B9 自评与互评活动的组织学生活动案例

B9 自评与互评活动的组织学生活动案例
本节课的教学内容是小数除法的应用，主要教授如何用小数除法解决双归一问题，让学生能够更好地应用数学知识解决实际问题。

在此之前，学生已经研究了小数除以整数和小数除以小数的笔算，通过作业检测，发现学生已经基本掌握这些知识。

但在解决双归一问题时，学生可能会遇到难点，需要培养他们的解题思路。

本节课的教学目标是让学生掌握“去尾法”和进一法取商的近似值，培养他们解决实际问题的能力。

在教学过程中，还要培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与他人合作、交流。

本节课的重点是根据实际需要取商的近似值，难点在于分析并理解除法应用题的解题思路。

在复旧知后，我们将研究教材P39例10及教材练九第7、8题。

在研究例10(1)时，我们出示了情境图，让学生思考条
件和问题，并自主列出算式进行计算。

在解决问题时，我们引导学生思考如何取近似值，提出“四舍五入”和“进一法”两种方法，并让学生思考哪种方法更为合适。

最后，我们进行小结，让学生掌握“进一法”的取近似值方法。

在研究例10(2)时，我们将继续探究小数除法的应用。

通
过教授实际问题，让学生思考如何运用小数除法解决问题，并引导他们掌握“去尾法”取商的近似值方法。

通过本节课的研究，我们希望学生能够更好地应用数学知识解决实际问题，并在实践中体会到近似值的生活意义。

1.XXX用一根25米长的红丝带包装礼盒，每个礼盒需要
1.5米长的丝带。

问这些红丝带最多可以包装几个礼盒？
2.让学生分析题意并列式解答：25 ÷ 1.5 = 16.666.（个）
3.让学生分析：如果需要包装17个礼盒，这些红丝带是
否足够？
4.小结：为了取近似值，我们使用“去尾法”，即取商的整
数部分，去掉小数点后的尾数。

练九第7题。

5.练：让学生发现去尾法的结果比整数部分少1，进一法
的结果比整数部分多1.如果求平均数或计算近似值，使用“四
舍五入”法。

如果买东西或做成一个东西，只能舍去小数部分，买或做整个的物品，用“去尾法”。

如果要装东西，比如用油桶装油，因为多的油都要用桶来装，所以即使余下的不多，也要多算一个用“进一法”。

巩固拓展：
1.有20个苹果，每袋最多放9个，需要几个袋子？
2.有20个苹果，每袋最多放9个，可以装满几个袋子？
让学生讨论已知条件，整理解题思路，区分“去尾法”和“进一法”。

课堂小结：
在现实生活中，我们需要使用“去尾法”和“进一法”来求商
的近似值。

因此，在取近似值时，我们需要根据实际情况来解决问题。

作业：教材第40页练九第2、5题。