人教版小学语文第8册-第二单元教学设计

四年级语文下册电子备课
（人教版）
第二单元
单元教学目标：
1、掌握本单元的重点生字词语，流利有感情地朗读每篇课文。

2、通过揣摩品读文章的人物的语言、行动、外貌等得描写，体会作者的表达方式，感受人物的感情世界，培养学生的阅读能力。

3、感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。

4、创设情境，激发学生的兴趣，让学生自由发表自己的看法，进而对文章的理解。

5、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式
单元教学重点：
1、在初读课文的同时引导学生进行自学狮识字，理解词语的意思。

2、流利有感情地朗读每篇课文并理清每篇文章的内容和思路。

3、抓住人物的外貌、语言、神态、动作的描写体会句子的感情。

4、通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。

单元教学难点：
1、通过揣摩品读文章的人物的语言、行动、外貌等得描写，体会作者的表达方式，感受人物的感情世界，培养学生的阅读能力。

2、感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。

3、创设情境，激发学生的兴趣，让学生自由发表自己的看法，进而对文章的理解。

单元教学课时：10课时
《中彩那天》：2课时
《万年牢》：1课时
《尊严》：2课时
《将心比心》：1课时
《语文园地一》：4课时
中彩那天
教学目标：
1、利用识字方法，让学生查字典、联系上下文，学会本课的生字并理解新词。

2、熟读课文并让学生复述课文主要内容，提高口语表达能力；
3、抓住人物的外貌、语言、神态、动作的描写体会句子的感情。

4、通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。

教学重点：
1、利用识字方法，让学生查字典、联系上下文，学会本课的生字并理解新词。

2、通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。

教学难点：
1、联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题。

2、通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。

教学安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、利用识字方法，让学生查字典、联系上下文，学会本课的生字并理解新词。

2、熟读课文并让学生复述课文主要内容，提高口语表达能力。

教学过程：
一、交流资料，了解时代背景
关于第二次世界大战前……
关于资本主义社会……
二、指导阅读，初步感知
1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。

2、检查掌握生字情况，注意正音。

3、识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。

跟“手”有关的字：
跟“心”有关的字：
最容易记的字：
最难写的字：
自己练习组词写两遍，然后听写，改错。

4、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？
三、学生质疑
在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。

四、整体感知
1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。

2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。

五、布置作业：
1、抄写生字。

2、有感情朗读课文。

第二课时
教学目标：
1、通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。

2、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

教学过程：
一、复习导入：
1．默读课文。

思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？
（2）课文内容是围绕哪句话来写的？
2．在班上谈读文后的体会。

（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）
（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。

）
3．请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。

（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？）
（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）
二、讨论交流
1、默读课文。

当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“———”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。

2 小组讨论汇报。

3、有感情朗读6-9自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。

4、发挥想象，回答问题。

①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。

②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？
③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？
5、将自己所说的内容写一写。

三、学习第十自然段
齐读。

理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

四、拓展延伸
在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。

在相互交流的基础上，以诚信为题写一篇短文。

五、教后小结：
老师：学生质疑，如何释疑？方法很多：过去传统的做法都是：教师释疑或学生释疑，其实，师生合作释疑也不失为一种好方法。

采用这种师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来；另一方面可以发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境，使学生充分地参与到学习的活动中来，真正成为学习的主人。

六、板书设计：
中彩那天
诚实----信用-------财富
一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

七、作业布置：
朗读课文。

完成导学导练
万年牢
教学目标：
1、会读本课的词语。

2、了解故事的内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。

3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文、培养学生的自学能力。

教学重点：
1、会读本课的词语。

2、了解故事的内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。

3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。

教学难点：
1、学习独立阅读课文、培养学生的自学能力。

2、想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

教学课时：1课时
教学过程：
一、揭示课题导入：
1、看了课题，你最想知道什么？
例如：万年牢是什么意思？万年牢指什么？
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。

故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。

我们学习这篇课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

2、板书课题《万年牢》并齐读。

二、检查预习，整体感知
1 、读通课文，读准生字。

2、课件出示词语，并检查。

走街串巷天津把儿掉皮损伤晾晒闷炉火削竹签蘸糖甩糖风耽误提篮叫卖赚钱掺假
三、跟住提示，深入探究。

1、让学生根据阅读提示，自由地读课文，一边读一边思考问题。

（1）画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？
（2）父亲是个怎样的人？
（3）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
（4）课文题目“万年牢”在文中出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？
2、小组合作研讨。

3、个小组交流。

四、对文中的三处“万年牢”分别进行体会。

1、联系上下文说说它的意思
2、说说三处“万年牢”中间的相互联系
第一处的“万年牢”指什么？
第二处万年牢指什么？
第三处万年牢指什么？
小结：这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。

五、讨论父亲受雇于老板这件事。

六、拓展阅读，加深对课文的理解
你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

七、板书设计
万年牢----- 质量好，做糖葫芦
万年牢----- 做生意，产品好
万年牢----- 做人，实在可靠
八、作业布置：
完成导学导练。

尊严
教学目标：
1、学会本课的生字词语并正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

2、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3、有感情的朗读课文，体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

