《孙权劝学》课本剧

《孙权劝学》课本剧
拖市一中张良西方代玉
【改编意图】
1、通过课本剧形式的改编，加之现代多媒体的科学运用，全面创新文言文的教法与学法；
2、巧妙发挥教师的主导性作用，深入激发学生学习文言文的兴趣，深刻调动学生学习文言文的积极性，深度启发学生创造性思维。

3、充分发挥学生的主体性作用，全面提高课堂效率。

【改编示例】
时间三国时期
地点吴国都城与寻阳城
人物吴大帝孙权（吴侯）
吴国名将吕蒙
吴国名将鲁肃
吴国知名记者多名
吴国贤达权贵多名
吴国著名主持人
第一幕劝学篇
布景舞台后部一角桌子上放着数本厚厚的书籍。

孙权与吕蒙在舞台中央相向而坐，并在小声交谈。

开幕的时候，播放着《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》音乐。

音乐结束，字幕并画外音：一曲高歌，唱不尽三国英雄。

三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方。

其手下有员虎将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。

可他曾不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学，这不，孙权又来劝学了。

第一幕劝学篇（多媒体展示）。

孙权（关切地看着吕蒙、语重心长地）卿今当涂掌事，不可不学！
吕蒙（不以为然地）军务繁多，实乃无暇学也！
孙权（坚决严厉地、无比关切地）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

吕蒙（豁然开朗似地）啊！啊！臣乃始就学也。

（走向书房，做看书状。

）
孙权（欣喜地看着吕蒙，满怀深情小声地）好啊！好啊！汝卿可教也！汝卿可教也！（下场）
吕蒙（手捧多本书，深有感触地）开卷有益，开卷有益啊！（下场）
（在古寻阳城的背景下，字幕并画外音：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊。

）（鲁肃与吕蒙论议中在字幕并画外音中上场。

）鲁肃（十分吃惊地）卿今者才略，非复吴下阿蒙，非复吴下阿蒙也！
吕蒙（自豪、调侃地）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？
（鲁肃与吕蒙在字幕并画外音“肃遂拜蒙母，结友而别”中握手从左右下场。

）
第二幕采访篇
布景舞台背景：东吴英雄答记者问招待会（多媒体展示）。

孙权、吕蒙、鲁肃、主持人坐在会议桌前，正在相互地小声议论。

桌子上有对应的桌签。

记者若干名与观众坐于台下，也在相互地小声议论。

主持普天景仰之吾主、至尊之诸名将贤达：吾主劝学之使然，吕将军让人刮目相待。

诚见开卷之有益者也。

今天下三分，东吴疲敝。

而欲兴隆除弊，强我东吴，乃需
举国之力也。

正于之理，经吾主恩准，于吾之都城举行盛大之“东吴英雄答记者
问招待会”，以享臣民。

天赐良机，不可再得。

谢主龙恩！采访开始！
记者吴侯，您好！请问：您觉得吕蒙将军通过学习有了惊人的变化，靠的是什么？
吴侯我觉得最重要的是靠吕蒙将军自身的努力，当然也有我的功劳，如果不是我善劝，
他可能还是不肯学习，仍然还是一介武夫呢！
记者吕将军，刚开始，孙侯劝您读书学习，您以军中事务太多为借口推辞。

后来主要
是因为什么原因使您开始读书学习的？
吕蒙主要是因为孙侯以切身经验说服了我。

他的“孤常读书，自以为大有所益”的话
时常提醒我坚持读书学习。

记者鲁将军，您是吴国的名将，文韬武略非常人所比。

吕将军虽然也是吴国的名将，
但他只是一介武夫。

后来您怎么与他结为朋友了呢？
鲁肃正如吕将军所言：“士别三日，即更刮目相待”。

因为吕将军通过学习发生了巨大
的变化，他已由一介武夫变成了一名儒将。

主持诸位名将贤达、记者朋友们：读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于
精神的感化与陶冶。

皇恩浩荡，恩泽天下。

诚盼诸位，不负厚望。

且殷殷之期蒙
之材辈出也，更切切之盼贤之达勤勉焉。

深探吾主劝学之神妙，细悟吾主劝学之
神功。

力倡读书修身之风，敢创有勇有谋之师。

然则东吴之兴隆则指日可待也。

今日之“东吴英雄答记者问”活动到此结束。

张良西
[《孙权劝学》课本剧]。