大学物理实验课程学生成绩考核体系的探索与实践

实验 部分 中的实验 １实 验 ２ … 实验 ｎ 是 指本 ， ， ，
学期所开设 的实验 ， 实验部分 的总成绩是由每个实
验成绩 之 和求平 均 ．
‘ 一
准． 近两年的实践说明 ， 这种实验教学考 核体系， 改
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２０ ０ ８年 第 ４期 ２ １ １ 实 验预 习 ． ．
大学物理实验课程考核体系构成如 图 １ 所示 、
实验预 习
实验ｌ
实
验
舌Ｂ
实 验 操 作
实 验 报 告
分析 ， 实验报告的规范化等等 ． 物理实验课的课程体
系是 ： 实验课 从 一年 级 的第 ２学 期 开始 ， 一直 到 四年 级 专业 实验课 结 束 ， ６ 学期 ． 中大学 物 理实 验 共 个 其
生满怀兴趣 的探索过程 ．
关键词 ： 物理实验 学生成绩 考核体系 实验 教学
１ 引 言
变 了学 生对 实验 课 的态度 ， 视程 度得 到 明显 改善 ． 重
通过实验教学训练 了学 生的科学思维 ， 提高了综合 素质 ， 培养 了学生初步的科学研究能力 ， 为以后工作
奠定 了 良好 的基 础 ． ２ 学生成 绩 考核体 系的构 成
绩考核体系向学生公布． 这样可充分激发学生的主
观能 动性 ， 调动 学 生 的学 习积 极性 ．
２ １ 实验 部分 ．
过程和考试结合起来 ， 主要体现在实验预习、 实验操
作、 实验 报告 、 验考 试 等 几 个 方 面 ， 制 定 较 详 细 实 并 的实 验 预习 、 实验 操 作 、 验 报 告 、 实 实验 考 试 评 分 标
物理 通报
实验教 学研 究
表 １ 大学 物理 实验成 绩 评定标 准
项目 要 求
我们 要求 学 生在 做实 验之 前 ， 须 预 习 ． 习相 必 预 关实 验原 理 、 实验 电路 或 光路 图 、 验 步 骤 、 验 所 实 实 需 仪器设 备 ． 为此 ， 生 也 可 以到 实 验 室 现 场 预 习 ． 学 写 出预 习报 告 ， 内容 包 括 实验 题 目、 验 目的 、 验 实 实
原 理简述 等 （ ５ ～２ ０字 ） １０ ０ ．
实验预习 预 习报 告 、 堂讲解过 程 中学生 的理解 课
和 回答 问题 情 况
２ １２ 实 验操 作 ．． 实 验课 上 ， 师 简短 介绍 实验 原理 ， 示注 意人 教 提 身 安全 和仪 器安 全等 事项 后 ， 生 开始 自主实验 ， 学 教 师指 导 ． 同时 ， 观察 学 生实 验 操 作 步 骤 是 否 正确 ， 是 否独 立思 考 等 ． 外 ， 思 考 和 动 手 能 力 较 强 的学 此 对 生 ， 师可适 时地 提 出一 些延 伸或 拓展 的实 验 内容 ， 教 让 这部 分学 生多 一些 思考 、 一些 动手 机 会 ， 做些 多 或
小 型 的 自己设计 的实 验 ． ２ １３ 实 验报 告 ． ．
从仪器 的使用 、 手 能力 、 动 实验 操 作步 骤熟练 程度 以及 规 范等 几方 面 综合 考 实验过程 查 实验结束 时 ， 整理 实验 仪 器 、 备 并保 设 持整洁 实 实验结果 实验结果 真实 、 理 、 合 可靠 性几 方 面考
是 ４个学 期 ， 一 至三 年 级 的全 校 学 生 开 设 的物 理 为
学
生
分
８０ ％
实验２
实验课 ， 具体包括基础性物理实验（ 一级 ）综合性物 、
理 实验 （ 二级 ）现代 物理技 术 实验 （ 、 三级 ）研 究 型物 、 理 实验 （ 四级 ）实验 内容 有力 、 、 、 ， 热 电 光和 近代 物理 实验 ； 另为 三 四年级 物理 类 学 生 开 设 ２个 学 期 专 业 基 础实 验和 专业 实验课 程 ． 大 学物 理实 验是 我校 全 校本科 生 的公共 基 础必 修课 程 ． 作为 一 门实践 性课 程 ， 它有 别 于一般 理论 性 课程 ， 如何 来 评 判 学 生 成 绩 ， 于学 生 的 “ ”具 有 对 学 积极 的导 向作 用 ． 建立科 学 的实 验课 程考 核 体 系 ， 可 以检 查教 学 中存 在 的 问题 ， 利 于 引导 学 生正 确 地 有 对待 实验 教学 ， 进教 学质 量 的提 高 ． 促 我们 改 变 了过 去 “ 锤 定音 ”的考 核方 式 ， 学期 成 绩 与平 时教 学 一 将
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２０ 年 第 ４期 ０８
物理 通报
实验教 学研 究
赛
大学物理实验课程学生成绩考核体系的探索与实践
张 权 孙腊珍 张增 明 浦其荣 张宪锋
（ 中国科学技术 大学 天文与应用物理系 安徽 合肥 ２０２ ） ３０６
摘 要 ： 出了一种行之 有效的实验课程 的学生成绩考核体 系 ， 进行 了具 体实践 与探索 ， 提 并 使实验 考试成为学
中 国科 学 技 术 大 学 是一 所 研 究 型 理 工科 类 大 学， 自建 校 以来 一 直 保 持 了重 视 学 生创 造 性 综 合 能
力培养 的传统． 在物理实验教学中， 为了提高学生观
察 物理 现象 和分 析 物理 规 律 的能 力 ， 了培 养 学 生 为 日后从 事科 学 研 究 和 应 用 创 新 工 作 打 下 坚 实 的基 础 ； 学过程 特别 强 调学 生 的综 合 技能 训练 ， 实验 教 如 技 能与 方法 ， 始实 验数 据 的记录 、 原 数据 处理 与误 差
成
绩 考
核 体
圭 卜 十
Ｌ
系
卖 验 设 计
囊
专 题 报 告 图 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 大 学 物 理 实 验 课 程 考 核 体 系 构 成 方 框 图
实验成 绩按 以下 几 项 要 求 并 考 虑 相应 的权 重评 定 ． 在每学 期 的实验 绪 论 课 上 ， 将 本 学 期 实 验课 程 成 就