部编版语文四年级下册清平乐村居教学反思(推荐3篇)

部编版语文四年级下册清平乐村居教学反思(推荐3篇)
部编版语文四年级下册清平乐村居教学反思【第1篇】
这个教学片断中最大的亮点是训练孩子课堂上的说十分的到位。

如何把说这个双基目标训练到位呢？吉老师给了我们很好的答案。

她先是让学生扣住一个“溪”字找出作者行走的路线，然后让学生顺着这条路线说出看到的情景。

待学生相互发言补充完整个画面内容以后，再进行游戏接龙的'方式来训练学生的说。

不同形式，不同方法的说，使学生在一遍一遍的说却一点也不感到枯燥乏味。

从学生口中说出的那一个个画面，怎不令人陶醉？
部编版语文四年级下册清平乐村居教学反思【第2篇】
《清平乐村居》为我们展现出一幅优美的田园景物，描绘了一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。

我在教学中深深地体会到，引导学生从古诗词中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，是古诗词教学的一个十分重要而又艰巨的任务。

我首先引导学生结合拼音把这首词读正确，读流利，在此基础上，从整体上对诗词的内容有个大概的了解;然后结合注释，采用自主学习和小组合作学习的方式，理解每句诗句的意思，进而理解整首词的意思，体会作者的思想感情，然后有感情地朗读这首词，背诵这首词。

在学生对全词大意有所理解的基础上，结合课后练习第3题，我又引导学生深入读悟，结合自己的感悟和课文中的插图，想象词中呈现的情景，体会词中描述的孩子们童年生活的有趣。

在感受到趣的时候，
鼓励学生把这首词改编成一个小故事写下来。

充分调动了学生的经验积累，鼓励他们大胆地想象，揣摩人物的心理，恰当地描写人物的动作和语言，表达人物的思想感情。

从而唤起学生丰富的联想，引导学生深入体会了这首词的意境之美。

部编版语文四年级下册清平乐村居教学反思【第3篇】
我一直觉得诗歌是教学的难点。

我跟曹校说起此事，曹校说：“那你不如借这个机会，好好备一下，尝试一下，说不定会得到进步。

”于是我便决定试一试。

以往的诗歌课，会给学生讲解意思，板书通常以文为主，这次曹校建议我将其用简笔画来展现!故这课的板书设计成为简笔画。

不过上完之后，我觉得有许多的不足：
首先谈谈我自己的感受吧：
1、在变诗这个环节，我自己在上的时候，觉得有些生硬，过渡把握得不是很好。

自己讲着讲着就有些生硬了。

2、我总是觉得自己有个毛病，那就是在上着上着课加入一些原本教案中没有的东西-，导致这个问题出现的原因，我分析有两个：(1)、自己在设计时没有考虑周全;(2)、我还没有全面把握学生的学情。

这也变成我好几次不能顺利完成教学任务的原因。

这次就加入了生字分类。

3、没有把握好时间，后面有明显拖延时间的嫌疑。

然后，谈谈张老师的意见：
1、张老师认为我在范读方面还需要加强。

这次我没起到范读的作用。

没有提醒学生应该注重的停顿。

2、在学生寻找完景物之后，让学生用自己的话说一说。

3、在写字中可加入学生的修改环节，让学生体会到写字进步的乐趣。