X小学道德与法治学科作业模板

X小学道德与法治学科作业模板
姓名：xxx 年级学科（册）：道德与法治四年级下册
教材版本：统编版单元内容：第一单元
一、课标要求
《义务教育道德与法治课程标准》（2011版）指出“以生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的的儿童为目标”。

二、单元教材分析
本单元是最新部编版《道德与法治》四年级下册教材的第一单元，主题是“同伴与交往”。

本单元共包括三课，即《我们的好朋友》《说话要算数》和《当冲突发生》。

本单元一方面引导学生学会建立和维护友谊，了解什么是真正的友谊，另一方面引导学生学会正确面对冲突，了解冲突解决的方法，并知道如何摆脱受欺负的处境。

同时，本单元目标也意在培养学生的守信意识，帮助学生努力做到对人、对己守信。

引导学生结合亲身的体验，产生共鸣，使学生知道与人相处的基本准则，学会与人和谐相处；通过“聊天室”、游乐场”和“明镜台”活动环节，使学生在进一步讨论中学会运用与人相处的准则，学会换位思考。

三、学情分析
孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯。

随着年龄的增长，同伴群体逐渐建立。

小学生在同伴群体中的地位主要分为三类：一是受大家更欢迎的。

即其他学生都喜欢跟他一起玩儿，学生都尊重他，这类学生往往比较平和、开朗、愿意合作并具有忍耐性；二是被拒绝的。

学生通常不喜欢他，或不愿意跟他一起玩儿，这类学生往往具有破坏性、脾气不好、具有攻击性；三是被忽略的。

学生对他说不上喜欢或讨厌，并不在意他是否参与到同伴活动中。

这类学生比较退缩、安静。

四、单元分层目标设定
（一）感受友谊的美好，认识友谊的可贵。

（二）学会结交朋友，珍惜和维系友谊，不做有损友谊的事。

（三）有守信意识，努力做到对人对己守信。

（四）了解校园冲突的类型以及发生的原因。

（五）掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突。

（六）知道什么是欺负，懂得欺负的危害。

（七）学会成为保护者、调节者，掌握保护自己和他人的方法。

五、单元整体教学作业设计
（一）课前作业（10+10+10分钟）
1.初读课本内容，认识到朋友之间友谊的美好，初步懂得要想获得美好的友谊，就要懂得真诚的付出；懂得什么是真正的友谊，怎样做才能获得真正的友谊。

2.观察日常生活中身边的人讲不讲信用，收集身边讲信用的事例和不讲信用的事例；初步认识到讲究信用的重要性，收集日常生活中说话算数的事例，想一想自己在日常生活中有没有真正做到说话算数。

3.初步了解我们身边存在的矛盾冲突和解决矛盾的方法。

观察在学校的学习和生活中，学生之间存在哪些冲突，这些冲突是怎样产生的，又是如何解决的，效果怎样；初步了解校园里和校园外的欺负行为，观察在校园里和校园外有哪些欺负的行为。

【设计意图】这是开放性作业，有针对性地给学生“做主”的权利，与学生生活紧密相连，一是引导学生学会在生活中学习，培养学生自主探究获得知识的能力；二是为新课导入做铺垫。

（二）课堂作业（6+6+6分钟）
1.填一填
【设计意图】让学生填表、思考并作答，增强学生对好朋友的了解，懂得如何采用正确的方法帮助朋友。

2.根据这些句式，选择其中的一个说一说自己的看法。

对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害。

在故事中，别人受到的伤害是。

对他人说话不算数，也会伤害到自己，在故事中，失信者本人受到的伤害是。

【设计意图】通过句子的填写，引导学生以小组合作的方式开展自主探究活动，有效梳理思路。

学会分析事件和换位思考。

（二）课后分层作业
一、基础篇
【设计意图】“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。

通过基础作业的设计让学生懂一些基本的同伴交往的意识和技能。

（一）填空题
1._____总是给我们温暖，让我们感受到____ 的存在。

2.有些时候我们会向朋友提出_______的要求，却并不知道，正是这些_______的要求，伤害了朋友之间的__________。

3._______来之不易，需要_____。

学会与朋友相处，______才能天长地久。

4.我们敬佩_____的人， ____ 的人是得不到尊重的。

5.说到做到是一个人_____的重要标志。

一旦对他人作出保证，就要想办法_____完成。

在平时生活中，我们要逐渐养成_____的好习惯。

6.对别人说话算数，会有人_______，对自己说话算数就只能靠_____了。

7.只有正确认识产生冲突的_____，才能更好的____ 冲突。

8.能否避免发生冲突，往往取决于我们处理____的方式，____不同，____也就不同。

9.在校外受到欺负时，需要果断采取_____保护____。

10.我们在学会保护自己的同时，也需要学会用_____的方式摆脱烦恼。

（二）判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”）
1.同学获奖后，小明有些不服气，说了很多气话。

