高中英语学习方法总结7篇

高中英语学习方法总结7篇高中英语学习方法总结7篇
学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有乐观的情感，才能保持英语学习的动力并取得成果。

下面我带来的高中英语学习方法总结，希望大家喜欢！
高中英语学习方法总结篇1
这学期我担任小学四班级的英语教学，由于刚刚接手四班级的英语教学工作，教学阅历颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，专心学习，深入讨论教学教法，虚心向三位有阅历的老师学习。

经过一个学期的努力，猎取了很多宝贵的教学阅历。

现将本学期四班级英语的教学工作总结如下：
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习爱好，能提高教学效率。

爱因斯坦曾说过：“爱好是的老师”。

托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习爱好”。

的确如此，假如一个学生对所学的科目有了深厚的爱好，那么就会产生强烈的求知欲，就会专心学习，反之，没有爱好，_进行的学习会扼杀他们把握知识的意愿。

因此，培育、提高、持续学生的学习爱好是提高学生学习成果的首要条件。

基于这一点，我在教学中比较留意激发学生的学习爱好，透过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感爱好的游戏，像“吊死鬼”、 whats missing? 、
找卡片等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的才智，激发他们的学习爱好，从而专心快乐地投入到学习中去。

二、关注学生的学习状况
英语作为一种语言最重要的是在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。

另外，对部分不自觉的同学还执行组长监督的方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读潜力。

在批改作业方面，要求学生的作业准时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。

针对个别学生的作业就执行面批方法，单独地分析讲解、帮忙学生解决疑难习题，提高教学质量。

三、充分利用教材的优势，进行情景教学。

本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系亲密。

在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文资料创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。

比如说第一单元中，涉及到的资料都是关于classroom里的资料，十分贴近实际，对课本中的对话激励他们在同学们面前大胆表演。

有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起爱好视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。

四、挖掘学生潜力，培育学生自信心。

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”每当学生用英语讲完后，我就给予他们激励，让他们感到自豪，有一种成就感。

对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也准时得到激励，从而使他们都觉得，只要自己专心跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。

在课堂教学中要求学生人人参加，加强交际的互动性。

在课堂沟通中，少批判，多表扬少指责，多激励，努力找到学生的优点。

五、留意过程评价，调动学生专心性
在对学生的评价方面，我透过作业、课上表现、听写状况、背诵课文等形式给学生积分，每次到达五分后能够得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，能够得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的专心性。

我也深刻体会到激励要比惩罚有效得多。

六、今后努力的方向
1、作业布置方面的缺失。

没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。

2、在教学方面我发现自己构成了一种定式，没有创新以及大胆实践的士气。

我就应多看教学方面的理论以及多听几位有阅历老师的课，进行学习，不断提升自己，构成自己独特的教学风格。

3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他老师的沟通，期望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人阅历，不断提高自己的教学水平。

高中英语学习方法总结篇2
高中对同学们来说已是开头了人生新的起点，对英语学习也一样，也要迈上一个新的台阶。

希望大家意识到初高中的学习特点是很不一样的。

高中的学习更留意自学和知识积累学习时所接受的信息量又很大，不太可能像初中时一节课就可以把所学的知识完全把握，高中的学习更应留意温故而知新，这除了一定的练习，大量的课外阅读也是非常必要的。

下面我就详细和大家谈谈学习英语中要留意的地方和一些详细做法，希望同学们能从中总结出适合自己的方法，在学习上取得很大进步。

●明确几个观点：
1、英语是一门工具性的学科，不是知识性的学科。

2、英语是练会的不是学会的。

也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。

有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。

在使用过程中，就会发现自己的语感有所提高。

3、英语新课标下的英语学习的目的是要培育学生的自主学习能力和综合运用语言的能力，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。

●高中三年英语学习的侧重点不同：
高一班级：重点在培育爱好，熬炼听说能力，把握基本的阅读方法，同时留意培育良好的学习习惯。

高二班级：坚持听说练习，着重扩大词汇量和阅读量，以提高综合运用语言的能力。

高三班级：提高语言知识的正确性和综合性，并努力提高做题技巧。

●学习中要留意的几点：(DOS AND DON’ts)
1、要点滴积累，不要急于求成。

记住：ROME IS NOT MADE IN ONE DAY!
急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。

