
校园体育文化具有导向、凝聚、示范、育人和心理疏导等功能，能够影响一个学校的体育
理念与精神风貌、审美标准和学生体育风格，其隐性作用是不可估量的。

由于它具有高投入、
建设周期长、实践效果难于评价等特点，使一些大学疏于校园体育文化的建设，体育文化氛围
气氛不足，体育难以取得突破性进展，根据学校实际，应结合本校的校园文化和校本教材以及
传统的、具有优势的体育项目，走出自己的路，彰显个性化，建设自身独特的校园体育文化，
促进阳光体育可持续发展，带动学校体育，扩大学校的影响力。

2.2.3 监控体系缺乏
监控体系是确保阳光体育运动可持续实施的保障. 对于教育主管部门而言, 阳光体育监控
体系是保证各高校开展阳光体育运动的前提条件, 规范各高校开展阳光体育运动行为、考核开
展方法与实施效果; 对于高校而言, 监控体系有利于培养学生体育兴趣、提高学生健康水平与
体质, 实现开展阳光体育运动的真正价值. 在全面贯彻实施阳光体育运动的过程中, 学校扮演
的角色既是运动员又是裁判员，在无长效监管机制下，阳光体育运动流于形式，难以取得实质
性的成效，给阳光体育运动有效实施带来巨大的负面影响，严重影响和阻碍到阳光体育运动预
期实施目标的顺利，尽管教育部每年11 月派专家到各地中小学以及高校进行体质测试抽检工作，但主要是针对是否测试，以及成绩是否属实，而对各学校体质测试的结果没有做具体要求，监督没有奖惩制度，也没有过程监控等，不利于阳光体育的进一步实施。

3 结语
阳光体育运动是国家为了加强青少年体育，增强青少年体质健康实施的一项重大举措，从2007 年起全国范围内广泛开展各级各类学校阳光体育活动。

历经近10 年时间，在实施阳光体
育运动过程中所表现出的异化现象突出，开展效果大打折扣，与阳光体育所倡导的大学生走向
操场、走向自然、全面发展的理念相差甚远，教育部对青少年体质相当重视，尤其是2014年把学生的体质测试成绩与毕业证、学位证直接挂钩，把阳光体育提到了一个新的高度。

目前，湖
南省普通高校对阳光体育宣传力度不大、组织管理不健全、课外锻炼学生参与度不高、体质测
试成绩不理想，体育教学却不断深化。

由此可见，阳光体育实施效果并不理想，但向好的方面
发展. 需要提高校领导、教师与学生对阳光体育认识，丰富校园体育文化生活，营造良好的体
育氛围，加强建构各个阶层的监督体系，制定评估指标，才能进一步使阳光体育落到实处。