（）
2.朋友之间相处时，要敢于对对方的错误提出批评。

（）
3.在选班长时，小娜的好友王明将票投给了张芳，小娜很生气。

（）
4.我们坚持对别人说话算数，对自己就无所谓了。

（）
5.对自己说话算数只能靠自觉。

（）
6.失信害人害己，而守信的人会得到他人的尊重和敬佩。

（）
7.校园生活充满快乐，没有任何冲突。

（）
8.被人欺负是痛苦的，但我们不要抵抗，抵抗可能会发生违法行为。

（）
9.辱骂取笑讽刺同学，都是学校可能发生的欺负行为。

（）
10.多次拦截殴打他人或强行向他人索要财物是严重不良行为。

（）
（三）单项选择题
1．小明和小芳作为好朋友，下面哪种做法是正确的（）
A、考试的时候小明让好友小芳传递答案抄袭
B、小明犯错了，小芳严厉的批评了他
C、小明让好友小芳选他当班长
2．作为好朋友，友谊很重要，下面哪种做法才算是真正的友谊（）
A、李群为了交好朋友，买了很多瓜子给大家吃，还想请大家吃大餐
B、张娜同学数学成绩一直不理想，在考试中，好友李强帮助她做了一道不会的题。

C、好友张丽经常帮助我补习功课，耐心的讲解有关问题，我很感动。

3.关于说话要算数，下面哪种做法是正确的（）
A、小明和小林约好周末一起去学习围棋，小明失约了，让小芳白等了一个下午。

B、张青和李媛是好朋友，他们约好周六下午一起去少年宫看电影，但李媛因有事耽误，李媛用电话及时告知了张青。

C、“爱保证”同学经常向同学、老师保证很多事情，但兑现的不多，自己认为无所谓。

4.下列成语体现诚信的是，( )
A、一诺千金
B、天道酬勤
C、愚公移山
5.下列同学的行为哪种做法才算是说到做到（）
A、小红找小娜去玩，小红忘记帮奶奶去打扫卫生的诺言，直接和小娜去玩跳绳了。

B、小华在除夕夜看春晚到12点，早上无论妈妈怎么招呼，他都一动不动，心里还想，反正是商量好的去爷爷家，晚去两个小时也没关系。

C、小松正在练毛笔字，小军来找他踢球，小松说我已经答应妈妈练习半小时，练完字才可以去，小军不高兴的走了。

6.下列学校可能发生的欺负行为有（）
A、小明上课说话，班长制止了他
B、给同学起外号
C、小亮的爸爸因为他考试不及格打了他。

7.放学途中，小明故意踩了小亮一脚，小亮和小明理论时，小明不肯认错，假如你看到了这一情景，你会怎么办（）
A、与我无关，赶紧躲开。

B、鼓掌起哄，看热闹。

C、向老师或家长报告，希望他们赶来制止
8.当我们在校外受到欺负时，错误的做法是（）
A、观察周围环境，寻找脱身的方法
B、向路过的大人或附近的居民求助
C、不计后果，勇敢反抗。

二、拓展篇
【设计意图】道德与法治这门小学课程同学生的日常生活具有紧密联系，单纯地学习相关理论知识，无法使学生深化这些知识的理解和认识，更无法转化为自觉行动。

布置一些拓展延伸、钻研型的作业，学生们既可以学到一些生活常识，又能学会思考和分析具体事件。

（一）请看以下两位同学子晴和李强的表现，回答问题。

1.在选举班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气地对好友王明说：“为什么你不投我一票？”
2.李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要太冲动，李强很生气的对好友王赞说：“怎么你也不帮我？”
分析：你认为子晴的生气和李强的抱怨是否有道理。

你想对他俩说些什么吗？
（二）小亮同学有一个绰号“爱保证”，我保证下次一定带球拍，我保证下次一定完成完成作业，我保证下次一定给小猫按时喂食。

请分析说话不算数的危害。

（三）自习课上，王刚正在计算数学题，忽然感到左胳膊下垫的本子被猛地一抽，因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖，字写歪了，王刚转向同桌怒目而视。

请你说说王刚应该怎样化解冲突？
三、创新篇
【设计意图】小学生直观学习思维比较敏感，喜欢参与多种灵动性学习实践活动，他们也有主动探索的欲望。

教师要善于把握学生的学习心理，结合学生的生活认知和基础，对作业内容和形式展开创新思考，设计创新作业，带给他们全新的感觉和体验，从而激发他们的主动学习欲望，更培养了他们创新动手能力。

作业内容：为你的朋友制作精美的卡片。

附参考答案
一、基础篇
（一）填空题
1、友谊真情
2、不合理不合理友谊
3、友谊珍惜友谊
4、说到做到不守信用
5、诚实守信尽力说到做到
6、监督自觉
7、原因解决
8、矛盾方式结果
9、措施自己
10、合理
（二）判断题
1、×
2、√
3、×
4、×
5、√
6、√
7、×
8、×
9、√10、√
（三）选择题
1、B
2、C
3、B
4、A
5、C
6、B
7、C
8、C
二、拓展篇
（一）分析：子晴的生气和李强的抱怨是没有道理的。

因为他们向朋友提出了不合理的要求，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。

我想对他俩说，在以后的学习生活中，不应该向朋友提出不合理的要求，对朋友的建议和批评也要虚心接受。

（二）分析：小亮明显是一个说话不算数的同学，说话算数是人的一个重要品质，说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害，不守信用的人是得不到尊重的。

（言之有理即可得分）
（三）分析：
1.控制情绪保持冷静。

2.交换意见讲清道理。

3.换位思考理解他人。

4.商议办法和谐相处
5.请人调节解决冲突
三、创新篇（略）。