急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。

这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去爱好。

记住：TEN MINUTES EVERY DAY IS BETTER THAN TEN HOURS IN ONE DAY!
敬重记忆规律，反复是关键。

记住：ALWAYS KEEP AN ENGLISH BOOK AT HAND!
利用点滴时间：与其他学科穿插地进行。

早晨是学习英语的大好时间。

2.要树立信心，不要妄自菲薄。

“即使是天才，他诞生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。

”听别人说的好，就急，自卑，否定自己。

要知道别人也是练出来的。

任何时候起步都不晚。

要知道树立信心的过
程就是不断犯错的过程。

要勇于犯错，才能提高。

3.要做到博闻强识，不要只认课本
许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与把握语言材料的多寡成正比。

语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不行缺少的语言学习环节。

背诵要背肯定是正确的东西。

不要脱离上下文记单词。

留意生活中一闪而过的东西，如电影中，电视转播中，新闻中，报纸上，网络上出现的新的好玩的东西。

4.要主动出击，不要坐等人教要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。

5.要学会总结。

学习中要揣摩规律，擅长仿照，了解背景知识，分辨语言应用环境。

6.乐观参加各种有关英语学习的课外活动。

●详细学习方法：
1、听说结合训练
1)听说结合训练是沟通的需要。

2)听说结合训练也是学习规律的要求：高效学习的过程是：存储，记忆和激活(灵活运用)的过程。

听懂，并讲出就是将课本上的句子单词语法复习和巩固的过程。

3)听说结合训练能够帮你树立信心，多听各种生活情景下的句子，做到能条件反射地说出该说的英语句子。

这样遇
到实际需要，就可以不假思考的脱口而出。

能说出一口流利的英语，不仅培育了成就感，也促进了语言的学习。

开头时可跟录音读，保证发音正确。

由于许多同学听力差并不是由于把握的语言知识不够，而是听到的正确的语音与自己所说熟悉的不正确的读音不能联系起来，因此影响了理解。

2、阅读训练：
阅读应该是高中三年中最应重视的部分了。

由于它是培育英语语感，巩固和熟悉所学知识的最有效途径。

而近年来的高考也越来越重视这方面的考察。

因此，课外阅读时可采纳半精读与泛读的方式。

半半精读：选长短适中，有一定生词的原文材料或某一种教材。

要持之以恒。

要记住，用一本教科书学英语是绝对不够的。

泛读：自助餐及书报杂志。

读不同题材、体裁的文章，理解跨学科知识。

读时留意对运用精妙的词汇，短语或句子做些摘抄。

3、课堂学习：
课堂上要乐观参加，不能做被动的听众。

提高课堂效率，珍惜每一次练习机会。

预习：熟读课文，了解生词在文章中的使用，标出难点。

听讲：老师设计的课堂活动是有目的的。

别人答题时自己不能不听不练。

记笔记：理解≠记住≠灵活运用因此，对好的例句、词语辨析、常用句型、文化差异，中英文差异，习俗差异都可作些笔录。

信任同学们会找到适合与自己的学习方法，在英语学习上更上一层楼!
高中英语学习方法总结篇3
留意英语单词的记忆
大家都知道，英语老师作为在英语学习上面的过来人，而且还是为人师表的存在，怎么可能在学习上面坑学生呢？他们一直在教育我们要留意记忆英语单词。

你是否把英语老师说的话当真？是不是当成耳边风忽视过去了？英语单词是英语学习的基础，也是大家最为依仗的东西，没有英语单词，我们在英语的很多方面都是寸步难行。

英语单词将陪伴你的整个英语学习生涯，可见英语单词在你英语学习中的重要性吧？
培育自己的英语思维
在英语的学习中，大家一定要尽可能的多去接触英语，去了解英语，去用英语的思维来学习英语。

