教科版科学四年级上册第一单元第2课《声音是怎样产生的》教学设计(公开课教案及导学案)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教科版科学四年级上册第一单元第2课《声音是怎样产生的》教学设计
学生活动2
1.观察橡皮筋发声的状态。
实验活动观察方法记录表
1.手压橡皮筋。
2.手拉橡皮筋。
3.手弹橡皮筋。
4.其它方法。
5.学生记录表，得出结论：物体振动发出声音。
方法状态是否发声手压
手拉
手弹
其它
2.观察钢尺发声的状态。
实验活动观察方法记录表
1.一只手压住钢尺，一只收拨动钢尺，观察。
2.把现象记录在活动上册里。
记录册：
方法状态拨动钢尺
3.观察小鼓发声的状态。
实验活动观察方法记录表
1.敲击鼓面，观
察。
2.先在小鼓上撒上几粒豆子，再轻击鼓面，观察。
3.把现象记录在活动上册里。
记录册：
方法状态轻击小鼓
4.观察音叉发声的状态。
实验活动观察方法记录表
1.敲击音叉，观
察。
2.观察老师演示，把发声的音放在水槽里得到现象。
记录册：
方法状态敲击音叉
5.小结：通过活动，让学生知道物体发声音时都在振动。
教师活动2
1.教师：（出示固定在模板上的皮筋和记录表）用手压橡皮筋，观察、记录橡皮筋状态，听听发声没有。
2.用手拉橡皮筋，观察、记录橡皮筋状态，听听发声没有。
3.用手弹橡皮筋，观察、记录橡皮筋状态，听听发声没有。
4.其它方法。
5.和学生一起分析现象，初步得出结论。
1.教师：（让学生拿出钢尺）怎样使它发出声音。
采用一只手压住钢尺，一只收拨动钢尺，观察。
2.师：把钢尺发声时的状态记录在活动上册第一页里。
3.教师巡视。
1.教师：（让学生拿出小鼓）第一步，敲击鼓面，观察。
第二步，在小鼓上撒上几粒豆子，再轻击鼓面，观察。
2.师：把鼓面发声时的状态记录在活动上册里。
3.教师巡视。
1.教师：（让学生拿出小鼓音叉）敲击音叉，观察。
2.师：把音叉发声时的状态记录在活动上册里。
3.教师巡视。
4.教师演示，把发声的音放在水槽里。
活动意图说明：让学生观察多个物体发声情况，得出物体发声时都在振动的现象，得出结论：声音是由物体振动产生的。
环节三：研讨（指向目标2、3）
学生活动3
实验活动观察方法记录表
1.学生看PPT，思考问题，小组讨论。
2.学生回答问题。
1.声音是问题振动产生的。
2.吹竖笛的时候是空气振动呢。
1.猜猜竖笛发声时的振动
教师活动
1.师：（PPT）你认为声音是
怎样产生的？有那些证据可
以支持你的想法？
2.猜测一下，吹竖笛的时候是
什么在振动呢？
活动意图说明：分析实验现象，得出实验结论。
环节四：课末练习（根据教学活动时间选择使用）（指向目标1、3）
学生活动5
一、拓展阅读。
实验活动观察方法
1.学生阅读。
二、填空。
1.声音是由物体（）产生的；发出声音的物体都要（）。
2.溪流的声音是（）振动产生的。
三、判断题。
（正确的打√，错误的打×）
1.石头碰撞发出声音，石头没有振动。
（）
2.我们说话时，是声带在振动。
（）
教师活动5
1.鼓励学生独立阅读。
2.练习题独立完成，教师批改。
活动意图说明：回顾巩固课堂学习知识。
【板书设计】
声音是怎样产生的
橡皮筋
钢尺声音振动
鼓
音叉
第一单元第2课《声音是怎样产生的》导学案
学习
内容
声音是怎样产生的
学习目标1.知道声音是由物体振动产生的。
2.能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态，并记录。
3.探究过程中，积极大胆地阐述自己的发现，养成这些观察的习惯和态度。
学习资源分组材料：小鼓1*12个、固定在模板上的皮筋1*12个、钢尺1*12个、音叉1*12
个、豆子若干等。
随堂记录
学习过程
一：聚焦
活动1
1.学生用口发声。
2.学生思考并猜测声音产生的原因？
3.说说提出自己的猜想：（物体碰到时发出声音；物体出气时发出声音；物体振动发出声音...）
二、探索1
活动2：1.观察橡皮筋发声的状态。
实验活动观察方法记录表
1.手压橡皮筋。
2.手拉橡皮筋。
3.手弹橡皮筋。
4.其它方法。
5.学生记录表，
得出结论：物体
振动发出声音。
方法状态是否发声
手压
手拉
手弹
其它
2.观察钢尺发声的状态。
实验活动观察方法记录表
1.一只手压住钢
尺，一只收拨动钢
尺，观察。
2.把现象记录在活
动上册里。
记录册：
方法状态
拨动钢尺
3.观察小鼓发声的状态。
实验活动观察方法记录表
1.敲击鼓面，观察。
2.先在小鼓上撒上
几粒豆子，再轻击
鼓面，观察。
3.把现象记录在活
动上册里。
记录册：
方法状态
轻击小鼓
4.观察音叉发声的状态。
实验活动观察方法记录表
1.敲击音叉，观
察。
2.观察老师演示，把发声的音放在水槽里得到现象。
记录册：
方法状态
敲击音叉
三：研讨
活动3
1.猜猜竖笛发声时的振动
实验活动观察方法记录表
1.学生看PPT，思考问题，小组讨论。
2.学生回答问题。
1.声音是问题振动产生的。
2.吹竖笛的时候是空气振动呢。
四、随堂练习
活动4
一、拓展阅读。
实验活动观察方法
1.学生阅读。
二、填空
1.声音是由物体（）产生的；发出声音的物体都要（）。
2.溪流的声音是（）振动产生的。
三、判断题。
（正确的打√，错误的打×）
1.石头碰撞发出声音，石头没有振动。
（）
2.我们说话时，是声带在振动。
（）
学后反思说一说：
1.声音是怎样产生的？
2.关于声音还想知道什么？。