4、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

教学重点：
1、学会本课的生字词语并正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

2、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。

3、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。

教学难点：
1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。

2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。

教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1、认识本课生字，会写本课的生字同时能正确读写“尊严、逃难、善良、
朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

2、有感情的朗读课文，复述课文。

一、讲故事导入：
1、今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！
2、板书课题《尊严》
二、初读课文。

1、请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思。

2、读正确，读流利。

并思考：课文讲了一件什么事？
3、请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？
三、自学质疑。

（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。

（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。

四、理解课文内容，指导朗读。

找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。

五、布置作业：
1、熟读课文。

2、写生字。

第二课课时
教学目标：
1、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。

2、有感情地朗读课文。

3、通过读课文，让学生懂得什么是尊严？
教学过程：
一、复习导入。

1、听写课文的生字词语。

2、学生互相交流自己搜集有关哈默生平的资料。

3、学生自由读课文，读懂三次对话这年轻人给你留下了什么印象？
二、精读课文，体会尊严。

1、学生快速读课文，思考：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？表现年轻人尊严的是哪一部分？
2、把表现年轻人神态、动作、语言的词语画出来，反复读并思考自己读懂了什么？
3、作者怎样写出年轻人的“尊严”？
4、后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。

5、师生互评。

三、总结课文：
是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。

四、感悟主题，知识延伸：
1、请学生联系实际，谈谈自己学了课文的体会。

2、学习课文后，对“尊严”二字也有了更深入的理解。

现在，让我们来交流收集到的有关尊严的名言、故事。

五、板书设计：
7、尊严
（自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功
六、作业布置：
将心比心
教学要求：
1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽
容与理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养独立阅读能力。

教学重点：
引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学难点：
生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。

教学课时：1课时
教学过程：
一、讲故事导入，揭示课题。

有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。

这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。

”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖暖的，流下了感动的泪。

多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深深地烙在了孩子心中。

听了这个故事你想说些什么？生：……
是啊，孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。

今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事，请看课题——《将心比心》。

谁来读一读？齐读课题
这两个心的意思一样吗？课文中又是这两个心的意思一样吗？课文中又是谁将心比心，怎样对待别人呢？让我们带着问题来读读课文吧！
二、初读课文，感知内容。

1、今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写《将心比心》
2、让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决；同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。

3、全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？
4、齐读课文。

三、感知课文，品味语言。

1、四人小组自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？
2、自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。

3、齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。

4、仔细读一读，用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，你体会到了什么？
5、学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？
6、学生互相交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？
7、有感情的朗读课文。

四、拓展。

1、以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。

2、创设情境，补充对话。

①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。

②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。

③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

五、作业布置：
抄写词语。

六、板书设计：
将心比心
阿姨奶奶将心比心
母亲护士将心比心
人人将心比心
语文园地二
教学目标：
1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

教学重点：
1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

教学难点：
积累有关诚信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

教学课时：4课时
第一课
（口语交际）
教学目标：
学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

教学过程：
一、创设情景，引入话题
生活中会我们遇到各种各样的事情，例如：陌生人敲门；有的同学在校园里追赶，有的同学在学校玩危险的游戏等等，
1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？
2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？
二、讨论交流
1、个人准备后，在小组内交流。

先由一名学生举具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。

接着，其余学生轮流发言。

2、各小组选派一位学生准备在班上交流。

三、班级交流：
对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

四、总结
在生活中，我们一定要“以诚待人”这样别人才会真诚地对待自己。

五、作业布置：
朗读课文。

第二、三课时习作我的发现
教学目标：
学会在何在中说真话，告诉别人心里话。

教学过程：
一、学习“我的发现”。

1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

2、归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。

二、明确要求，拓展表达思路。

（1）指名朗读“习作”要求。

（2）说说什么是“心里话”。

（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？
（4）针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。

3.小组合作，生生互动。

小组内的同学互相交流，互相评议。

教师巡视，倾听，并发现“典型”。

也可以让学生自由选择伙伴，互相交流。

4.模拟情境，典型示范。

（1）由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一学生向妈妈（爸爸）诉说自己的心里话。

（2）对照本次习作的要求，学生评议。

（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。

）
5、学生动笔。

6、相互交流，修改。

三、作业布置：
抄写作文
第四课时
（日积月累趣味语文）
教学目标：
积累有关诚信的词语及古诗文名句，激发学生待人诚恳、讲信用的思想感情。

教学过程：
一、词语盘点
1、学生自读。

2、同桌互查。

3、学生质疑，教师释疑。

4、教师把重点的词语板书在黑板上。

二、日积月累
1、学习每句话都是包含着深刻的道理。

2、要求学生自由读。

3、让学生说说自己能读懂的句子和提出不理解的句子。

4、教师详细得讲解每一句的意思，然后让学生自由背诵。

5、指名学生上讲台背诵。

三、趣味语文
1、联系本单元《中彩那天》的课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

2、认真并有感情地朗读。

3、理解“自信、守信、诚信”等等。

四、作业布置：
抄写词语。