语言之间，还是存在一定的差异的。

我们中文认为的一些事，但是在英语中却并不一定是中文认为的这样。

为了培育自己的英语思维，大家可以多去看看英语报、英语杂志等等英语原创性资源，都可以作为大家培育自己英语思维的好来源。

同时，日常生活中，你也可以尝试着多用英语对自己说话，这样也能成为你
培育自己英语思维的好方法。

学会利用网络优势
在现代的学习，其实是个很便捷的。

利用网络，你可以游览于世界各地的文化中，你能接触很多的异地文化、学习沟通阅历等等。

英语的学习，你可以利用网络寻找跟你志同道合的英语学习者，彼此沟通阅历，猎取对自己学习英语有益的信息；可以利用网络找母语为英语的伴侣，从源头上面教育你学习英语。

初二的英语学习目的还是多在应试上面，所以在听力、阅读、写作上面，大家还可以在网络上面寻找对应的资源供自己利用，现在很多的网站都提供免费的英语听力下载、作文范文、阅读材料等等，大家完全可以好好利用网络去寻找。

高中英语学习方法总结篇4
一、学生学习词汇存在的问题。

1、学生在读音方面感觉困难很大，难以读准单词，有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。

2、在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的联系。

在记忆词汇的时候，没有通过读音和字母的关系来记忆单词，常常是死记硬背单词与字母的组合。

3、在记忆单词意义的时候，过分留意该单词所对应的汉语意义的记忆，往往完全靠死记硬背把握单词。

二、进行词汇教学的有效手段。

1、利用直观教学。

利用图表、实物、动作、手势、肢体语言等教学方法创设一个相当清晰的情景，情景设置要留意真实性，有效性，铺垫不能冗长，要单刀直入，典型，简明，有利于感官直接感受、理解新授的词义。

2、可联想同义、近义词、反义词。

在学习某一个新词或词组时，若该词或词组与先前所学的词或词组意义相同或相近时，老师可引导学生采纳同义、近义联想的方法进行学习，使学生灵活运用。

3、创设学习情境。

教学中，老师可以创设学生感爱好的学习情境，加深学生对单词的记忆。

例如，在教学初中英语连接版的时，我让学生扮演对话中的角色，学生表演的很生动，其他的学生则专心的听，课堂气氛很活跃。

课后，大部分的学生都能进行相互对话，对文中的生词也能记忆的很清晰。

4、用拼读规章和构词规章。

高班级可利用构词法知识。

1）利用前缀。

如教 fair usual学生已把握了unfair unusual，要向他们解释前缀un的含义是”against”的意思。

2）利用后缀。

如在学生已学过read write 的基础上，指出后缀–er的含义，学生就很容易推测出reader writer 的意思来
3）利用分析合成词的方法。

如在学生学过 class 与 room
的基础上，就很自然推测出 class—room， reading—room 的含义来。

利用这种方法可以扩大学生的词汇量。

三、记忆单词的有效方法。

1、通过音标记单词。

老师应该教会学生通过音标来记单词。

在教完48个音标后，就对音标进行归纳，让学生熟记。

2、按读音规章记单词。

学生把握48个音标后，就开头教开音节和闭音节的读音规章。

教学过程中，要留意常见的字母和字母组合的读音。

例如，
3、按构词法记单词。

大多数的单词拼写都是有规律的，老师可以引导学生按构词法记忆单词。

例如，
4、通过背诵课文记单词。

通过背诵句型、对话和课文记单词是一种有效的方法。

在教句型、对话和课文时，要把关键的单词和词组板书，让学生笔记，背诵，结果大部分的学生都能背了要记的内容。

学生不仅把握了的单词，又记了词性和用法，对其写作的能力也有提高。

5、教会学生将单词分门别类来记忆。

四、词汇的检查方式。

词汇的检查方法多种多样
1、可以让学生把图与词连线；
2、在语篇中把单词挖空再回归语篇等；适合高班级的学生。

3、课前检测时，用归类法回忆本课所学单词；
4、进行单词接词，猜词游戏。

5、结合当天所学的话题设置一个情境或编一段短文，从中挖去部分单词再让学生去填完整（类似完形填空），这是一个不错的方法；当然情境的设置一定要恰当，否则学生会无从下手；
6、能利用实物展现的就尽量用实物让学生去利用实物来相互提问或填空，更能激发学生的爱好。

总之，在英语词汇教学中应尽早向学生讲解英语词汇的基本规律，指导学生逐步把握一些英语词汇学习的基本的、正确方法。

高中英语学习方法总结篇5
每一个高分背后都有一种方法，或者说是一个故事，对于闫璐来说，英语4级获得97分也可以算是高分了，只不过今日我想换一个讲故事的方式，那就是关于修练英语4级高分的六脉神剑的故事。

