课题申请：高中信息技术与教学有效融合的评审研究

课题申请：高中信息技术与教学有效融合
的评审研究
一、课题背景
随着科技的不断进步，信息技术已经逐渐成为教育领域的重要组成部分。

高中阶段是学生信息技术能力培养的关键时期，将信息技术与教学有效融合，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能提升教学效果。

因此，本课题旨在深入研究高中信息技术与教学的有效融合方式，以期提高教学质量，培养学生的信息素养和创新能力。

二、研究目标
1. 分析高中信息技术与教学融合的现状，找出存在的问题和不足。

2. 探索高中信息技术与教学有效融合的策略和方法。

3. 构建一套完善的高中信息技术与教学融合的评价体系。

4. 为教育工作者提供有益的参考，推动信息技术与教学的深度融合。

三、研究内容
1. 现状分析：通过调查、访谈等方法，了解高中信息技术与教
学融合的现状，包括教师的教学方式、学生的学习方式、信息技术
的应用等方面。

2. 融合策略探索：基于现状分析，探讨高中信息技术与教学有
效融合的策略和方法，如翻转课堂、混合式教学等。

3. 评价体系构建：结合教育理论和实践，构建一套科学、合理、可操作的高中信息技术与教学融合的评价体系，包括评价指标、评
价方法、评价过程等。

4. 实证研究：在实际教学中应用融合策略，对教学过程和结果
进行评价，验证所构建的评价体系的有效性和可行性。

四、研究方法
1. 文献分析法：收集国内外关于信息技术与教学融合的相关理
论和实践成果，进行梳理和分析。

2. 调查研究法：通过问卷、访谈等工具，收集一线教师和学生
的意见和建议，了解实际需求。

3. 案例分析法：挑选具有代表性的高中信息技术与教学融合案例，进行深入剖析和总结。

4. 实证研究法：在实际教学中应用融合策略，通过对比实验等
方法，对教学效果进行评价。

五、研究进度安排
1. 第一阶段（第1-3个月）：进行现状分析，收集相关理论和
实践成果，确定研究框架。

2. 第二阶段（第4-6个月）：探索高中信息技术与教学有效融
合的策略和方法，构建评价体系。

3. 第三阶段（第7-9个月）：进行实证研究，应用融合策略，
对教学过程和结果进行评价。

4. 第四阶段（第10-12个月）：总结研究成果，撰写研究报告，提出改进建议。

六、预期成果
1. 形成一套完善的高中信息技术与教学融合的评价体系。

2. 提出具有针对性的融合策略和方法，为实际教学提供有益参考。

3. 提升教师的信息技术素养，促进教学方法的创新。

4. 提高学生的学习兴趣和效果，培养学生的信息素养和创新能力。

七、参考文献
[1] 陈述，李丹. 信息技术与教学融合的有效策略研究[J]. 电化教育研究，2015（1）：27-32.
[2] 张晓辉，王芳. 基于信息技术的教学模式研究[J]. 现代教育技术，2017（4）：55-60.
[3] 刘丽娜，赵宇. 高中信息技术与课程融合的实践探索[J]. 计算机教育，2019（10）：12-15.
[4] 王彦娟，李宁. 基于信息技术的教学评价体系构建研究[J]. 教育研究与实验，2018（2）：48-52.
[5] 胡永刚，高文. 信息技术与教学融合的评价研究[J]. 电化教育研究，2016（6）：42-47.。