少商剑----氛围
少商剑经由“手太阴肺经”，以大拇指使出。

一招一式大开大阖、气派宏伟，每一剑刺出，都有石破天惊、风雨大至之势。

故而，外语要想学得好、学得大气，语言氛围是不行或缺的。

关于学习英语的氛围问题，当然找个native speaker 做partner是最理想不过了。

可问题是，僧多粥少。

假如有几个志同道合的伴侣，一样可以营造一个很好的语言环境。

比如同寝室的几个人，平时就可以试着用英文交谈，好处是可以随时随地的练习，又可以有一种激励
的作用。

主要是别胆小，张不开嘴，面对同学就不要有什么不好意思的，从心理上来说，要找一个水平相当的partner，这样才有可能彼此促进。

若是人家比你高出太多，心理上的压力就很大了，就算是自己一个人，也可以制造一个英语的环境，只要你有心。

比如，说一句话，心里就想想假如用英语，应该怎么说。

背了的单词，就尽量找机会用，在生活中遇到一个场景就马上用，这样，单词就是自己的了。

商阳剑--听力
气走“手阳明大肠经”的食指商阳剑，剑势虽不及少商剑宏大，但由于食指景灵活，加之手腕驱使，故为六脉神剑最奇妙活泼、最轻灵迅速的一剑。

听力由于自身的特点，也不宜长时间强攻，而适合利用各种机会，灵活机动地练习。

首先，尽量抓住上听力课的机会跟着老师的教学进度走，由于在课堂上精力容易集中，可以节省不少课下时间。

其次，在课下自己最好找一些比4级水平高一些材料。

练习的时候，先听2、3遍，尽量使自己对材科的大意心中有数，工且要留意关键词。

之后还要试着复述，甚至尽力仿照其语音语调，或者用自己的话总结文章大意，碰上一些经典、有用的句子还应该北下来，若是你反复听熟5、6盘听力模拟练习，并能做到真正仿照，那么听力得到18分应该是没有什么悬念的。

当然，要想夯实基础，还要把精听、泛听结合起来。

上课跟着老师精听，精听有利于将听说读写结合起来，全方位地
提高英语水平平时在课下则要多多泛听，利用睡觉前，吃饭和走路的时间听。

最后，在考试中要防止题中的“陷阶”。

千万不要一听到一个年月、数字或者发音清晰的词就果断下笔，由于这些往往是命题人设计的隐阱，答案可能在后头。

另外一定要留意文章的第一句话，比如说“这是关于……的对话”，“这是在……场合下发生的”等，把握住整体的环境，“上当受骗”的情况就会尽量避开了。

中冲剑--阅读
人手五指，以中指为最长，故而气运“手厥阴心包经”、由中指指尖发出的中冲剑横扫六合、所撼八荒，最为气概雄迈。

同样，占40分的阅读理解解也是你是重要的分数增长点。

要是这个“巨无霸”得到32分以上，你基本可以横扫4级考试，至少及格没有问题了。

阅读未动，先行。

记忆词汇没有必要死背词汇表。

由于毕竟4级考试是很基础的考试，词汇都是平时比较常用的、出现率特殊高的，所以最好把单词放在一定的语言环境下来记忆。

课本是最好的阅读材料，练习之前先看一下文后的单词表，看的同时联想单词的其他用法、意义以及派生词，然后开头读课文，在课文中体会、理解单词的意义和用法，遇到重点难点的词语和用法，用特殊颜色的笔标记出来，以便在日后复习时特殊对待它们，既强化了记忆又提高了效率。

关于做阅读理解的方法，建议最好还是先粗看文章，留意
细读段首句，以便把握大概的意思，然后再看问题，根据问题从文章中直接查阅相关的句子和段落，找出答案。

由于4级考试是比较重视细节的，所以“检索查找”是个好方法。

很多同学总是埋怨：读了数百篇文章，水平却总是不见增长，那是由于他们只追求“大”阅读量----泛泛地读一遍，对对答案了事。

要记住：精做一篇文章要剩过泛泛地看十篇。

所以每一篇都要精心做，做过一套题还要把错误的地书标出来，做过四五套题之后就能总结出自己常在哪些方面出错----是细节题、推理题，还是全文梗概题。

花上一个小时对自己常出错的题型做个统计，在队后做题时就会特殊留意，准时订正思路。

如此这股，做上十几套，你的错误率就降低了。

关冲剑--写作
关冲剑，气运“手少阳三焦经”，通过无名指指甲外侧发出。

由于凡人五指之中，食指最是灵活，无名指却最为笨拙，因此关冲剑以拙滞古朴取胜。

写作正如关冲剑，朴实无华--最能反映一个人运用外语的水平，且不易投机取巧。

因此，写作要从严要求--少用大众饲，多写复杂句--用几个比较难的词汇，再用几个很漂亮的带从句的句子，这样整体上就给人一种很“高屋建瓴”的感觉。

在平时练习的时候，你可以先写一篇文章，然后试着通过字典，把文中的“平凡饲”用n个“精彩饲”替换掉，把简洁句事例成复杂的从句。

同时也要有意识去背一些句子，在考场上稍加改造即可派上
用场。

高中英语学习方法总结篇6
听、说、读、写、译是英语的五个组成部分，它们是一个既有联系又有区分的整体，但是其共同的基础却是词汇这个部分。

背诵单词要达到的目标是把握单词的发音、拼写和意义，即音、形、意。

而对于把握了一定基本词汇的英语学习者来说，这个目标就需要修正了。

大家可以从目前国内流行的各种英语测试中得出一点熟悉，那就是它们都是标准化考试——标准化意味着什么？它意味着在答题的过程中，答题者需要动笔去写的英文内容明显地削减了，需要圈圈点点做以选择的内容相应地增多了，有的甚至是全篇选择。

动笔去写的内容大体上只有“作文”和“翻译”两项，而且相对于其它的考试项目来讲，它们的要求都不高，我们完全可以凭借着自己所把握的基本词汇量再加上一些专门的训练来完成这一目标。

也就是说，在把握了一定的基本词汇以后，我们背记单词的时候，就不需要再刻意地记住它的拼写方式了，而只需要记住它的音和意。

只有这样，我们的学习实践才会更加符合英语考试的要求。

而对于背诵单词的意和音，我们也可以通过采纳一定的科学方法来做到。

我们大体可以把英语词汇分成两类∶本地词和外来词。

本地词是指产生于英伦三岛、拼写在五个字母以内的简洁词汇；外来词是指在历史的沿革中不断传入英语之
中的非本地词汇，它们的数量目前占英语词汇的绝大多数，而且大都是复合词。

中级水平的英语学习者目前所把握的词汇量中已经含概了大部分的本地词汇，他们所面对的是如何快速记忆外来的复合词。

复合词具有自己的鲜亮特点，即它们绝大部分都是“前缀＋词干＋后缀”的复合式结构。

词干和前缀主要表示一个单词的意义和规律关系，而后缀则主要表示一个单词的词性。

据统计，在英语词汇的构成中，大概存在着500个左右不同的前缀、词干和后缀，•由它们组成了数以几十万计的英语外来词汇。

而英语常用词中所包含的前缀、词干和后缀的总量也不过一百来个，一百个与几万个、五百来个与几十万个，这是多么鲜亮的对比！
除了根据字母组合与复合结构记忆英语单词外，我们还提倡使用联想和比较的方法。

这些方法在某种条件下往往会成为单词记忆的最有效和最快速的方法，而且一旦确立“联系”，终生都不会忘记。

联想法是指根据已知条件，学习者可以对单词记忆的各个方面做以由此及彼、由表及里的各种合理联想。

如“ST”这个词我们只需记住其“跺脚”这个词义，就可以自然而然地联想到“盖邮戳”、“邮票”、“图章”、“标志、特征”、“种类”等多种词义。

其联系在于跺脚与盖邮戳都有相像的动作内含，都含有用力和下击的成分，至于其它意义则很容易顺理成章地被推出。

类似这样的情况在英语词汇中还有很多。

比较法是指对于某一个单词而言，我们在记忆它的时候应该把与之相关的易混淆的词或其词性的各种变化。